教师素质提升工程验收汇报材料
教师素质提升工程验收汇报材料
平阴县孝直中学
几年来，我校在县教育局的正确领导下，全面贯彻教育方针，坚持“以人为本，全面发展”的办学指导思想，坚持走德育为首，五育并举之路，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，以提高教师的理论素质、师德修养、业务素质和课堂教学水平为宗旨，研究新举措，明确新思路，进一步转变教育观念，狠抓教育教学和新课程改革这两个中心任务，真抓实干，开拓创新，现将学校教师素质提升工程开展情况汇报如下：
一、基本情况
我校现有教职工70人，其中专任教师59人，本科以上学历31人，占专任教师的53%，专任教师学历达标率达100%。根据县教育局下发的新的评价标准，学校初审领导小组进行初审确定，申请参加本次教师素质提升工程验收的教师为54人，申报学科带头人5人，骨干教师22人，申报达标教师26人。
二、建立组织，高度重视
自201*年教师素质提升工作实施，我校成立了以校长为组长，以业务校长为副组长，中层以上领导干部为成员的孝直中学教师素质提升工程领导小组，并制定了《孝直中学教师提升工程实施方案》。一方面领导干部在素质提升中率先垂范，通过学习教育理论，转变教育观念，改进课堂教学思路，创新教学模式，起到带动引领作用；另一方面实行领导干部责任制，把所有领导干部按专业分到学科教研组，要求领导干部深入到教师中，共同进行课例研讨、教学反思等，负责引导本学科教研组教师进行学习，转变教育观念，提高师德修养、业务素质及教学水平，形成校长亲自抓，业务校长靠上抓，教导主任具体抓，其它各部门成员密切配合，协同发展，齐抓共管，促进教师素质提升的良好局面。
三、开展的主要工作和采取的主要工作措施
（一）加强理念学习，转变教育观念，提高教师的理论水平
201*年学校领导小组根据教师提升工程的总体要求，组织全体教师认真学习了《平阴县中小学教师素质提升工程方案》和《平阴县中小学教师素质提升工程评价细则》，将学习内容明确细化，让全体教师知道为提高自身素质应该学什么。为此，学校制定了《孝直中学教师读书学习活动实施方案》帮助教师做好学习规划，要求教师认真学习邓小平教育思想，江泽民“教育创新”的重要论述，学习了县教育局印发的《教师素质提升工程学习材料汇编》（一）（二）（三）相关材料，认真学习了《素质教育观念学习纲要》、《与新课改同行》等理论，并要求每位教师订一份与学科教学相关的刊物并认真学习，使教师不断充实、丰富自己的理论素养。各教研组认真组织教师学习了各学科的课程标准和新教材，以新课程崭新的理念和要求武装教师的头脑，我们坚持“六个学习”（向先进理论学习、向外地经验学习、向同科教师学习、向其它教师学习、向学生学习、向自己学习）学习活动以自学为主，以集中学习与教师自学相结合，集中学习每周安排一次，每学期要求教师记录5000字以上的学习笔记，将学习情况纳入年终评估。为进一步调动教师学习的积极性，加强教师间的学习交流，学校举行了教师“生命因读书而精彩”为主题的演讲活动，各年级组织教师“读书沙龙”，定期交流学习体会。学校组织印发了《课堂教学改革思路100条》，编印了《新课程改革学习资料汇编》、《影响中考的七大因素》等学习材料，要求教师结合自己的教学实践，写出针对性较强的反思心得体会，并在教师中组织交流。通过学习活动的开展，提高了教师的理论水平，更新了教师的思想观念，为新课程全面实施做好了理论上和思想上的准备。
（二）加强敬业爱岗，服务奉献的师德教育，提高教师的师德修养学校狠抓了教师的职业道德教育，组织广大教师认真学习了《教育法》、《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师职业道德修养》、《师德教风“七要七不准”》、《济南市教师职业道德建设若干规定》等法律法规文件，引导广大教师用正确的道德规范来约束自己的行为。组织教师进行师德大讨论，学习了《师爱的艺术》、《给教师的建议》，下发了《做一个有思想的教师》和《没
有爱就没有教育》等学习材料，观看了开县全国优秀师德报告团报告录像及济南市优秀师德报告团巡回报告，学习了优秀教师殷雪梅的先进事迹，学习讨论了胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信精神，写出了学习心得并进行交流，增强了教师的奉献意识。政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人已成为教师队伍的基本要求，学校组织开展了“文明教师”“师德教风先进个人”评选活动，“走青春路，做育花人”活动，青年教师“五四演讲比赛”、“师生心灵沟通”教师演讲比赛、“老师我想对您说”学生演讲比赛、“我看21世纪教师素质”征文、“八荣八耻”学习征文活动，每学期进行师德教风测评，社会评教及“学校开放日”活动等，极大增强了师德的导向和感化功能，规范了教师的教育教学行为，通过学生评教活动的开展，有效地调控规范了师德行为。
（三）加强校本培训，提高教师的专业化水平
我校以更新教育观念、转变教育思想、规范教师行为、改进教学方法，提升教育质量为重点，坚持通师培训与学科培训相结合，集中培训与自学领悟相结合，岗前培训与岗后培训相结合，走出去与请进来相结合，学校在经费比较困难的情况下，近两年投入2万多元开发校本培训资源，购买音像资料，开阔了教师的视野，进一步转变了教师的观念，提高了教师的能力。结合创建“学习型校园”及“读书月”活动，组织教师参加各级各类培训，观看专家讲座、课例展示，学习他人先进经验，积极进行教学反思，付诸于教学实践，提高了教师的专业化水平。积极支持教师参加新课程岗前培训、市骨教师培训、计算机培训、鼓励教师参加学历进修，先后派骨干教师去上海、南京、济南等地参加培训。201*年10月份组织骨干教师在实验中学封闭学习一周，使教师受益匪浅。201*年11月、201*年4月份，两次组织全体毕业班教师轮流去济南育英中学进行为期一周的集中听课学习，并邀请县教研室、县直中学的骨干教师来我校进行指导。学校对外出学习活动给予资金保障，并要求外出学习的教师回校后要写出一篇高质量的心得体会，在同学科范围内交流，并上一节水平较高的展示课，把学到的经验指导到教学实践之中，达到了一人学习，集体受益的总体效果。
（四）加强教学研究，推动课堂教学改革，提高课堂教学水平
根据本校工作实际，学校教学研究分为语文教研组、数学教研组、外
语教研组、理化教研组、政史地教研组、艺术教研组、体育教研组共七个。学校对教研活动的时间作了统一安排，集中两节课的时间，由教研组长主持集体备课、课例研究、说课评课、集群体智慧，探索教学方式和学习方式的新路子。集体备课采取了“中心发言、共同探讨、集体反思、修改完善”这一方式增强备课的质量和针对性。进行评课方式的改革，变量化评课为集体议课，并跟踪听课，授课人与听课人就授课的思路、方法设计、组织环节、授课效果进行交流和探讨，并把修改意见落实到教学中，通过跟踪听课看改进和提高的情况，发挥了同伴互助的作用，有效的提高了教学水平。为认真落实课堂教学的三维目标，正确把握课堂教学改革的方向，学校建立了教学反思制度，要求教师对教育教学某一方面进行反思，并定期组织交流。积极进行小课题研究，探讨研究性学习与课堂教学的结合，通过举办专题讲座、加强对选题、立项、研究方法的指导，在201*年10月12日县教育局组织的研究性学习展示会上，我校选送的“孝直村环境污染情况的调查与分析”获一等奖。
（五）加强青年教师和骨干教师的培养，努力提高课堂教学水平学校根据本校师资状况制定了《青年教师、骨干教师培养方案》。对骨干教师选准人进行重点培养，制定了《骨干教师培养规划》，建立了《骨干教师成长档案》，每学期定期组织骨干教师外出学习培训，学习外地经验和专家进行面对面的交流，返校进行反思交流并指导课堂教学。给骨干教师压担子，搭建展示的舞台，每学期组织骨干教师优质课展示及不同课型的观摩活动，组织典型课例的研讨活动，起到带动作用，在课改实验、年度考核方面给予倾斜，并要求骨干教师积极总结提高理论水平，帮带青年教师，逐步形成了学科优势和优势学科。学校对青年教师的培养作为重中之重的工作来抓，提出了青年教师“一年过关，二年达标，三年创优”的培养目标，制定了《青年教师培养规划》，分批对青年教师进行教育观念、师德修养、教学水平、教学能力方面的培训与考核，鼓励引导青年教师不断学习，积极实践，自觉反思，不断提升自身素质。学校实施了“青蓝工程”，让骨干教师与青年教师结成帮扶对子，并对骨干教师提出要求，明确责任，签订目标责任书，并将帮扶情况纳入评估，以此来加强对青年教师的培养，有利的促进了青年教师的快速成长，为学校的可持续发展奠定了基础。
（六）加强常规管理，落实“双基目标”，大面积提高学生成绩
为加强常规管理，学校制定了详细的《教学教研管理细则》，对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、考试及考后质量分析等教学环节都有具体的要求。学校加强过程管理，实施教案、听课、作业定期检查与抽查制度。并将考评结果纳入教师的综合评估之中，学校坚持以管理促教学，向管理要效益，制定了符合学校实际的岗位职责，并层层鉴定目标责任书，逐步形成了目标管理体系。领导干部分片包干，参与各教研组的集体备课，鼓励集体备课的个性化，根据学科情况，形成自己的特色，提倡跨年级、跨学科的备课交流，相互借鉴，共同发展，单元过关，月考实行备课组长负责制。课堂教学提倡一个“实”字，注重一个“新”字，积极探索新的教学模式，把提高教学质量真正落实到日常课堂教学中。我们要求每位教师关注每位学生，注重学生的情感体验，关注学生的人格养成，改变以教为中心的传统授课方式，坚持以学定教的原则，既关注教师的教更关注学生的学，调动了学生学习的积极性和主动性。
四、取得的主要成绩
1、通过几年的培养和努力教师的整体素质得到大幅度提升。学历层次有了大幅度提高，专任教师的学历达标率达100%，本科以上学历占专任教师的53%，涌现出了大批敬业爱岗、奉献爱心，扎实工作的骨干教师队伍。在201*年济南市青年教师教学能力大赛中我校有6名教师代表县参加了大赛的复赛，其中武娜老师获综合实践课的市第二名，在今年县教学能手评选活动中我校有三名教师被评为县级教学能手。
2、通过校本培训、校本教研提升了教师的理论水平和课堂教学水平。杜绝了不规范课和基本规范课，在今年我镇组织的教学视导中优质课比例达40%，李庆忠老师获济南市优质课比赛的一等奖；在市、县组织的课件制作评比，教案、说课评比中我校有4名教师获市一、二等奖，有多名教师获县级奖励。教师撰写论文近三年有60篇获省、市级不同层次奖励，学生参加奥林匹克竞赛，有110人次获不同层次奖励。
3、教育教学质量有重大突破。由于全校师生的共同努力，我校在201*年、201*年两年被县教育局命名为“中考优胜学校”，有25名教师被评为“中考优秀指导教师”，其中201*年毕业生郑元昌同学取得全县第8名的好成
绩。
4、学校管理水平有了很大提升。我校连年被评为县、镇教书育先进单位，被评为全方位目标考核先进单位，被县委命名为先进党支部等。
5、学校德育教育，学生管理取得了丰硕成果。遵纪守法、文明礼貌、勤奋好学、团结互助、自立自强、助人为乐、拾金不昧已成为学生的自觉行动，我校曹正国同学拾到十万余元巨款交还失主，深受社会好评，被县团委授予“新长征突击手”的荣誉称号，我校被县教育局命名为“德育规范化学校”，201*年被中央教科所评为“德育科研先进实验学校”、201*年被省教育厅命名为“省级绿色学校”。
回顾工作，既看到了成绩，也存有不足，在下一步的工作我们将进一步学习典型学校的经验做法，找出不足，采取措施，积极改进，在县教育局正确领导下，进一步规范教育教学管理，挖掘潜力，提升教师素质，努力提高教育教学质量，促进学校的快速发展。
扩展阅读：关于我校教师素质提高工程工作总结
关于我校教师素质提高工程工作总结
为了切实做好我校教师素质的提升培训，提高全校教师的教育素养，认真扎实地做好教师继续教育培训工作，根据《关于实施新一轮“农村教师素质提高工程”的意见》（教师【201*】75号），结合我校实际，加快建立与课改相适应的校本培训管理运行机制，以提升我校教师的素质与发展水平为中心，以校本培训为依托，以理论学习为指导，以课堂教学为阵地，组织教师开展了一系列的培训项目的学习。现就五年来的培训情况总结如下：
一、我校开展教师素质提高工作的基本情况。
学校本部现有教学班个，共有骨干教师名，是一所办学规模大、办学条件完善的、正走向高速发展期的农村学校。近五年内学校青年教师大量拥入造成学校教师年龄结构的变化，青年教师所占比例不断提高，青年教师的专业成长和素质提升已成为学校发展最重要的任务。因此省素质提升工程，与我校的实际需求非常吻合，我们提出“学习使教师进步，活动促专业成长”的教师素质提升之路。二、教师素质“提升工程”的主要成绩
自文件下发以来，学校就着手准备本次素质提升工程培训的相关工作，成立了以校长为组长，副校长、教科室主任为副组长，其他班子成员和教研组长为成员的“提升工程”
领导小组，学校教科室具体落实培训的各项事宜。每个学期期初、期中和期末，领导小组就提升工程进行专门会议商讨如何实施本次培训，将提升工作作为学校教师培训的一项重要工作来抓。制定了固始县六小学校素质提升工程的校本培训计划，在校本培训中重点落实好提升工程校本培训的相关内容，并及时做好校本培训工作阶段性小结。利用教师会议向全体教师宣传本次培训的重要性和务实性，使全体教师深刻体会到本次培训是政府花钱、教师受益的民心工程、实事工程，从而使全体教师以积极的心态，认真的态度投入到本次培训工作之中。
为了在“素质提高工程”取得更加有效的成绩。我校注重教师提高对新课改的认识，转变教育教学理念，改变教学行为。课程改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。为此，我们这个学期对青年教师们进行了大量的新课程培训，学习新课标，进行教材解读。在整体提高我校教师的素质方面，我们着重培训教师的三笔字，学习三笔字的各种理论的同时，要求全体教师多多学习各种书法，通过不断的训练，全体教师整体的三笔字有了一个很好地提高。同时，为了全面提升教师的理论水平和总结反思能力，我们还进行了每周一次的“教学心得大家谈”活动。在会上交流了教师教育学生的一些经典做法，讲述了教育教学过程中的苦与甜……通过身边的事例，阐述着她们的教育故事，使老师们
深受启发，促进教师们全面的提升自己的教学能力和育人水平，两年中，我校的老师被评为“”老师被评为“百佳班主任”，老师被评为“优秀班主任”。我们提出“在实践中反思与理论学习中提高教育教学水平”，使教师勤于学习，善于思考，经常总结。规定全校教师每年至少完成一篇教育教学论文，青年教师写教学案例和做课题的具体要求，学校中已初步形成了写论文成风的良好氛围，201*年度以来学校专任教师县级以上获奖和发表论文共篇。三、存在的问题。对“农村教师素质提高工程”工作认识不足。虽然我校领导狠抓工作质量，引起了各级相关领导及教师的关注，但有人认识不足。具体表现在：一是有的教师对培训持怀疑态度，即使要举办培训，也完全是为了完成上级下达的任务。二、师训频率过于密集。每年都要参加省中小学教师全员远程培训，部分教师还要参加省级骨干教师、省级骨干班主任、国培计划等项目培训，市还有部分培训，县教师进修学校的新课程教师全员培训、中小学班主任、校长全员培训等等。因为参训教师太多，严重地影响了学校的正常教学工作。三、在职教师负担过重。我校在职教师人均每周14课时，课后要备课，大堆的作业要批改，要教育自家的小孩，要侍候高龄的老人，高负荷的工作量，繁重的家务活，累得教师们喘不过气来。好不容易有个双休日或寒暑假，还要参加各种各样的培训。
四、今后工作建议。
（1）采用走出去，请进来的方法，拓展校本培训的空间走出去，就是由上级教育行政部门组织的教研科研活动，我们积极支持教师参加，组织教师前往经济发达地区参加新课程培训及有关学科研讨活动，使与会教师开阔视野，增长见识，更新观念，掌握方法，并运用于自身教学实践。同时，我们积极争取承办学区级以上教研活动，使教师不走出校园也能接受高质量的培训与交流。
（2）开展师徒结对，促使青年教师更快成长。针对本校近年每年新教师引进较多的特点，为使新教师尽快适应工作环境，融入这个大家庭，我们在“素质提高工程”培训中，特别重视青年教师的培训、培养工作，建立师徒结对制度，每名新教师由骨干教师进行学科指导和班主任工作指导，并对指导教师提出了指导要求，期末进行考核，作为对指导教师年度考核的内容之一。通过一系列的培养措施的落实，青年教师迅速成长起来。
（3）严格规范教研组计划，实施教学案例诊断，在实践中提升教师水平。严格按计划进行，即使因为开会、放假等原因，也将推迟进行，每次做到有组织、有纪律、有记录。在教学案例中诊断；在理论指领中领悟；在实践教学中改进；在互动交流中提升。学校月月有主题，周周有活动，每周有教学研讨课，我们的教学向同行开放，向家长开放。为各年
龄层教师搭建了展示的舞台，各教师积极参与，唱好教学实践的戏，使教师在活动中迅速成长。开展全校性的示范课、展示课等，通过不断的磨课、评课，全面提高各青年教师工作实效。
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