高效课堂第一周总结
小组合作学习管理办法及奖惩机制
---------高效课堂第一周总结
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，宜川模式自主学习模式的精髓都是“学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，真正构建高效课堂，第一周我们主要进行了学习小组的构建。
一、合作小组的组建：
1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少，可6人小组，也可以分为8人小组，做到优势与劣势的整合。
2．排位：由传统的插秧为方阵式、便于1帮1或多帮1。如下图：3．小组长的选拔：
①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；
③组长要有较强的语言表达能力；二、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：
1、组织督促小组学生一起完成学习任务
2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式3、负责本组的上课纪律4、评价本小组学生的上课表现（二）小组内学生评价细则
1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分五项：
①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
BEFAADBCDFCE②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0.
⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。
组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组黑板上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。
3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。
4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。
5、每个组表现最好的学生期末评三好学生加上三票，第二名加上两票，第三名加上一票。三、奖励办法
在全班评选课堂学习优胜小组
1、优胜小组标准：声音洪亮，展示准确，表情大方，文明守纪
2、每节课下课时老师和科代表宣布优胜小组，同时说明理由，然后作好记录
3、学习委员结合科代表统计，一天内得到优胜次数最多的小组是当天的优胜小组，可以得到流动红旗，保留一天。
4、在期中，期末考试中，几次考试平均分加上组内学生在年级进步分，分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。（每进步5名加1分，退步5名减去1分）
扩展阅读：第二学期高效课堂工作总结
以高效课堂为抓手，实现教育教学质量新跨越
---201*-201*学年度第二学期高效课堂工作总结
本学期在上级教育部门的关心和指导下，学校继续积极开展实践“高效课堂”工作，从转变教师教育观念，变革学生学习方式，彻底改变课堂教学的模式入手，大力构建推进高效课堂，学校教育教学质量取得了长足的进步，现将一学期来所做的具体工作总结如下：
一、一学期来所做工作：第一周：
1、印制本期第一次高效课堂三单，学校领导开学第一天下班级观课，并全员上示范课11节，高效课堂工作起步早、起点高。
2、各实验班级创建“高效课堂学习小组”。制作新的组牌、学习愿景图。第二周：
1、尝试高效课堂导学案的改革活动，印制老师参考学习资料，并上传“高效课堂导学案”模板到学校qq群。
2、高效课堂学生评价体系的建立，印制并下发了“田家庄中学学科高效课堂小组合作学习评价表”、“田家庄中学学科高效课堂小组合作学习评价统计表”、“田家庄中学小组学生自主学习评价表”，并在2月17日早对实验班级的学术长、小组长代表进行了培训。
3、2月17日下午，召开全体老师会，对高效课堂学生评价、小组评价的操作实施要领进行培训，指导老师科学评价、常态评价、即时评价，调动学生参与实验的热情和动力。
第三周：
1、由学校领导带队，组织管理人员对各实验班级的教室布置进行了检查，及时解决了高效课堂教室氛围渲染方面存在的问题。
2、高效课堂学生、小组评价工作全面启动实施，新的导学案投入使用。3、从本周开始，对新课头老师的高效课堂课堂进行调研、指导。第四周：
1、2月29日，高效课堂第一次教学工作抽查，主要检查了老师的导学案设计及作业批阅情况。对教师在导学案设计方面存在的自主学习指导性不强、教学各环节提示不到位、教后反思体现不明显等问题进行了指正。
2、2月28日-3月1日，高效课堂评价工作的专项检查。实验指导组深入实验班级，认真检查了学生导学案的组评和师评工作，并指导了学生的资料整理，将检查结果在教师例会和学生大会上进行了通报。
3、对上周各班级的明星小组进行了大会表扬，并出光荣榜进行激励。第五周：
1、3月6日下午，高效课堂研讨交流。召开教研大会，利用多媒体展示了杜郎口中学副校长张代英执教的一节地理课，并现场进行评课，实验教师就课堂评价工作的开展情况进行了交流和探讨。
2、3月8日，下发高效课堂评价工作问卷调查表。实验指导组设计了六个问题，针对课堂教学的学生及小组评价工作在老师中进行了意见征求。
3、对上周各班级的明星小组进行了大会表扬，并出光荣榜进行激励。此工作将形成常态。
第六周：
1、收集了高效课堂学习小组各小组长的档案盒，由教务处统一进行检查，看整理科目是否齐全、装订是否规范、整理是否科学等。
2、对“高效课堂实验教师问卷”情况进行汇总，科学规划小组、学生的评价工作。3、组织教师观看“高效课堂主题报告会”光碟第一部分。第七周：
1、安排进行“人人一节献艺课”活动。从本周开始，组内安排进行，全体组员参与观课，授课教师积极展示自己的教学特色，组内开展教学研讨。
2、月明星小组、小组长，月学习明星评选。
3、3月20日，实验教师在各教研组组内进行高效课堂实施以来的感悟、心得交流，人人撰写交流材料，组内交流推荐参加学校交流，在校级交流的12篇交流材料中，由学校领导牵头组织，筛选出6篇上报县局。
第八周：
1、继续进行“人人一节献艺课”活动。组内安排进行，全体组员参与观课，授课教师积极展示自己的教学特色，组内开展教学研讨。
2、3月27日，第一次教学质量检测成绩分析，科任老师开展近两月来的教学行为反思。3、3月28日，在学校qq群上传高效课堂学习资料（宝鸡市教研室任军利关于“高效课堂的实施策略1-4”和李炳亭教授关于“高效课堂操作的五个一”文章）组织全体实验教师认真学习，记好笔记，并在课堂中积极实践。
4、3月29日，学校召开高效课堂评价工作小结会，向第3-6周“月学习明星”颁发“月学习明星”胸牌，树立了学习榜样。
5、3月30日下午，组织全体教师观看“高效课堂主题报告会”光碟第二部分。6、3月31日，专项进行了九年级学生问卷调查。对毕业班教师的课堂教学行为、复习策略进行了问卷，并向实验学生征集九年级后期提高课堂效率的方法。
第九周：
1、毕业班高效课堂模式下的复课工作研讨。第十周：
1、4月9日，教育局教研室高效课堂县级实验校评估检查组对我校高效课堂开展情况进行了一次全面细致、客观真实的检查，在充分肯定各项工作成绩的前提下，客观指出了我校在高效课堂管理等方面存在的问题。这次检查有力的促进了我校实施高效课堂的理念提升和行动研究力度，将更有助于我校在今后工作中，理清思路，再接再厉，取得更大进步。
2、组内献艺课活动组内小结，组内评课、议课，推荐参加校级展示的教师。3、体音美组探讨高效课堂下的备课改革。
4、向学校qq群上传了李炳亭教授“高效课堂操作的五个一”理论文章及宝鸡市教研室任军利撰写的“高效课堂操作实施要领”方面的指导性文章共5篇，安排教师进行学习实践。
第十一周：
1、继续组织组内献艺课的组内评课、议课。
2、第7-10周月明星小组、小组长，月学习明星评选。第十二周：
1、4月23日，在学校周一晨会上，向第7-10周“月学习明星”颁发“月学习明星”胸牌，树立学习榜样。
2、4月23日-24日，高效课堂阶段性工作大检查，主要检查所有实验教师的导学案设计、修改批注，听课记录、试卷讲评教案及作业批阅（含作业批阅记录）等高效课教学行为落实情况。3、4月26日安排进行“优秀导学案展”，展出积极参与教改实验，并在导学案设计、修改批注、教后反思等方面注重研究，工作扎实，效果明显的的实验教师的代表性导学案，供全体实验教师参观学习，研讨提高。
4、期中检测工作。第十三周：
1、5月2日，在学校周一晨会上，向前半期“学习明星”颁发了半期“学习明星”胸牌，并进行了奖励，激发全体学生的学习展示欲望，树立了学习榜样。
2、期中检测质量分析及半期工作总结。实验教师对半期工作进行反思，突出成绩分析、教学行为反思及后期工作改进或提高措施，个人撰写总结材料进行阶段性工作总结。
3、学生半期成绩的分析。针对学生个体学习情况及期中质检成绩，科任教师“一对一”对学生的学习态度、学习方法、学习策略及课堂合作交流学习情况进行小结，提出改进意见，填写“实验班学生学科成绩对比分析单”，为下一步学生的综合素质提升奠定基础。
4、向学校qq群上传宝鸡市教育局“高效课堂”考察组赴江西、江苏考察学习报告，要求实验教师积极学习，并结合学情进行课堂实践。
第十四周
1、5月7日，毕业班学生学习经验交流会。各班级组织，在班内安排2-3名学优生对自己的学习经验进行交流分享，达到共同进步的目的。
2、前半期高效课堂教学行为、质量分析总结。各教研组组织，在教研会时间由科任教师进行交流，探讨前期教学行为所取得的教学效果，反思期中质检成绩，交流后期改进措施。教研组同时对前半期工作进行了总结。
3、5月10日，毕业班第一次质检分析及中考冲刺动员会。学校刘校长对学校质检成绩在全县的情况进行了详细的综合分析，尤其强调了五科优秀率、弱科学生比率在全县的位次，提出在中考仅有的43天时间内要规范考练、精讲套题、研究中考试题、关注临界生、关心后进生、保安全细实工作等七个方面的具体工作要求。会议强化了九年级任课教师的工作积极性，明确了班级、教师的近期奋斗目标，进一步提升了老师们的工作热情。
第十五周
1、高效课堂教改实验前半期资料收集。2、下发“高效课堂问题讨论帖”，引导实验教师整理自己在实验过程中的问题，参与组内讨论，研讨解决措施，提高实验实施效果。
3、向学校qq群上传《凤翔县一案三单设计和使用基本要求》文件，安排教师在课余时间认真学习，记写笔记。
第十六周
1、5月21日，在学校周一晨会上，向第11-15周“月学习明星”颁发“月学习明星”胸牌，树立学习榜样。
2、5月23日，高效课堂教学工作抽查。主要检查毕业班任课教师的课堂教学开展情况，涉及课堂备课、试卷批阅、试卷讲评等内容。
3、5月24日，七八年级数学学科学优生能力竞赛。
4、高效课堂经验交流，每人撰写经验交流材料在组内进行探讨。
5、高效课堂问题讨论帖组内研讨，将每个实验教师的个性问题在组内进行交流，由组内成员探讨解决，形成共识。
6、《凤翔县一案三单设计和使用基本要求》组内学习。第十七周
1、5月28日下午，召开毕业班科任老师中考冲刺阶段工作安排会。结合县局质检分析文件精神，对我校冲刺阶段的工作按天进行任务的安排和要求，细化了工作责任。会上同时对县一检、二检成绩进行了奖惩核算及落实，并将各科弱科学生明确到各科任老师，制定了科任教师包抓学生奖惩制度。
2、5月29日，召开教研大会，分文理两大科，对上周教研会时间讨论的“实验教师问题贴”内容进行大会研讨，确定提高高效课堂实施效果的最佳方法和措施。
3、5月30日，高效课堂第三次教学工作抽查，主要检查了老师的导学案设计及作业批阅情况。对教师在导学案设计方面存在的设计内容习题较多、导学作用体现不突出、教后反思体现不明显等问题进行了指正。同时检查了学习小组的课堂评价工作。
4、5月30日下午，八年级物理学科学优生能力竞赛。5、《凤翔县一案三单设计和使用基本要求》自主学习。第十八周
1、晨会时间，对学科长、小组长的课堂参与、组织、评价记录等工作做出具体要求，尤其强调了天气渐热的下午课堂，学科长、小组长示范作用的充分发挥，要做好老师的小助手。2、毕业班冲刺阶段专题讲座。在学校安排下，由毕业班专任教师准备，分学科对即将面临中考的毕业班学生进行综合知识及能力的提升和训练，为初三学子的中考胜利再添动力（周一下午语文及数学；周二下午英语及化学；周五下午历史及物理）
第十九至二十周
1、收集本期实验教师导学案，建立学科教学资源库。2、毕业班中考全真模拟考练及考前心理调适及答题习惯指导。第二十一周
1、安排实验教师进行本期高效课堂工作总结，撰写经验论文、教学案例等。2、高效课堂教改实验期末结集，各任课教师汇总上报“专题研讨论文”，教研组、学校分别进行阶段性工作总结。
第二十二周
1、高效课堂校本教材的收集整理。以“我教”为题，撰写一篇教育叙事形式的教学设计，以教研组为单位命名为“教研组高效课堂校本教材”。
2、学校高效课堂实验工作开展情况总结。3、期末质量检测。
二、几点感触及突出特点
我校高效课堂教学模式起步早、发展快、幅度大。今年起在全校三个年级内全面铺开推行，全校师生积极参与，不断探索，收效颇丰。
1、领导高度重视。李炳亭教授有句名言“高效课堂的成败取决于校长”。我校从校长到普通教师，上下一条心，统一口径，客服困难，积极推行高效课堂教学模式改革实验活动。为高效课堂实验工作的有序开展奠定了坚实的基础。
2、强有力的制度保障。学校制订和新增了高效课堂教学管理的各项制度。本期，学校修订了《高效课堂集研工作制度》，新增了《田家庄中学高效课堂过程管理制度》、《田家庄中学高效课堂实验评价管理制度》、《田家庄中学高效课堂评价策略》、《田家庄中学高效课堂评价细则》等多项制度，为高效课堂实验工作的有序开展提供强有力的制度保障。
3、加强理论培训。本学期学校针对实验教师在导学案设计、课堂教学、学生评价等各方面存在的一些不足，进行了专项的培训辅导，使老师们能更加的有的放矢。
4、重视专题研究。本学期，学校根据各教研组实际情况，针对高效课堂模式，开展小专题研究。注重总结平时高效课堂的经验积累和问题总结、探讨。5、强化学习交流。认真开展说评课活动，加强教师相互学习的意识。针对高效课堂的课堂驾驭，学生管理，学校组织教研组及时进行上课教师的说课和议课活动，全年各教研组共开展说评课活动26次，教师撰写专题论文130余篇。
三、存在问题
1、极少数实验教师对高效课堂的学习探索停留在表面不够深入，一味追求高效课堂的“形似”，刻意的模仿，教学过程组织机械，没有新意。
2、部分实验教师设计的导学案应更趋合理，不仅是从版式的设计还是知识内容的合理化方面，还应加强学习。
3、高效课堂实验资料的整理工作有待提高，经检查发现，部分学生对用过的三单不能妥善保管，致使丢失或者学科混淆，学校将加大这一方面的要求。
4、对我校高效课堂实践过程中的经验总结不够，没有将我校在高效课堂实施过程中的特点及经验形成具有较高水平的理论体系。
四、今后工作设想
在今后的高效课堂开展过程中要继续发扬和继承与理论依据的经验和特点，不断地创新，形成具有田中特色的高效课堂。我们将从以下几个方面努力：
1、坚持高效课堂教学模式不动摇，在工作过程中不断地学习、不断地革新，形成自身特点。
2、依据本校特点继续加大“小专题”研究，加大培训力度，促进教师不断提高。
3、坚持“走出去、请进来”的学习方法，加大教师的外出学习，借鉴学习别人的长处。
总之，经过一学期全体师生的共同努力，我们取得了可喜的成绩，今后，我们继续加大高效课堂模式的研究力度，构建适合我校校情的高效课堂，将高效课堂教改实验不断推向深入。
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