东风小学教师现代教育技术校本培训总结
东风小学教师现代教育技术校本培训总结
为造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，我校在校本培训方面做法是：
一、培训理念科学化、现代化我们首先确立了以下理念：
（一）紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了"以人为本，敬业奉献"这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即：在承认"知识就是力量"的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在全校启动了"树形象、铸师魂"工程，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。
（二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。（三）要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的思考，我们明确提出了"建网就是建学校"的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。
（四）教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。我校不定期出版校内小报《春苑》，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。
（五）教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。我校的继续教育一直以"创新教育"、"作文个性化训练"课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷；简笔画4张；Word文字处理每月1000字。每个教师都必须会用1----3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。二、目标具体化
1．对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本适应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部分教师至少接受1次有组织的培训。
2．全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。
3．建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍。
三、行动计划化
根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状，完成以面向全体教师的全员培训。１．新任教师培训
培训对象：0-1年教龄的教师。通过培训，使其巩固专业思想，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。2．教师岗位培训
培训对象：1年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。
3．提高学历培训
培训对象：取得国家规定合格学历的教师。
4．计算机全员培训
以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能，采取专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。同时，老师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。
强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求所有的公开课都必须运用课件，否则，影响评价结果。平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平教高的课件上报参加评比。在刚刚结束的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个。
多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。教师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材"活"起来，使课堂也"活"起来。
四、培训内容与规格的高标准化重视教育观念的更新；强调职业道德的培养，强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范；加强现代教育理论的学习；强化专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自我发现与自我发展的能力；具备独立进行教育科学研究的能力；增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训；追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力。
五、实施保障化
（一）有组织保障校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组织实施。做到"五落实"即计划、内容、时间、地点检查落实到位。（二）制度保障
（三）管理与评价的机制保障。特别是与结构工资挂钩，期末考核兑现。（四）经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。通过加强校本培训，取得了初步成效：（一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化
首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地，第三，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。（二）探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制
目前，我校构建了"以现代教育信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式"；"集中培训、教研培训、校本培训与远程培训"有机结合的继续教育运行机制初步形成；
（三）推进了教育科学研究的进程
近年来，我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。
扩展阅读：运用现代教育技术资源,加强教师校本培训研究方案
阆中市思依镇小学校
运用现代教育技术资源，加强教师校本培训研究方案
一、课题名称
运用现代教育技术资源，加强教师校本培训研究二、课题的背景、来源
1、当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，计算机技术、通信技术和控制技术的融合，构成了现代信息技术发展的基础。因特网技术的普及与推广标志着人类社会已经进入了信息时代。以高新技术为核心的知识经济将在21世纪占主导地位，国家的综合国力将越来越取决于教育的发展，科学技术和知识创新的水平。当前，许多国家政府都把振兴教育作为面向新世纪的基本因素。因此，如何利用现代教育技术，培养大量的，为中华民族复兴而服务的高科技创新型人才的重任已实实在在地摆在了教育的面前。
“教育要跟上科学技术和社会现代化发展的步伐，必须加快教育的信息化，这是实现我国教育跨越式发展的重要途径和重要机遇”。以信息化实现教育现代化，将成为教育的时代强音。
2、我校是一所镇属完全小学，现有14个教学班，教师56人。校领导十分重视教育技术现代化建设，我校追求一流的硬件设备，目前拥有多媒体教室一个，计算机房一个，建有多媒体电子音像库、课件资源库，建成了智能广播系统和校园计算机网络各一个，将逐步达到每位教师人人有电脑的目标，学校购买和自制了各类管理软件和教学软件，是阆中市现代
－1－教育技术示范校。
3、我校十分重视并着力抓好现代信息技术教育培训工作，学校领导及教研组长亲自带头，学习使用现代教育技术，并运用学校内部资源加强全员培训。我校已完成了《运用现代教育技术，优化课堂教学实验研究课题》。在常规教育教学中，根据教育教学需要充分运用现代教育技术服务教学。现在，一种学技术、用技术的学习风气已在校园中形成，现代信息技术的运用已经深入到每位师生的工作生活之中，这些为校本培训奠定了坚实的基础。
三、研究目的
教师是推进信息技术应用的主力军。学校信息化离不开教师的信息技术研究与实践，有效地开展信息技术的研究与实践，需要较高水平的信息技术素质。教师的信息技术素质是指教师应用信息技术、开发教学资源、实践优化教学过程、提高教学效益的素质。它的基本内涵是教师为实现教育最优化，掌握并运用现代教育、教学思想，信息技术理论来指导教学实践活动的心理动机和对现代化教学媒体的操作，开发技能以及课堂教学设计与评价能力的综合体现，是教师通过其教学实践与自身认识而形成的有稳定性、高层次的核心教学品质。建设一支适应教育信息化的师资队伍，是推进教育信息化，实现教育现代化的关键。
四、研究目标
1、通过培训，切实提高学校领导、教师和电教专职人员对现代教育技术的认识，提高教学第一线工作者对现代教育技术理论和方法的掌握，使之自觉地在教学过程中充分合理的运用教育资源。
－2－2、通过现代教育技术队伍的建设促学校教育网络建设，教育资源库建设，使教师能运用现代教育技术构建新的教育模式。
3、利用远程教育资源，开展校本培训。
现代远程教育资源应用的关键是教师，不断加强教师现代教育技术培训是应用好远程教育资源的重要保证。随着课题的逐步开展，培养教师的现代教育业务素质显得迫切和更加重要。根据我校现代化教育设施的逐步完善及教师结构的特点，我们所确立的提高教师素质的目标是：
总体目标：
利用远程教育资源，适应远程环境下教育的特点和要求，借助现代信息技术的掌握和运用，提高教师综合素质的途径和方法，转变教师和教育管理者的教育教学、教改科研以及管理的观念，促进全校教改科研以及管理水平上台阶，促进我校“科研兴校、科研兴教、科研培师、科研培生”特色的形成，促进我校教师整体素质的提升。
具体目标：
①确定利用远教资源加强师资培训的内容。(教育理论、新课标、信息技术、教育教学能力、科研能力等)。
②确定利用远教资源加强师资培训的形式。(自学、集中培训、教研活动、赛课活动、参观学习等)。
③探索利用远教资源加强师资培训的途径和方法。④建立利用远教资源加强师资培训的理论体系。⑤探索师资培训效果考评办法。五、研究方法
－3－1、全员活动法：是指对研究对象全员参与活动的过程进行深入研究的一种方法。
2、个案研究法：是对单一研究对象进行深入而具体研究的方法。3、对比法：是指把研究对象进行横向和纵向比较的研究方法。4、实验法：是通过主动变革、控制研究对象来发现与确认事物间的困果联系的一种科研方法。
5、调查法：指通过访谈，开座谈会、问卷、测验等手段进行研究的方法。
6、观察法：指在教育科学研究中运用科学的观察对有关教育现象进行研究的一种基本方法。
此外还将采用评价法、统计法、测量法等。六、研究原则
1、因材施教原则：指在研究中既要提出统一要求，又要从实际出发，承认个别差异，照顾个性特点和差异。
2、全员性原则：指在研究中要坚持面向全体，注重全员参与。3、求异性原则：指研究要坚持把研究对象进行横向和纵向对比的原则。
4、互动性原则：是为了达到研究目标，研究中要积极的直接的交流，相互提供反馈信息，相互之间提供实用高效的帮助。
七、研究对象、周期及步骤
本课题研究以思依镇小学校全体教师为研究对象，其实验周期为三年（即201*年9月至201*年7月），并分三阶段实施。
－4－（一）准备阶段（201*年9月至201*年6月）1、拟定方案。2、宣传动员。
3、根据个人申请，由教研组长推荐和课题组审核，成立由信息技术教师，各学科中有一定现代教育技术基础的教师和从事现代教育技术工作的专职人员组成的现代教育技术骨干教师培训小组，树立典型，以点带面。
4、问卷调查后确定培训的内容、形式和时间安排。5、制定活动计划。
（二）实施阶段（201*年7月至201*年7月）
1、引导帮助教师学习、接受现代远程教育思想，转变教育观念，促进教育改革。
正确的教育思想是学校一切教育工作的核心和灵魂。我们组织教师深入开展学习远程教育思想，通过学原著，开讲座，搞研讨，逐渐增强理性认识；引导教师树立适应现代社会发展的人才观、学生观、教学观、质量观等新的教育观念，并使其转化为自觉的教育行为。要发展学生智力，培养学生能力，教师必须创造性地组织教学，形成自己的风格特色。
2、组织指导教师学习掌握现代远程教育必备的知识和能力作为二十一世纪的新型教师，要有更广博的知识和现代化信息技术教育手段；要适应现代教育，就必须具备现代教育的知识和能力。为使教师能够尽快掌握现代教育的知识和能力，我们重点从以下三个方面组织指导教师进行学习提高。
①适应素质教育需要，利用远程教育资源，学习掌握新知识。
－5－②掌握现代教育技术，在教育教学中运用现代化教育手段有效地使用远程教育资源。
③以围绕目标、讲究实效，稳步发展的要求开展不同层面，不同形式的培训。
三个层面：
①现代信息技术的扫盲培训。②信息化教学设计培训。
③现代教育技术的培训与课程改革结合。培训内容：
①现代教育思想和技术理论。
②现代教育手段的使用和CAI课件制作。③教学模式设计和网络化教学的培训。培训形式：
①有计划分批分次派出骨干教师外出进修。②网上培训。
③利用本校信息技术师资力量或者请外校高水平的信息技术教师到校内培训。
（三）结题总结阶段（201*年7月201*年7月）1、召开总结性学术研讨会。
2、组织主研人员对研究成果进行专题梳理。3、申请结题。八、研究组织及人员
－6－1、课题研究顾问指导小组：
董友生（阆中市电教馆馆长）谢建平（阆中市电教馆副馆长）胡燕（阆中市电教馆研究员）黎国（思依教育办事处主任）何正胜（思依教育办事处教研员）2、课题研究小组：组长：王加伟
副组长：宋斌先王正兵研究人员：全体教师
3、职责：以课题研究工作目标为指导，对整个课题研究过程进行具体操作，及时分析，解决研究中遇到的各种问题，研究结束对整个实验研究进行总结，完成课题工作及研究报告。
九、研究条件
1、参加该项研究的所有教师，均通过培训学习或外出参观考察等，具有一定的组织和研究水平，是一支热心教育改革的研究队伍。
2、本课题研究采用目标责任制，落实到专人，各司其职，协调配合，校长挂帅，副校长协作，教导处主抓，全体参研人员具体操作，按期完成各阶段的研究目标。
3、培训过程中切实加强“四性”：①培训工作计划性
师资培训组每期撰写培训计划，安排培训形式、培训人员、培训内容、
－7－提出培训要求和达到的目标，避免培训工作的盲目性。
②培训内容广泛性
建立由学科知识为主的本体性知识，以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识三方面构成的教育培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质提高，特别是因特网的基本知识和应用，学会在Internet上搜索和下载资源；IP教学资源的了解与使用，掌握远教IP资源的主要内容和存放结构，学会选择、组织、整合、利用资源，用于教学实践；利用QQ群、网络论坛、博客等进行经验交流的技术；多媒体电教室控制台的操作等。
③培训要求严格性
每次培训进行考勤，每期检查两次培训记录，每期对每位老师培训情况和效果进行一次考评和奖惩。
④培训形式多样性
通过自学反思、集中培训、合作研讨、备课说课、教学诊断、跟踪指导、教案评比、优质课竞赛、请专家指导上示范课、外出学习等形式进行培训。以教师为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重培训的自主性、实践性和实效性，促进教师自我完善。
十、研究成果预设1、达到的效果：
①使参研教师能在教育教学中运用现代教育技术手段有效地使用远程教育资源。
②每位参研教师能掌握现代信息技术。
－8－③学会信息化教学设计。
④在课改中充分利用现代教育技术。⑤大多数教师能制作CAI课件。2、技术成果：
①形成一套较为完善的校本培训新模式。
②探索出利用现代教育技术，加强师资培训的途径和方法。③建立利用远程教学资源，加强师资培训的激励机制。
二ＯＯ九年九月
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