秀山乡中心学校校安工程汇报材料
秀山乡中心学校201*、201*年度校安工程及标准化建设汇报材料校安工程是一项功在千秋，利在当代的民生工程。秀山中心学校201*、201*年全乡新建校舍12个单体，总面积1650，投资185.5万元；加固校舍4个单体，加固总面积2850，投资124.5万元，共涉及七所学校。在中心学校和各校领导班子齐抓共管，协调努力下，加固项目和新建项目在全县均率先完成，截止201*年8月30日，所有加固工程全部完工，9月1日顺利启用，新建项目201*年11月份全面竣工验收，所有工程均于201*年末顺利审计，受到各级领导和广大群众的一致好评，并荣获“201*年度全县教育民生工程校舍安全工程第三名”的荣誉表彰。下面就我校在校安工程中的具体做法，工程实施成果以及标准化建设予以汇报：
一、加强领导，严密组织，打造一支优秀的团队。
针对我校校安工程点多面广、任务重的特点，我们中心学校成立了以校长为组长，分管校长为副组长，相关处室负责人和项目学校校长为成员的领导小组，工程前我们多次召开动员会、培训会，统一思想和认识，并聘请监理公司监理对所有人员就工程性质、日志填写、安全防范等方面进行了业务培训。在整个工程
期间，每个项目点都有现场负责人，对安全、进度、质量进行监管，他们牺牲暑假休息时间，不管天气多么炎热都能够坚守岗位，不计个人得失，不计报酬，毫无怨言，表现出高度的责任意识和崇高的奉献精神，正因为我们有这样一支优秀的团队，我们的艰巨任务才能完成的如此出色。
二、树立风险意识，安全意识，确保工程质量与进度并重。校安工程是一项民生工程，质量是其生命，尤其加固工程由于工期过短，容易忙中出乱，质量难以保证，再加上我们校方本身就是外行，在不影响进度的情况下又要保证质量，我们有所担心，为此我们从以下四个方面着手：
1、严格监管：我们在县监理公司请了监理人员，要求他们在关键节点和关键部位必须到工地进行旁站式监理，并实行考勤制；校方负责人，每天必到自己负责的工地巡查，记录施工日志，发现问题及时与监理联系、沟通、商讨。
2、严把材料关。所有材料进场，施工方必须把合格证、以及材料规格送到学校，学校经查证后方可进场并随机抽样送到质监站检验；水泥、钢筋必须见到化验合格单方可准许使用。质量上不管是谁毫不留情，绝无商量余地。
3、抢抓进度，倒排工期：为按期完成工程，我们对所有工程
进行倒计时，对每道工序制定了详细的过程计划，并在每道工序完成前一至两天提醒施工方，对未能按期完成的立即要求施工方加班加点，决不挤占下一道工序的时间。
4、工程关键节点验收预约。因为校安工程的全县性，教育局领导、质监站、设计、监理都很辛苦、忙碌，为确保工程进度不受影响，所有工序验收时我校都提前两天预约。以确保校安工程各个环节顺利衔接，不耽误下一环节施工。
三、严格执行校安工程项目资金管理制度。
根据项目进度、质量，按照合同规定，完备手续，及时拨付工程款，不存在拖欠现象，为顺利实施校安工程提供了有力保障。
四、分门别类，确保校安工程档案建立完善
根据《全国中小学校舍安全工程档案管理方法（试行）》的要求，我校在资料建设方面，由专职资料员统一按照校安办要求，将所有工程项目的资料收集、整理并装订成册，已报校安办存档。对每一所学校、每一座建筑物建立起完整的纸质档案和电子档案，并及时完善网络版资料建设。另一方面，我们及时做好隐蔽工程记录、影像采集，并统一印制了施工日志和考勤记录，由工地负责人及时认真填写，中心学校每月检查一次。
五、工程实施成果
1、201*、201*年度校安工程
201*、201*两年我校对所辖七所学校进行新建和加固，具体项目成果如下：
中心学校加固教学楼2栋，建筑面积1750，投入资金74万元；新建门卫房50，投入资金6万元。
共和小学加固教学楼1栋，建筑面积692，投入资金26.5万元；新建食堂100，投入资金10万元；新建厕所50，投入资金6万元；
大华小学加固教学楼1栋，建筑面积420，投入资金24.5万元；新建食堂150，投入资金15万元；新建厕所50，投入资金9万元；
司马小学新建教学楼1栋，建筑面积388，投入资金33.8万元；新建厕所50，投入资金5.3万元；装修老教学楼1栋，投入资金10万元。
秀山小学新建教辅用房1栋，建筑面积300，投入资金31.8万元；新建厕所50，投入资金6.3万元；
观铺小学新建教室1栋，建筑面积300，投入资金30.9万元；新建厕所50，投入资金5.6万元；
章岭小学新建食堂100，投入资金10.5万元；改造教学楼
梯房，投入资金4万元；
2、各项目学校附属工程及标准化建设
我们本着客观实际的原则，乘着校安工程建设的东风，多方筹措资金对各项目学校进行净化、美化、绿化。我们通过多方努力，争取教育局教育附加费资金70万元，争取财政局灾害救助资金12万元，争取政府补助2万元，先后对中心学校大门、地面、围墙等进行规划改造；对司马、大华、章岭、共和小学道路、围墙、校园等进行新建、改造、美化；对秀山、观铺小学围墙、学生活动场所进行改造。随着校安工程的实施，我校对各校的办公条件予以升级更新：投入资金2万元更新了中心学校图书阅览设施，投入20万元更新了全乡所有师生的办公桌椅和课桌凳，投入8万元购置了多媒体教学设施和教师办公电脑等。
六、下一步工作思路
认真落实县校安办的规划精神，我校201*年将竭力做好章岭小学教学楼新建工程、大华小学教辅用房新建工程、观铺小学食堂新建工程、中心幼儿园迁址新建工程和各相关学校附属工程的任务。进一步完善《秀山乡中心学校校舍安全工程实施方案》，确保顺利完成201*年校舍安全工程建设任务，结合前几年的工作经验，进一步明确分工，落实责任。
校安工程既是民生工程，又是德政工程，责任重大。我校工程建设的工作任务还十分艰巨，我们将进一步增强紧迫感和责任感，在县校安办和乡党委、政府的正确指导和大力支持下，强力推进工程建设进度，按质按时按量完成201*年度工程建设任务。
扩展阅读：中心校汇报材料
称杆乡集中办学工作汇报材料
尊敬的各位领导，大家好！
各位领导能够在百忙之中不辞辛劳莅临称杆乡中心校指导工作，使我们倍感荣幸，同时对各位领导的到来表示热烈的欢迎！下面我将称杆乡的集中办学和教育教学工作作简要汇报，诚请各位领导提出宝贵的意见建议。
一、乡情概况
称杆乡位于泸水县北部，距州府六库52公里，辖11个村民委员会，139个自然村，208个村民小组，4679户17556人，境内居住有傈僳、白、汉等7个民族，傈僳族占全乡人口的97.07%，集“边境、民族、宗教、直过、贫困、高山峡谷、资源富集”六位一体的贫困乡。201*年来，我乡根据上级要求，结合本乡实际，积极稳妥地推进学校集中办学工作，特别是201*年以来，加大了这项工作的力度，学校（教学点）由原来的26所锐减至3所完小,教学班级由原来的80个收缩为36个，今年8月，全面实现了全乡只有一所小学的办学目标。现中心完小有正式教职工123人，专任教师117人，在校学生1635人，学校占地17866平方米，总建筑面积9138平方米。通过集中办学，有效的解决了校点分散、师资匮乏、危房隐患等一系列问题，达到了整合教育资源、优化师资队伍、提高教育教学质量的目的，“两基”成果进
一步巩固提高，基本实现了“学生满意、家长满意、社会满意”的目标，得到了社会各界的一致好评。
二、集中办学前的教育状况
称杆乡自开启办学历史后，学校数、学生数、教师数不断得到发展和壮大，至1999年“普六”时，全乡学校数已经发展到57所，几乎遍及全乡的村村寨寨。随着教育体制改革的不断深化，称杆乡的农村义务教育面临着新的机遇和挑战。从办学的模式上看，传统的“村村办学、组组办学，遍地撒网”的办学格局难以适应教育发展的需要。一是村小校点分散，班额小，班级多，教育资源严重浪费；二是教师素质参差不齐，教育质量令人担忧；三是由于一师一校校点山高坡陡，交通不便，信息闭塞，教师工作和生活条件极其艰苦，教师队伍难以稳定；四是由于缺少建设资金，校舍破烂不堪，设备实施部不全，学校环境很难吸引学生，导致辍学率很高；五是由于缺少教师，部分特长学科如英语、计算机、体育等课程无法开齐，使学生的全面发展受很大影响。201*年9月，省委常委、省委秘书长杨应楠同志到怒江调研时要求：“要科学规划，合理布局调整校点，进行集中规模办学”，泸水县委、县政府提出了“县办中学，乡办小学，村级原则不办学”的集中办学发展思路后，乡党委、政府先后多次召开专题会议，研究讨论称杆乡集中办学工作和步骤，确定出了“先试点，后推进，最后达到全集中”的工作
思路。
三、主要措施
（一）加强组织领导，明确工作目标。为了把集中办学工作抓好，称杆乡成立了书记、乡长任正副组长，乡党委政府副科以上干部、各村党支部、村委会、中心校、相关站所等单位负责人为成员的领导小组，领导小组下设工作小组，科学制定了《称杆乡人民政府集中办学实施方案》和《称杆乡人民政府集中办学实施细则》，及时启动了各项准备工作。同时，明确提出了工作目标，即“到201*年9月，全乡实现缩减为1所寄宿制中心完小，实现适龄儿童全部集中到乡中心完小上学，把称杆乡的集中办学模式成为全省边远山区集中办学的示范点”。全乡上下对此很快形成共识。
（二）加大建设力度，扩大完小校园。为了适应集中办学的需要，在各级各部门的关心支持和社会各界的帮助下，撤销原九年一贯制学校，初中部学生集中到鲁掌中学上学。恢复中心完小建制后，新建了猪圈、锅炉房、围墙等。同时，乡党委、政府站在称杆教育长远发展的政治高度，让出了土地和房屋，迁出了办公场所，作为学生宿舍，解决学生宿舍不足问题。
（三）突破工作难点，狠抓服务管理。为了加强学校内部管理，护理好低年级特别是一、二年级学生生活，突出抓了以下6个方面工作：一是建立了学生管护制度。每个班安
排1名生活指导老师，每个楼层安排1名楼层管理老师；二是保证学生安全。学校实行全封闭管理，建立了学生档案，科学安排学生在校学习、生活的时间，学校严格实行学生进出校和外来人员登记制度，制定了应急管理预案和家长定期接送学生制度等。加强食堂和饮食卫生的管理，防止食物中毒和传染病流行。设立了医务室，备有常用药品、器具，乡卫生院医护人员长期住校为师生服务；三是根据学生家庭的经济状况科学调理好学生的饮食，在学生伙食补助费每个月只有67元的情况下，保证了每个学生每餐一菜一汤，每个星期让吃上两顿肉；四是照顾好学生的个人卫生，培养良好的卫生习惯。由老师组织指导学生梳头、洗漱、洗澡，低年级学生换下的衣服、鞋袜、被褥均由生活老师负责洗；五是加强素质教育，丰富第二课堂。学校成立了音乐、舞蹈、美术、书法、体育等兴趣小组，培养学生特长；六是狠抓常规管理，防止工作疏漏。学校严格实行工作交接制，切实加强了常规管理，学生在校24小时都有老师跟踪管理，特别是晚上就寝以后，1至3年级学生由楼层生活管理老师通宵陪护。
（四）加强宣传引导，务求取得实效。集中办学是个新生事物，是一项长期的、系统的社会工程，部分群众存有疑虑，有的低年级学生家长不放心。为此，我们通过狠抓舆论宣传，通过会议、座谈、进村入户、发放宣传册、致信给学
生家长、在醒目的位书写宣传标语等各种形式，对集中办学工作进行了广泛深入的宣传。同时，乡、村、组依次召开了动员大会，完小教师、乡干部进村入户劝学。开学一年以来，学校运行正常，全乡在册学生数为1635人，实际入学为1640人，毛入学率为99.57％，巩固率由集中前的90.1%提高到97%，流失学生得到大幅度的减少。
四、取得的效果
经过一年来的工作运行，称杆乡集中办学工作取得了比较明显的效果：
（一）提高了学生的学习成绩。集中办学前，原九年一贯制学校初三年级升学率为25%，集中一年后，升学率为42.1%；全乡3所完小学校检测总评分159.6分，比上学年提高了15.3分，成绩排名在全县10名。控辍保学工作明显，201*201*学年，全乡3所完小在册学生毛入学率为99.57％，巩固率由集中前的90.1%提高到97%，流失学生大幅度的减少。201*201*学年，中心完小在册学生数为1635人，入学率为99.28%。
（二）改善了学校的软件条件。集中办学后，由于办学规模扩大，任课教师相对集中，各项制度健全。一方面有利于教师互相学习，相互监督，教师思想素质、组织观念、专业水平相对提高。另一方面可以根据教学需要，结合教师的特长，岗位的需要，择优聘用教师，使之各尽其能，发挥各
自特长，教学比较突出、年富力强的教师，放在第一线从事教学工作，年龄偏大、身体欠佳的教师放在后勤，做好后勤保障工作,使教师队伍结构得到进一步优化，教师队伍相对精悍。正常的教学秩序开始建立起来，教师从繁忙的课堂上摆脱出来，教师参加学习、培训、听课、教研的机会增多。通过教改教研的活动开展，不但能强化教师科研意识，培养教师的科研能力，而且能促进整体教育水平的大幅度提高。
（三）切实减轻了农民的负担。针对全乡各族群众贫困面大，贫困程度深，学校撤并后，能否使学生都能上得起学，关系到集中办学工作的成败。在“两免一补”的基础上，乡党委、政府及时建立贫困学生救助制度，对贫困学生进行登记造册，并在经济上予以资助，使他们得到温暖。一是乡党委、政府通过各种渠道，积极争取资金、被褥、衣服等物品，为困难学生解决生活中的实际问题。二是从201*年10月起将小学、初中生全部纳入了农村低保和代缴新农合参合费，减轻了学生家长的负担。三是积极开展以养猪为主的勤工俭学活动，养猪场共饲养150多头猪（年出栏近百头，创收10万元左右），种植了核桃50亩，租用了农户承包地29.6亩种植蔬菜。这些措施，不仅解决了学生伙食补助标准低而办学生食堂难，学生家庭经济生活困难、看病难等问题，而且确保了学生“住得好、吃的好、学得好、留得住”，基本实现家长送学生上学“零负担”。
（四）切实增强了学生得到接受全面教育发展机会。原来村小学生少、教师少，普遍采取复式班教学，学生在校有效学习时间每天不足2个课时。如遇雨雪等恶劣天气，学生无法上学，使得村小学生每学期有效学习时间还不及城镇同年级学生的三分之一，学校因为山高皇帝远，管理难到位，教师工作、生活条件非常艰苦，工作难安心，教学随意性大，教学任务很难完成。加上村小配套设施不齐，除了语、数外，其他课程开设不齐。集中办学后，目前乡中心完小开全了教学科目，开足了课时，村小教师集中到完小后，工作、生活条件改善了，工作热情也高了，教育教学效果显著提高。学生也很快适应了寄宿生活，逐步养成了良好的学习、生活、卫生习惯，自我管理和独立生活能力明显增强，不仅能接受现代信息技术教育，还能在丰富的第二课堂中发展自己的特长，学生素质得到全面提高。
（五）优化了教育资源配，集中人力、财力、物力兴办优质教育。近年来，称杆乡村小学生大幅度减少，根本达不到规定的师生比。加上村小建设投入大，成本高，一些村小刚刚建成却又由于生源严重不足面临撤并，国家建设投入形成了浪费。村小撤并后，原村小资产可以利用起来开展学前教育或作为村级阵地建设。国家对农村教育的投入集中于完小，可以迅速改善完小办学条件，逐步缩小城乡教育差距，
使农民子女享有接受良好教育的机会，真正实现教育均衡发展。
总之，称杆乡的集中办学在各级各部门的大力关心帮助下，取得了明显效果，这将极大的增强我们的决心与信心，我们一定会面对现实，加大工作力度，创新工作思路，克服一切困难，努力把称杆乡的集中办学办成全省边远山区集中办学的示范点，为全乡教育的长远发展做出一份贡献，让全乡的孩子们能在家门口就能享受和城里孩子一样的优质教育！
谢谢！
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