班长谈班级管理心得
班长总结--高中三年班级管理心得
周而复始，又是一个宁静的夏天！当我们辛苦忙碌了一年，等待假期来了的时候，却又要和三年朝夕相处的孩子们说再见了！看着手里的毕业照，仿佛军训就在昨天！回想起，紧张又充实的高三，不由的感觉假期中的我，有一丝空虚与失落！但，心里也稍微有一丝坦然，他们即将在未来的生活中驰骋。当我在心里默默地祝福她们的时候，不知不觉得开始写下我这三年的心得了！
因为这一届的三年，留下的回忆太多了！所以，我不想像以前一样，泛泛而论，还是分年，分段，分条来谈，与大家共勉。最后，再总说一下！高一---高中的奠基
俗话说，万事开头难。高一，就是高中三年的根本，也就是这棵苍天大树的树根！而且高一是初中到高中的一个重要转折，很多学习方法和生活方式都是在这阶段养成，所以我们要更加重视起来！换句话说，在高一班级管理中，最重要的是打基础！
1，树立规范，完善管理：因为，刚刚经历过军训，孩子们对这种军事化管理还是有一种认识！所以，应该进一步让孩子们在心里下意识的形成一种规范，这样可以更好地进入高一的学习生活中来！比如，在十七中校规的基础上制定班规，使班级管理科学化、民主化、制度化；对班委会的成员进行较细的分工，加强班委的责任心；为适应高中高强度，高难度，高密度的学习生活，组建学习小组，使老师在学习管理上更方便；强化卫生意识，注重责任培养，落实到人，搞得细致等方面。
2，营造氛围，强化班风：一个好班，一个强有力的班，一个有凝聚力的班，一定有一种好的氛围，更要有一种班魂！也就是我们平常所说的班风！这个班魂或者说班风的形成，有时候取决于班主任或班长的意志决策与性格，但有时候还是依赖于每一个人的共同营造！我一再强调，要创造一个温暖的，有人情味的集体；我们的班长也再努力的构建一个和谐的家，但是，更需要的是每一个人都把这里当作自己的家！多一点奉献，少一分计较；多一点宽容，少一点索取；多一点关心，少一点冷漠！总之，用每一个人的热心去温暖这个空荡的教室，处处就是爱了！而在这样的环境中生活学习，可想而知，会有一个好的客观环境的！而逐渐这样一种风气，会潜移默化到每一个人的心中，自然会成为这个班的班魂！
3，发现能者，全面发展：高一更是一个孩子们初露锋芒的时候，所以应该慧眼识珠，发现更多有能力，有才艺的孩子！在学习之余，让她们发挥聪明才智，比如说，搞好班级文化，组织好运动会筹备工作，组织好新年联欢会和各类班会等等。这样，既让孩子们得到全面的锻炼和发展，也可以调动每一个孩子的热情，顺应新课改的要求，真正的让孩子们动起来！高二---高中的驻点学过高中数学的都知道，驻点是导数里的一个数学专有名词！说的很通俗一点就是“转折点”，但为什么我用驻点呢？因为，在数学中常见三次函数的图像一般有两个驻点，一个为先增后减的极大值点，另一个是先减后增的极小值点。这很形象地说明了高二的重要性！在高一没有打好基础的孩子，在这儿可以跟上，甚至可以逐步超越提高；还有的就是原来挺好，但在高二由于种种原因在学习上分心了，就会一落千丈，甚至会输掉这三年的青春！通过这一届的教学工作，我有了很深的体会！所以，在高二这部分我要细微的谈一点！
1，学习与活动相协调：随着年龄的增长和一年的锻炼，孩子们也逐步养成了自己的生活和学习的习惯。要面对的现实就是学习强度的加大和课外活动的增多并存。所以，在高二的时候，要处理好学习与活动的关系，进一步协调两者。平时生活中，没有活动，就应该抓紧一切时间，集中精力攻学习。如果，有活动，单独利用课余时间或者自习课时间，高密度，高效率的完成，充分发挥集体的智慧，集思广益，不要留任何后遗症，以免孩子们上课分心，结果，适得其反！
2，技巧与积累相互补：这一点，我要重点说一下。对于高二来说，课时紧，而且很多科目，都要面临着结课，所以呢，在学习方法和技巧来说是很重要的！孩子们在高一就已经形成了一套自己的学习方法或者思路，到了高二是正处于完善时期和拔高时期，所以老师讲课的同时更应该给孩子们渗透一些答题技巧，更多的提供一些思路的引领与启发，真正的让孩子们去成为获取知识的主人，这样一来就可以逐步提高孩子们的独立思考探究的能力，对高考都是很有帮助的！既然说了技巧，又不能不谈积累，这两者缺一不可，所以我要说，积累也是很重要的！并且在高二积累还是有很充裕的时间，所以一定要抓紧小时间！小时间积累琐碎知识，大时间提高看书与做题的能力！
3，考试与练习相结合：在高二这一年中，各种考试和各种类型的竞赛也会相对增多，所以只有把考试与练习相结合，才会有更好的效果！把考试当作练习，可以锻炼应考能力和心理素质；把练习当作考试，可以提高作业的标准，弄清每一个知识点，不留遗漏，增加备考覆盖率！这样，对大型考试有很好的提高，在考场上沉淀出的不仅是每一位学生的知识，更重要的是能力与素质！
4，紧张与放松相轮换：心态在高二也很重要！这一阶段正属于压力不高。所以，孩子们就容易放松心态，忽视每一堂课，遗漏很多知识点！但也有些孩子们随着马上要步入高三心里极度紧张，所以过于焦虑！这都很正常，在青春期的孩子们有这种心态，完全符合心理学的年龄心理特点。所以，班主任就应该适时开开班会或者找同学单独聊天谈心，使整个班的气氛趋向稳定！高三---高中的冲刺有人说，高三最辛苦，我却说高三痛苦并快乐着！因为，是高三磨练了我的意志，使我感受到了拼搏与奋斗的真谛。也或许是高三，让我和孩子们的感情更深了！但是要说心得就应该更理性一点了！所以，我要列的三个题目都是“稳”字当头！到了高三，不光要冲，我感觉更重要的是“稳”。只有保证“稳”，我们才有后劲去冲！冲才能进，进才能胜！
1，稳中求冲：我反复强调，在高三更重要的是先“稳”后“冲”！因为，我不希望孩子们一股脑的去冲了，结果成绩弄了个忽上忽下，一点不稳定，这样不仅成绩不理想，还会影响孩子们的心理，造成波动！所以，我说的是我们的基点就定在“稳”上，只有在“稳”上才会提升，更好地去冲刺啊！这样，哪怕冲不出去，但也不至于下降，最起码保证成绩的稳定，更重要的是还有很大的提升空间啊！
2，稳中求进：“冲”完之后，我们要总结，要反思，这样才会更理性的去面对下一次阶段性考试和下一阶段的复习，这样才会有所提高！在这一阶段，还要做的事就是要调整班里的氛围，分别找不同层次的孩子们谈心交流，鼓劲！让她们去坚持！才有可能进步，更快的调整，超越自我！
3，稳中求胜：一进入倒计时50天，不要想着该结果了！因为，付出还没完呢！要想取得最后的胜利，那就只有“奋力一搏”了！此时，孩子们已经疲惫，老师们也快透支了！但仍要坚持，稳住班心，稳定人心，稳住自己的心，不要被结果所诱惑！不能慌，更不能焦急，要想胜，就得最后使出杀手锏！也就是“保持”！说白了，还是要稳！回归课本，回归原始知识，回归旧题等等，不留知识疏漏点！这样才会在最后的战争中“稳”中求胜！
最后的心得
最后和大家分享一下我的心得！
1，责任重于能力；一个好老师，并不是一个多么有能力的老师，而是一个负责人的老师！撒切尔夫人曾说过：“责任胜于能力”！不错，一个好老师，更重要的是有一颗负责任的心！把这个熟悉的教室当做自己的家，把每一个孩子视为己出！不能说，班主任是这个班的灵魂，但可以说班主任是这个家的大家长！它的影响力很大，所以我们作为老师，更重要的是老师的责任！2，身教重于言教；班主任的一言一行，时刻受着每一位同学的关注，所以当我们自己有缺点时，孩子们会窃窃私语，指责我们自己都做不好还怎么管班！俗话说“未正人先正己”，所以，我们要更加注重自己的每一个行为，谨记身教重于言教！
3，治心重于治身；通过这三年的教学生活，让我又一次体会到了治心的重要性！治身，只会让孩子们听一会，根本不起大的作用！要想让孩子们成才成人成功，就必须从治心开始！这将会是我下一阶段工作的一个计划！
扩展阅读：班级管理经验谈
班级管理经验谈
我从事小学教育教学工作已有二十余载，在这二十多年里，一直担任着不大不小的官班主任。干了这么多年的班主任工作使我深深体会到了班主任工作的繁琐和辛苦。
在后来的十多年里，我一直总结、完善着我的班主任工作经验，并不断的改革创新，逐步形成了特有的并固定的一种管理模式，我叫他“自我管理法”。在这种管理法的指导下，我的班主任工作做得越来越得心应手，自己终于从班级管理繁重的事物中解放出来，现在担任班主任工作已经是轻松自如，悠闲自得了。虽说自己不再辛苦，可是所带的班级却越来越有了名气：每期都是学校的优秀班集体，还不时获得县级有关部门的好评和表彰。随着班级管理越来越有起色，我也慢慢的尝到了做孩子王的成功与快乐。快乐我不敢独享，现在将我自以为是独创的“自我管理法”公布于众，仅希望能够对诸位起到一丁点的影响。
我一直都是担任小学高年级的班主任工作。我校实行的小循环制度，即四、五、六年级循环制：新接任四年级，然后跟班到六年级毕业，再回过头来重新接任四年级，再跟班到六年级毕业，如此循环。如此循环，为我的班主任工作创造了可持续开展的环境和条件。接任了新班级，我就开始了我的班主任管理工作，逐步落实我的：“自我管理法”。
第一步：走进学生。
我每接任新的班级并不急于讲课，也不急越说教，而是要与学生进行心灵沟通，要迅速走进学生心地，融入到学生中去。一般利用刚与学生接触的前两节课，给学生介绍自己的一些特点，讲讲自己的故事。介绍时，表情一定会丰富多彩，语调一定会抑扬顿挫，手势一定略显夸张，语言一定会幽默有趣。也要让学生介绍他自己，鼓励学生大胆发言。让大家同自己一同倾听每个学生的心声，并适时给予鼓掌和点评。在这两节课里我要及时流露对学生的喜爱，告诉学生要和他们做朋友的愿望，表达对共同管好班级充满必胜的信心，展望班级的美好未来景象，提出基本的要求，承诺与学生同乐的出游活动。以此赢得学生的初步的好感与信任。这是以爱制胜的策略，给学生耳目一新的感觉，要让学生感到教师可亲、可爱、可敬，走进学生心灵，让您成为学生的引领者，让学生成为您的跟随者。
第二步：排位分班。
新接的就一个班级，排位理所当然怎么还要分班呢？那是为了采用竞争机制。竞争机制在“自我管理法”的实施中是贯穿其中的，一时一刻都不能离开和丢弃，这是“自我管理法”必需的法宝。我们学校是农村小学，小得每个年级只有单班。单班不好评比，没了评比就没了竞争，也就少了动力。因此我把一个班级学生分成A、B两个班，然后进行竞争评比，评出干劲，比出成绩。
排位前，我先调查学生有没有特殊情况的：近视、斜视、耳聋等，如果有请举手说明。对这些特殊学生我优先照顾，首先让他们自己挑选合适的位置坐好，再去排其他学生的座位。其余同学的排位完全按照学生身高，不讲其他原因，一律依次排位。（位置排好后，每两周纵行轮流调位，而横行不变，这样有利于防止学生斜视。）座位排好后，就要教师对学生进行分班分组了：一般教室按照纵四行排座，左、右各两纵行分别设定A、B两个班级，每个班级根据人数均分成四个小组。
第三步：讲明方案。
要向学生讲明分班分组是为了便于竞争评比，积极推进班级管理工作。具体方案如下：
1、班干职数：这样一个班级，分为了两个小班各四个小组。选举班干部时，要选住一个总统，负责两个班级的评比，每个小班要选出一个正班长，三个副班长，四个组长。这样一个班级的班干部的职数就出来了：一共十七位。这些班干部任期一个月，一个月后仍要重新开始选举。当然为了能够锻炼每个学生，还要每天让学生轮流担任“今日班主任”一职，今日班主任是当天班级最高的行政长官，代表我负责处理本班级一天所有的事物。
2、班干职责：正班长要对整个小班负总责，分管三个副班长和四个组长的排名。三个副班长分别负责学各小组的学习、红领巾佩戴、卫生、纪律、出勤、做操、好人好事等项目的检查和评比。小组长则要对每个组员进行上述项目的检查和评比。
第四步：海选班干。
班干部不再采用班主任任命制，也不单单采用学生投票选举制，而是采用双向选择制。首先告诉学生，班干部任期为一个月，每个月一选举。然后告诉学生，选举时首先选举我选我的，就是选出那些愿意为班级服务的学生来，而不是单看学习成绩。毛遂自荐的同学要做竞选演讲，根据演讲结果大家进行投票选举，择优录取。当然在第一次选举的时候，可能学生们还极不习惯，这就要我私下的做小动作：暗地里找一两个学生，示意他们我选我参加班干部竞选，这样的目的就是为了起到抛砖引玉作用。最后才是总统负责制下的班长管理制的选举。
一切准备就绪，就开始海选班干部了。第一届班干部的选举由我本人主持，以后就由当天的今日班主任主持。
首先是我要大力宣扬班干部的作用，强调担任班干部是对自己的挑战和锻炼，也是学生阶段光荣的经历。极力鼓励学生我选我，只要你敢于我选我，我们就敢选你当班干部。坚定声明：就你一个人竞争总统，那总统位置就非你莫属。班干部的人选必须是我选我的人员中的，除非大家都不愿意担任班干部，才能大家投票选举。
再次就是分层次海选班干部。先选举的是总统，让大家我选我，敢于我选我的要对他们热烈鼓掌，并把他们的名字写在黑板上，邀请他们登上讲台准备发表选举演讲。由于事先做好了工作，上来的竞选总统的学生就不只是一个人了。竞选总统的同学逐人发表竞选演讲后，让学生分批次根据他们的演讲情况上台投票选举，也就是在他们名字下方画出一道。这样根据得票的多少第一任总统就诞生了。
然后是选举正班长和副班长，选举程序和选举总统差不多，只不过是正班长以下的职务只能是从本小班选出，而不能跨班选举。当每个小班班干职务竞选者超过职数的两倍时候，就由上一级班干部首先根据各竞选者的演讲给予淘汰制，直到保留的人数不超过职数的两倍。最后再由学生评选出自己心目中的小班班干部。
最后选举小组长，有小班四个班长同各小组分别按照上述方案选举出自己的小组长。小组长的选举要体现小组自治的原则，外组不得干预。
班干部诞生了，要让班干部按照秩序一字排开，由总统带领大家宣誓，接受同学们的检阅、鼓励和监督。这样做就充分体现了总统负责制和班长管理制：班干部的选举你起到很大的决定作用，干不好你就要负责任。
第五步：起名树形。
两个小班、八个小组，评比起来容易错位，就让他们自己给自己起个响亮的的名字，制定出自己的口号。这样就有了精灵班、精英班，成功组、明星组、闪亮组、阳光组、七彩组等好听的名字出现，还会有各自振奋人心的响亮口号。
第六步：实施管理。
我要和同学们一起制定管理方案，主要是从少先大队管理的项目着手制定，并根据班干部职责进行管理方案的实施。首先印制各种班干部记录评比表册。
组长用：组员评比表册姓名分积周一周二周三周四周五计合次名加分分扣分加分扣分加分扣分加分扣分加分扣000011
副班长用：小组评比表
小组第一组第二组第三组第四组积分100100100100周一周二周三
正班长用：小组综合评比表
组别律第一组纪习学生卫播操
正班长用：副班长评比表
副班长姓名积分周一周二扣分情况周三周四周五合计名次广领巾红勤出行车自分奖计合次名周四周五合计名次1001100正班长用：今日班主任评比表
星期姓名名次一二三总统用：班级评比表册
班级精英班精灵班然后进行对班干部进行职责分工。组长记录组员评比手册；副班长记录小组分项评比表；正班长记录小组综合评比表、副班长评比表和今日班主任评比表；总统记录班级评比表册组员积分。
其次制定评分标准。小组长的管理：每个组员一周的积分为100分，按照纪律、学习、卫生、广播操、红领巾、出勤、自行车摆放考核，每项不合格一次当天扣2分，计入相应的表格里。学生做了好人好事可以适当奖励分数，对能够勤工俭学，拾取破烂（废纸、饮料瓶等）的也要给予一定的奖励分数，奖励标准由各小组自定；副班长的管理：每位副班长分别管理班级二至三项内容，发现违规违纪一次扣2分，扣到相应小组表格里。扣分情况要汇报到小组长，小组长还要对当事组员进行再扣分。对好人好事和勤工俭学也要有副班长负责登记；正班长的管理：根据副班长的一周统计分数，对各小组一周考核进行汇总；负责考核副班长，发现违规一次扣2分，并进行汇总评比；负责对今日班主任的考核汇总；总统的管理：负责对两个小班的日常管理，发现违规违纪一次扣2分，可根据好人好事和勤工俭学给予奖励分。最后根据评比方案，就是认真落实班级的“自我管理法”了。
第七步：做足指导。
学生刚开始对班级进行管理时可能做得还不到位，我就要经常性的对学生进行指导。利用中午多开班干部会，了解他们的困惑并给与指导和解决；召开学生代表会，了解对班干部管理的看法，逐步规范班干部的管理行为。召开班会，对“自我管理法”进行讲解，争取更多的理解和支持。指导做好了，才能使“自我管理法”顺利落实下去。
第八步:总结奖惩。
每周五的班会由今日班主任主持，我也要亲自参加，及时利用勤工俭学得来的班费进行总结奖惩：首先是总统对今日班主任进行发奖，少先大队检查的当天分数，就是今日班主任的成绩。奖励原则是只奖励本周第一名的今日班主任。其次就是上级对下级的颁奖，根据整个班级在本周学校少先队的检查评比结果给予总统的不同奖励：全校第一、二、三名的分别奖励三根、两根、一根笔铅，如若最后一名则要受到批评和诫勉谈话；根据总统对两个小班级的检查评比给予两个小班正班长不同的奖励：第一、二名分别奖励三根、两根笔铅；根据正班长对三个副班长和四个小组长的检查评比给予他们不同的奖励：第一、二、三名的副班长和组长分别奖励三、二、一根笔铅，第四名的小组长不再受奖；根据小组长对组员的检查评比对学生进行不同的奖励：不同名次的小组奖励的组员人数不同，名次高的小组奖励人数最多，名次最低的小组奖励人数最少，此项可视组员人数而定。当然对干得出色的班干部还有个奖励：凡是一连四周的考
100积分100周一周二周三周四周五总分名次四五评的第一的同学在下月的班干部选举中可以直接晋升为上一级班干部，而不用参加选举；若是一连三周都考评倒数第一或学生反映强烈一致要求罢免的则必须随时撤销职务。这样一个自上而下的管理体系就呈现
在了大家的面前，让每个班干都有事做，都被监督。
“自我管理法”锻炼了学生的胆量，提高了学生自我管理、自我约束的能力，也充分发挥学生的主观能
动性，学生动起来了，我也就闲下来了。此法的确不错，不妨一试。
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