总结陈词
谢谢主席，各位评委，各位同学，大家下午好，感谢大家在百忙中抽出空来观看我们的辩论赛，今天很荣幸与对方辩友在这里就该限制还是应该加强对海洋资源的开发进行辩论。而我作为本场比赛的最后一位发言者更是深表荣幸。现在，就让我们一起来回顾一下这场辩论赛，在刚才的比赛中对方辩友一直说我方的加强开发会带来一系列的负面影响。可是，请对方边有注意了，我方一直强调的是加强即使之更有效的意思。反而是你方的限制开发不利于当今世界的发展，不利于可持续发展原则的贯彻落实。还有在刚才的比赛中，第一，对方辩友。。。。第二，。。。。。。第三。。。。。而我方一直坚定地认为当前人类应该加强对海洋资源的开发。
第一：海洋拥有丰富的生物资源，是陆地资源的1000倍，这该是一个多么强烈的对比啊，面对无数饥饿的人们渴望的眼神，请问我们难道能置之不理吗？举个例子，磷虾的产量是每年50-60亿吨，人们在不破坏海洋的生态平衡下捕捉10亿吨的磷虾，就可以满足一百亿人一年的蛋白质需求。而且通过加强对海洋生物资源的开发还可以减轻陆地资源的压力，何乐而不为呢？
第二：海洋有丰富的矿产资源，而其中的锰结核更是以每年1000万吨的速度在堆积。面对如此丰富的矿产我们不加强开发难道去开发陆地上为数不多的资源吗？第三：海洋中蕴藏丰富的能源资源，。有关专家指出，海洋能源之蕴藏可观，很多新能源是取之不尽用之不竭的，所以若能将其充分开发应用，除可降低消费能源之外，更可兼顾日益受重视的环境保护观念，并可通过发展海洋能源发电应用研究，建立国际海洋科技基础，为将来全球进一步开发整体性海洋资源奠定基础。海洋能源成为未来全球能源发展战略的重要选择。
第四：海洋是人类的大药库，许多海洋药物疗效显著，价格较为便宜，作用独特。我们为什么不利用起来照造福整个人类呢？
第五：海洋有丰富的水资源，当今世界缺水成为最严重的问题，而海水及其配套的海水淡化技术更是人类的福音。通过海水淡化，加强对海水的开发利用解决全球干渴问题难道不应该吗？
海洋是富饶而未充分开发的资源宝库，可是目前，详细调查过的海域只占全部海洋区域的3%-5%。可是对方辩友却在说要限制开发海洋资源,对方辩友你觉得时机合适吗？
人类正在继续探索新的可开发资源,多年来对海洋的调查研究不断取得新的成就，发现新的可开发资源，正在探索的新领域包括海水直接利用，海水淡化，海水化学元素提取，海洋能利用等。
在世界范围内，实施海洋开发，发展海洋经济已成为国际性大趋势和个沿海国家的战略抉择。从各个国家的态度我们可以得知，当前社会有了一种迫切的要求要加强开发海洋资源。我们加强开发海洋资源既解决了全球的饥渴问题，有解决了全球的能源短缺问题，而且减轻了陆地资源的压力，让陆地资源得以缓解恢复。难道不正是可持续发展原则的最好体现吗？所以我方坚持认为当前人类应该加强对海洋资源的开发。在保证海洋资源可持续利用地基础上，强化开发深度和广度，提高开发的科技含量，争取海洋经济增加值的最大化，提高资源利用率。从而更好地实现可持续发展。谢谢大家，我的发言到此结束。。。
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谢谢主席，大家好！
很荣幸跟对方辩友一起探讨今天的辩题。下面让我们静下心来，重新审视今天的辩题。
首先，对方辩友想要证明语文有必要成为大学生必修课，就必须向我们证明以下两点：其一，我们前12年的语文学习是远远不能够满足广大大学生适应社会的基本需求。其二，语文成为必修课能够真正给我们带来语文水平的普遍提高。但是纵观今天的辩论赛，对方辩友显然没有给出有力的答案。
其次，对方说因为语文成为必修课对大学生有好处就推出有开设语文必修课的必要。但是一切有利于我们的都要成为必修课吗？今天我认为炒股理财、烹饪法律对于每个大学生都很重要，那是不是样样都要成为必修课呢？那我们今天的大学生该有多累啊~
其三，对方辩友的眼光一直盯在了那些语文水平欠佳的大学生的身上，却没有看到有高有低的整体现状。诚然，加强语文学习的力度，在学生自愿配合的基础上，确实能够对那部分语文功底较弱的学生起到提升的作用。但是什么是必修课？必修课是带有强制性的、大部分专业学生必须共同学习的课程，是就大学生这一整体而言的措施。一个整体性的措施却只着眼于一部分的大学生，您觉得合理吗？其四，（为什么没有了语文必修课大学生会比有语文必修课的中小学生更加意识到语文水平的不足呢？是因为大学生的语文水平低于中小学生吗？显然不是。）是因为失掉了语文必修课的这层保护伞，我们的依赖心理无处可逃，必须选择勇敢面对现实解决问题，而重新将语文设置为必修课，浪费教育资源达不到预期效果不说，反而会阻碍我们真正发现问题解决问题啊~
其实，对方辩友今天的心态恰恰代表了现阶段我国社会中普遍的一种心态文化焦虑。近些年来，我国经济的快速增长与全球化进程的不断深入，都或多或少地使我们在多元的价值观中不停地徘徊游移，一方面，我们积极肯定中华民族几年前来的传统文化试图将其推向世界发扬光大而另一方面呢，处于社会转型期的我们，民族的核心价值观和凝聚力还并未完全建立。这样的矛盾就导致了现阶段国民普遍存在的文化悲情心态与文化焦虑意识，它的过度凸显也就表现在当今越来越多的人对大学生人文素养急切关注，并试图用各种办法以立竿见影。盲目地把大学语文设为必修课并不能解决问题正所谓过犹不及啊，大学语文要不要学习？要我必需要学，大学语文课究竟要不要开，当然可以开，但绝不是以必修课的形式开，至于以一个什么样的形式？我想，这依然是一个值得我们不断思考的话题。
（闭口不谈大学生语文水平千差万别的现状、大学学习的特点、必修课的开课效果等等这些现实问题。那您方今天的观点是不是空中楼阁，经不起实践的考验呢？）
我方早已承认语文学习的重要性，我们质疑的只是对于必修课这一形式选择的合理性。
综上所述，我方坚信：语文没必要成文大学必修课。对方辩友一厢情愿地认为开设了语文必修课就能够解决一部分大学生语文水平欠佳的问题，但这真的是必然的吗？
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