四辩总结陈词 (2)
辩论赛四辩总结陈词
一、总结陈词的意义。
一场辩论赛，特别是在双方实力相当时，一份出色的总结陈词往往能奠定最后的胜利。如果总结陈词只是在机械复述己方观点，则会给评委很不好的印象。一般情况下，四辩本身的自由辩论发言机会就不太多，只有把总结陈词做得灵活，才能充分表现个人能力，不会给人造成团队能力不均的印象。
二、总结陈词的目的。
前面说了总结陈词的意义了，目的自然是针对这个意义而言的。首先，总结陈词的时间是在辩论赛的尾声，所以必须概括，不需要套话、废话连篇，这样只会让人想睡觉。总结陈词应该直入主题，将自己方的观点概括阐述，最好再加上幽默的方式。同时，总结比赛中敌我双方的表现也是很重要的。概括来说，目的就是要为自己方打圆场，然后让对方下不了台。
三、总结陈词的结构。1-阐述观点。(事先定稿)
这个部分，主要是重申己方观点与定义。注意的是，总结时不用太深入，但要求尽量全面。要把读书不是唯一出路的理由一一列出，但是语气上最好采用与前面的发言部分不同的方式，这里给简单举例一下，切记不要生搬硬套，应该根据自己方的论点灵活运用。
各位观众，各位评委，对方辩友，大家好。许多失学的儿童等待着人们的救助，有些人在今天还不识字。能够坐在教室里的人是幸福的，但是这等同于读书是唯一出路吗?显然不是的(这一部分为了吸引对方注意力，欲抑先扬)，根据我方之前的论述，我们知道，知识的积累有三个方式实践、创新与学习。很明显，读书只是学习中的一小部分，即使因为客观因素或者主观因素有些人不能或不愿读书，也不代表他们没有了出路。毕竟汲取知识的方法是无限的，读书是最直接的方式，但不是唯一的方式。(这一部分，展开自己方的论点)对方辩友口口声声喊着读书的重要性，可是却没有充分的理由证明读书的必要性。把重要性和必要性混为一谈，是对方辩友犯的一个严重错误。(这一部分，抨击对方的论点)
即使是事先准备的部分，也要根据赛况酌情更改，要是牛头不对马嘴，让人不知所云，便会被认为稿子也是抄来的了
2-解围部分
辩论是即时性的战斗，自然容易出现漏洞，如果自由辩论或之前陈述观点环节中被对方问得哑口无言，在总结陈词中可以加以补救，因为这时已经没人有机会反驳你了，所以，即使补救的水平低了点，也是可以的。举个例子，比如你方在某自由辩论环节中出现以下情况：A：比尔盖茨中途辍学，不还是成为了一度的世界首富吗?-
B：正是因为比尔盖茨之前读过了书，使他有了出路，如果他没读过书，那么可能连电脑是什么都不知道，谈何成为世界首富呢?你敢说比尔盖茨在成为世界首富的道路中，一点在学校中得到的知识都没用过吗?
A：总结陈词中可以这样补救：对方说过比尔盖茨成为世界首富的过程中读书的作用不容忽视，可是对方忽略了一点，比尔盖茨不正是因为意识到读书不是唯一出路，才会离开学校的啊，如果他认为读书是唯一的出路，还会中途辍学，还能成为世界首富吗?(有些偷换问题重心的感觉，可是作为结尾补救来说，已经足够了，毕竟没人反驳了)
3-拆对方台
这一部分主要是在比赛中得出，但是也可以实现准备些套路，让对方对号入座。
例子：
对方反复对XX避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏呢?对方将XX概念偷换成XX了，没有把握住本场比赛的重心对方对我方某问题的回答极为牵强，试问
对方以偏概全，用XX例子来论证读书是唯一出路，实在是盲人摸象，一叶障目，没有看到还有
有些鸡蛋里挑骨头的感觉，但是确实是四辩的王道。
以上就是四辩总结陈词方法，我是不会给完整的陈词的，因为陈词并不代表陈词滥调，而应该灵活变通运用。固定的部分需要与己方资料有机结合，非固定的部分要靠临场纪录，不是事先就能“总结”的
谢谢主席，谢谢各位！经过刚才的一番唇枪舌剑，知识与能力尽现，那么到底是谁更胜一筹呢？我们要指出的是我方从来没有否认积累知识的重要性，它对大学阶段的教育是必须的，但是必要性只能说明重要，并不能推出更重要。首先阐明我方的三大疑问：
第一、今天对方辩友大谈积累知识怎么怎么更重要，可是对方辩友一直把积累知识和掌握知识一概而
论，这是一个概念么？掌握知识是一种能力的展现，对方辩友的积累知识一会儿是知识的聚集，一会又有了能力的使然，那么是不是说明对方辩友今天在辩论中坚持自己的观点，偶尔也同意一下我方观点呢？这是不是脚底下踩棒槌立场不稳呢？
第二、我们姑且认同积累知识涵盖了知识被内化的部分，换句话说，就是把积累知识上升到形成个体
所拥有的知识体系，那么就能推出更重要么？知识体系本身只能支撑它所对应的相关领域的问题，能力则是对已有知识的整合、运用、迁移甚至再创造进而完成一项活动。知识有其领域的局限性；而能力有功能的全面性，请问这个局限的知识的积累，怎么和全面的能力的培养比较更重要呢？
第三、我们权且把知识的作用面看成是全领域的吧，那么我们来看积累知识，积累是个聚集的数字概
念，是不定向的。而培养能力中的培养，现代汉语大词典告诉我们是按照一定目的通过教育、训练使成长。也就是说积累知识是一个增长的概念，而培养能力是一个发展的概念，我们看大学阶段的教育，落实在人身上不正是使人全面发展么？一个增长的概念和一个发展的概念比较更重要，有请对方辩友等下论证一下吧？
下面我将从功能层面和价值层面进一步论证我方观点：第一、在功能层面上
我们讲培养能力，就是使人的能力能够有序的发展。能力为知识的整合及运用建立了一个内在的秩序，紊乱的知识即使再多也只能干扰人的行为，能力的培养不仅为知识的积累提供了效率，也为知识的转化与输出拓宽了道路。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，能力的培养，本身就是把知识应用于实践，体现知识的价值，如果把浩瀚的知识比作是产品的丰富，那么对于个体来讲，能力就是内需，培养能力就是拉动内需，这样知识才能够更好的被消费，进而创造知识的价值。并使知识不断更新，个体持续发展。
第二、在价值层面上
大学阶段教育特殊性在于其方向是以社会发展需求相适应的。我们受教育如同播种耕耘，步入社会彰显个性、展现才能、实现自我如同收获果实，正所谓“春种一粒粟，秋收万颗子。”培养能力就是培养人本身可持续发展的内环境，就是为社会的可持续发展奠定坚实的基础！在工具理性之上，我们看到的是能力培养的价值高度。在这一高度上，我们显然看到了当今社会以能力培养为核心的高等教育是必由之路！智慧的闪光照耀着人类千年璀璨的文明，能力的彰显使我们超越梦想！
大学阶段，我们重点培养独立学习的能力，就是为了不学成一个“功能性文盲”！大学阶段，我们重点培养社会交往的能力，就是警记“独学而无友，则孤陋而寡闻”，并学会诚信！
大学阶段，我们重点培养创新的能力，就是使我们不断开创“柳暗花明又一村”的局面，如此这般，我们的社会才会是“百花争艳各芬芳，满园生机新气象！”
“向阳花木早逢春”，当社会日新月异的阳光照进大学校园的时候，应时势而动者，脚步才会更快，更稳！海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！当我们架起能力的翅膀，在未来社会的广袤天空下，相信，会飞的更高，更远！谢谢！
谢谢主席，尊敬的评委，亲爱的对方辩友，各位同学，大家晚上好！
首先感谢对方一辩精彩的陈词，但有几点我方实在不敢苟同，我方认为大学学习实践能力更
重要。
接下来先明确几个概念，大学学习是指大学生在大学阶段自主学习知识，培养人格、能力的过程，是个人从学校走向社会的过渡阶段。而实践能力是指个体解决实际问题的能力。它包括理解力、策划力、执行力、表达力等各方面，专业知识是指一定范围内系统化的知识，就大学学习而言，就是我们所学专业及其相关知识。专业知识具有方向性、系统性、固定性的特点。我们的比较标准就是在专业知识和实践能力都具备时，看谁更有利于大学生今后个人发展，谁更能满足社会需求。以从下我方将从这三方面论证大学学习实践能力更重要。第一，大学阶段的特殊性决定了实践能力的培养是大学学习的重心所在。相较于中小学生，大学生各方面条件已经成熟。思维能力、、、、、等处于人一生中最好的时期，在这个时期培养实践能力可以事半功倍。同时，大学也为大学生实践能力的培养提供了良好的环境。学习上的自主，时间上的充裕，更适应于培养实践能力。现在高校中为大学生提供师资、设备、环境，其目的也都是为了实践能力的培养啊。
第二从二者之间的关系来看，专业知识的学习和运用都依赖于实践能力的高低。在大学，我们通过实验、实习、调研等实践活动来学习、巩固专业知识，并在这一过程中不断创新。可以说在学习的各个环节，实践能力都扮演着不可或缺的关键作用。另外，判断人才的标准不在于其所学专业知识的多少，而是其能否利用所学知识结决实际问题，也就是学以致用的能力。专业知识确实可以指导一部分实践活动，但实践能力才是更重要
第三，实践能力的培养更有利于大学生成长成才。一方面，实践能力培养的过程中可以促进大学生综合素质的提高，培养其正确看待问题，思考问题的方式，建立健全人格。另一方面，实践能力的培养也可使其在今后发展中更具竞争力，从而成为优秀人才，我们说人才的。实践能力的培养更有利于大学生适应社会发展需求。我国需要“复合型”、“创新型”人才。高等教育的任务正是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。因此，我们应该着重培养实践能力。综上所述，我方坚持认为，大学学习实践能力更重要。四辩陈词（后面一部分）：
首先，且不说，大学就业专业对口率只有30%，也不说大学期间所学的专业知识是多么有限；在这个信息爆炸的时代，知识更新越来越快。据统计，新科技的资讯量每2年就增长一倍，这意味着大学生大一学的专业知识，有一半到大三就已经过时了；201*年最迫切需求的10种职业，在201*年时还都不存在，我们要做的准备是：胜任还不存在的工作，使用还不存在的科技，以解决还未曾想到过的问题。面对如此残酷的现实，我们这代人注定要终生学习。这就要求我们培养（足够）的学习能力。今天我们说，实践能力比专业知识更重要，就因为专业知识的重要性不在于其本身，而在于我们要通过学习专业知识获得实践能力；实践能力才是陪伴我们一生的（制胜法宝）。实际上，专业知识只是整个知识体系中极小的部分，过分注重专业知识则有可能导致文科学生缺乏科学素养，理科学生缺乏人文情怀。更可怕的是，如果我们一味重专业知识轻实践能力，就会培养一批纸上谈兵的空头理论家。毕竟，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”！
再者，从更高层面上讲，大学的任务是促进学生自由而全面地发展。进入新世纪，为适应新形势，世界各国纷纷加强对学生实践能力培养的重视，我国刚刚颁布的未来十年教育规划也明确指出，大学教育要坚持能力为重，着力提高学生的实践能力。
扩展阅读：总结陈词环节(四辩)
总结陈词环节：
材料1：
正方四辨：尊敬的主席，评委，大家好。首先谢谢对方辩友的总结，今天我们就人生的道路上机遇与奋斗哪个更重要展开讨论，对方辩友一直在强调奋斗是为了最大程度的体现人生的价值，然而事实告诉我们，人生是从机遇到奋斗再到机遇的循环过程中不断前进的，机遇是因，而机遇又是奋斗必然的果，机遇是客观条件而奋斗只是参与了整个过程，所以我们要最大限度的实现我们的人生价值，机遇更加重要。就人生而言，机遇的客观性体现了它是一切事物的基础，机遇又最大限度的改变了我们人生的轨迹，而机遇也是我们奋斗终生的目的。在历史的长河中，在人生的道路上，机遇的身影无处不在。人类是怎么产生的，是机遇，进化是如何开始的，是机遇，我们的父母给了我们生存的机会也是机遇，美丽的祖国给了我们丰衣足食安心学习的机会这也是机遇。甚至今天，你我站在这个辩论场上傥傥而谈，这都是外界大环境提供给我们的机遇。这些外部大环境提供给我们的机遇，为什么你们却看不到，你只看到自己主观意识的重要性呢？就是因为你们太以自我为中心而过分夸大了奋斗的重要性。是因为这一切你太习以为常以至于认为理所当然而漠视了这一切，失去了一颗感恩的心。你们总是说是因为有了奋斗才能更好的抓住机遇，是因为有了奋斗你才能在你的生命中活得更好。对方辩友有没有想过你的奋斗又是基于什么？只有低下你那高傲的头你才能发现你的脚下是机遇铺就的。我们怎么能够站在巨人的肩膀上却宣称相比之下这是我们自己奋斗的结果。人要奋斗，我们相信对方辩友…辩友是真诚的想要通过努力奋斗来追求幸福,因为我们有同样的意愿.但是,时代和历史的机遇赋予我们神圣的使命,我们的追求不应是个人的享乐,不仅仅是奋斗的过程,而是祖国的统一,中华的崛起,社会的富强.我们的奋斗不仅仅是为了享受奋斗的人生,而是要最大限度的体现我们的价值,以回报这个社会提供给我们如此良好的机遇,给后人提供更好的机遇.一个把自己的人生都看成是一种机遇的人不会吝啬自己的奋斗的,我们也正是如此.所以在人生的道路上机遇更加重要.谢谢大家!
材料2：
正方四辩：尊敬的主席，评委，大家好。首先谢谢对方辩友的总结。机遇总是偏爱那些有准备的人。而一切的准备都是奋斗的产物。一个人只有在确定了人生的目标后才有可能终其一生为之奋斗。在奋斗中积累经验，锻炼魄力，炼就敏锐的眼光，才有可能抓住稍纵即逝的机遇，并以之为阶梯跃向成功的顶峰。
奋斗是人类发展、个人成功的必经之路。从钻木取火到中国加入WTO，从发明家爱迪生到数学家华罗庚，每一条成功之路都写满了奋斗的脚印。而机遇虽然重要，但把握机遇、善待机遇仍要以奋斗为前提。天赐良机不会光顾庸人懒汉。
现在的社会，大学生创业的例子越来越多，而中间的奋斗和机遇的冲突越来越明显。创业本身就意味着艰苦奋斗开创事业。而大学生正值青春年少，踌躇满志，善于捕捉机遇而容易缺乏长期奋斗的毅力。此外，大学生创业，其能力、经验相对社会人员明显不足，因此更应坚持奋斗、以勤补拙。倡导奋斗比机遇更重要，鼓励大学生直面困难，于逆境中求生存，于顺境中求发展；既重事业成功，也重能力培养。即使事业失败了，也可以说一句：“我无怨无悔！”
事业的失败谁也预料不到。但是失败也是一笔可观的财富。因为奋斗过了，结果就不再重要。对于为数众多的创业失败者，创业过程中积淀下来的奋斗精神，是对他们心灵最大的慰籍，也是他们再次踏上创业之路的号角。年轻就是大学生的本钱，失败了，可以从头再来。奋斗不代表就一定取得成功，但是就算是失败我们也可以从奋斗的过程中得到锻炼。长风破浪会有时，能使创业失败者从失败中站起来的，只有奋斗精神的感召和对奋斗的无限执著。而决不会是简简单单的机遇就可以弥补的了的。
如今的社会要求我们必须要学会奋斗，去把握住属于我们的成功的机遇，帮助我们跃上成功的顶峰。
以下是可以反驳对方的句子：
1、纵使才华横溢，学富五车，没有展示的机会，还是无用武之地。2、没有机遇，再奋斗也没有用。
3、每个人都是金子，金子都会发光，但没有光金子会发光吗？4、在人生道路上奋斗比机遇更重要。5、万事具备，只欠东风。
6、在人生道路上机遇比奋斗更重要。7、先要有充分的准备，机遇来了才能抓住啊！8、只有机遇没有实力和能力，同样不会成功！
9、天道酬勤。奇迹有时候是会发生的，但是你得为之而拼命地工作。
材料3：
正方四辩：
机遇，可遇而不可求；奋斗，是要每时每刻要做的事。你每天的奋斗就是为了在遇上好的机遇的的时候能够来抓住这个机会，你不去奋斗，就算机遇在你面前你又有什么能力来接受呢！机遇已不单单是简单的偶然，而是社会历史条件下的必然。而奋斗也需要机遇，机遇是奋斗的因，机遇也是奋斗的必然结果。这就是机遇的过程。这样一来，奋斗仅仅成为了这一成功的“过渡”。可见，机遇比奋斗更重要!。
什么事都没有绝对的，无论做什么事都是相对的。两者之间可
以说是相符相成，但有的时候它也不成比例。
有的人他的命也许会很好，总是能抓住机遇，都说人的生辰八字很重要，人一出生就已经注定要怎么样去活，怎么样去面对一切。虽说那都是迷信的说法，可是有些事你也不能不信，这个人假如有了很好的机遇，他就能一步青云，一步走到别人都梦寐已求的地位。不用去奋斗了，就能想得到什么，就能得到什么。还有的人就是给你机遇，你也不会好好的把握，也会让你失去所有的一切。更有的人，给了你机遇，你也要好好地去奋斗，要不你也就会失去你想得到的一切。有的人你只要是奋斗了，你付出了，就会有回报，就会得到很好的机遇，能心想事成。还有的人，就是你去奋斗了，老天爷好象也没有帮你的忙，总是让人不随天愿，让你无处说理去。
说了这么多，那就要看你自己的命运了，就要看你的人生旅程了。脚下的路是自己走的，方向是自己选的也可以是别人指点的。祝所有的朋友都能交上好的机遇，都能只要奋斗和付出就会有好的回报！
材料4：
正方四辩：今天对方辩友的立论很简单，先给了两个并不一定成立的标准。然后分两点来证明。首先在证明事实层面的时候用到了两点：
第一：“奋斗是人类发展、个人成功的必经之路”然而，必经之路就是更重要了吗？成功之路曲曲折折，必由之路也未必就是更有利于！走捷径才称的上是更有利于，然而如何走捷径，那不正是体现机遇更重要的时候么？
第二“说把握机遇、善待机遇仍要以奋斗为前提”这显然是只顾后不瞻前！因为有机遇存在了，对方辩友才可以谈“把握机遇，善待机遇”这正说明了机遇是奋斗的前提，对方辩友的论证无疑是在帮我方论证机遇比奋斗更重要。从价值角度论证时又说“既重事业成功，也重能力培养”为什么对方辩友的目光总是不肯放远一点，能力的培养最终的目的不还是追求人生的成功么？相信没有哪个人培养素质的最终目的，只是为了培养能力吧。既然对方辩友认为今天的辩题事实判断，和价值判断二者缺一不可，那么只要证明其中之一的任何一个是不成立的，对方今天的理论都是不成功的，又何况两者都自相矛盾呢？诚然，对方辩友的说法也并非毫无意义，毕竟他们认识到了奋斗很重要。
但这并不代表奋斗就比机遇更重要：
我方认为，机遇比奋斗更重要。机遇是客观存在的事物，是存在于一切客观环境之中的。它不但是奋斗方向的决定因素，而且是实现人生社会价值的关键。而这也正是今天我们判断机遇比奋斗更重要的标准。
首先，机遇是人生奋斗方向的决定因素。奋斗要基于客观规律，立足于一定的现实基础之上，不能仅凭想当然，一个人在确定其奋斗目标时，必须要考虑其有利于目标实现的境遇，时机和条件，所以，不同的机遇就决定了不同的奋斗目标和方向．例如，我是军人，我就要抓住部队建设跨越式发展的大好机遇，明确部队所需，多学知识，学好知识．为部队建设添砖加瓦；如果我是商人，那我就好好利用国家改革开放的大好政策，学会统筹策划，经营管理，使我的企业蒸蒸日上。
其次，机遇是实现人生价值的关键。马克思主义哲学认为，人生价值分为个人价值和社会价值．个人价值从属于社会价值，在现实生活中，要想得到社会的认知，就要把个人价值转化为社会价值，为社会创造更多的物质和精神财富，而实现这一转化的关键就是机遇。千里马因伯乐，而名扬天下；诸葛亮遇刘备，而流芳百世。正所谓：好风凭借力，送我上青云。由此看来，缺乏或错过机遇，就很难实现其社会价值，所以说，机遇是实现人生价值的关键。
机遇给迷茫者以希望，给创业者以力量．给成功者以辉煌。机遇是圣者头上的光环，是神者身上的灵气，更是现实生活中每一位成功者的绝妙契机。在面对和运用机遇的时刻，机遇是一次对人生全面素质和综合能力的考验，是一次体现人生价值的飞跃。在这一时刻，机遇将平庸者变成智者，将无所作为者变成大获成功者，将懦弱者变成坚强者。一遇风雨变化龙！这些皆是机遇使然。
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