加强班主任队伍建设 提高德育工作实效性
加强班主任队伍建设提高德育工作实效性
处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。这是魏书生老师两句精彩的哲理诗句。一个学生就是个世界，学生的心灵世界是极广阔的天地，教师，特别是班主任教师在广阔的心灵世界耕耘，其责任是重大的，其劳动是神圣的！更重要的是班主任是班级管理的核心，在沟通社会、学校、家庭三位一体的过程中起着“桥梁纽带”作用；是学校向学生开展各项工作尤其是实施德育工作的执行者，也是监督者；在学生健全人格和健康心理的形成中起着“航标导向”作用。是否拥有一支素质过硬的班主任队伍关系到学校的教育质量，声誉和未来的发展。因此，我校始终把培养一支有经验、有责任心、有信心、有创意的班主任队伍放在极其重要的位置，长抓不懈。
以校本教研促班主任成长，引领班主任提升素质和能力。
以校本教研促班主任成长，提高德育工作实效，是我校德育工作的特色之一。多年来我校始终把德育队伍建设作为德育工作重点。得益于这一研究，我校的一些年长的班主任，在原有的基础上又有了新的提高，一些年轻的新班主任在工作中逐步步入正轨，走向成熟，为我校的常规管理和各项活动的开展取得良好成绩奠定了基础。归纳我校校本教研的做法，为“学习反思同伴互助专业引领”三大方面。
（一）充分发挥班主任个人的研究主体作用，养成学习与反思的习惯，促班主任的成长。面对当今的信息时代，知识不断更新拓展，作为教师，尤其是班主任，只有不断学习提高，才能适应新课改的要求。为了使班主任养成学习的习惯，我们采取了如下做法：首先，校领导带头学习，每次班子例会，都要学习一篇经典文章，每位领导人手一本自学笔记，学校提出了创建学习化集体的办学目标。其次，将教师学习做为行政工作的重要任务之一，规定学习内容，采取请进来走出去的办法培训教师，支持教师参加本科自考学习和本科函授。再次，建立教师业务学习自学笔记制度，规定每月记载字数、记载内容、每月进行检查，期末记入考评。第四、制定论文奖励制度。第五、为教师订阅报刊杂志，为老师学习提供材料。实践反思促班主任成长，这是我们在开展德育校本教研活动过程中经过不断尝试、探索、反思而总结出来的一种行之有效的方法。为帮助班主任形成反思过程，学校规定班主任每学期参加一次班主任工作论坛和经验交流，总结一份经验论文。针对相关问题定期召开班主任座谈，改变以往班主任会由领导一言堂的做法，让班主任成为中心发言人，应该说教师动笔写用口说的过程无不是他反思的过程。例如：以前的班会评比活动总结会总是领导对此次活动进行总结，上学期的总结会上我们要求每一位班主任都要发言，内容要求讲班会设计目的是什么？为什么这样设计？是否达到了预期目的？成功之处有哪些？不足之处有哪些？如何改进？必须形成书面材料，会后交德育处存档，老师们的发言常出乎我们意料，不仅准备充分，而且对自己所设计的班会评价相当准确，剖析深刻，改进意见也谈得很客观，并具有可操作性，让我们感到这样做是对的。
总之，我们在创设一切条件，利用一切机会，创造一切有利环境，帮助班主任养成反思的习惯。（二）发挥班主任集体的作用，发挥同伴互助作用，进行业务切磋，协调合作，互相学习，共享经验。
首先，我们进行了班主任工作整体化操作模式的研究。任何研究都始于“问题”，当教师意识到自己的工作中出现了某种“问题”，并想方设法在“行动”中解决“问题”，且不断回头“反思”解决问题的效果时，教师踏上了一条由问题设计行为反思铺设的校本教研的旅程。首先，我们对全体班主任进行了一次问卷调查，设计了如下题目：依据您的经验班主任在期初、期中、期末分别要做哪些工作？班主任一天应该做的最常规工作有哪些？班主任的常规工作有哪些？问卷上来之后发现，老班主任的问卷答得非常好，下笔如有神，而年轻的班主任写得很少。于是我们依据班主任工作职责，班主任工作条例和相关的法律法规，结合老班主任的经验和查找一些资料，制定并出台了《义县二中班主任行为规范》、《期初班主任应做工作》、《期末班主任应做工作》、《班主任一日常规工作》、《班主任五抓、六及时、八到位》，使我校的班主任工作进一步走上更加规范化的轨道。加快了年轻班主任的成长步伐。我们的班主任于去年分年级研究如何担当初一班主任、初二班主任、初三班主任，研究已经开始半年，本学期的期末出结果。
其次，每学期召开一次班主任工作研讨会。请有经验的班主任介绍工作方法，现场解答年轻的班主任提出的问题；定期上班主任工作研讨课。再次，建立班主任助理制，加快班主任后备队伍建设。要求任班主任3年内的在岗年轻班主任自选班主任师傅，学期结束由年级组进行考核。今后30岁以下年轻教师要上班主任岗位必须考核合格后才有可能上岗。（三）专业引领。
在教研过程中，我们很幸远地得到了来自县局基础教育股和进修学校的各位专家的悉心指导和正确引领，使我们少走了很多弯路。我们曾经请市委党校的蔡教授、市关工委姜主任、县进修学校的陈校长、张铁丽主任和张宏伟主任等多次到我校讲学，指导工作，深受老师们的欢迎。使老师们收益非浅。为了使专业指导更具有目的性和针对性，我们在班主任中又做了一次“关于你在工作中遇到的最突出问题是什么”问题调查。总结问卷，班主任在工作中遇到的最突出的问题有：中学生厌学问题、早恋问题、交友问题、辍学问题、迷恋上网的问题、与父母的代沟问题、特殊家庭子女教育问题、差生转化难问题、师生关系问题和中学生心理问题等十大问题。学校决定每位班主任自选一题，制定研究方案，收集相关资料，请专业人士作前瞻性的理论指导，请市有经验班主任做具体的工作指导。争取在短期内总结出具有可操作性的工作经验。
上述所有这些做法使班主任将常规工作、专题问题的研究和培训学习有机的结合起来，为班主任之间进行信息交流、经验分享、专业会谈和专题研究提供了有利的空间和氛围。使班主任教研成为一种融学习、工作和教研为一体的学校性活动和教师行为。帮助班主任逐步树立自我反思意识、教育科研意识、终身学习意识、积极参与意识和团队合作意识等五种意识。
在教研中我们坚持了针对性、主体性、差异性、合作性和反馈性等五项原则。采用了行为研究法、文献研究法、个案研究法、经验总结和交流法、大练基本功活动及加强“八个一”的管理等六种方法。回首我们走过的校本教研之路，实事求是的说，我们只不过在起步阶段做了点滴工作，我们深知离新课改要求的校本教研还有相当大的差距。但春天已经向我们走来，只要我们辛勤耕耘，我相信丰硕的秋天不会遥远，我们会乐此不疲。二、加强班主任的领导与管理，规范班主任工作行为，打造一支善于管理，乐于奉献的班主任队伍。
首先，在学期初的班主任确定上，根据双向选择的原则，择优选聘班主任。领导班子集体研究，各项工作安排先给班主任让路，真正把那些有热情，善于管理的骨干教师选聘上来。1、确定选聘条件，首先由学校确定选聘条件。（1）要有爱岗敬业的奉献精神。班主任必须忠诚党的教育事业，具有坚定的信念和高尚的品德，愿意从事班主任工作，有事业心和责任感，具有爱岗敬业的奉献精神。（2）要有自身形象的感召力。有威仪的教师，学生会心悦诚服的接受他的教育和劝导，具有很高威仪的班主任，本身有无形的教育力量。（3）要擅长管理。班主任要把管理理论和方法熟练运用于班级管理中的能力，善于联系学生，组织学生，（4）要有健康体魄。
2、选聘前的工作，营造一种积极的舆论氛围。
（1）制定有关的政策向班主任倾斜，尽可能提高班主任地位。做到：评优向班主任倾斜，树先向班主任倾斜，考核向班主任倾斜，待遇向班主任倾斜。（2）严格把好选聘关。3、选聘方法：
自己申请与学校需要相结合。实行双选，优化组合。注意考虑年龄特点，新老的层次，能力强弱的分布等。
其次，明确班主工作的重大意义和职责。要求班主任要结合当前学生特点和形势，科学把握不同年龄阶段和不同性格学生身心发展的规律，努力改进工作方法，提高工作针对性和实效性。具体要求如下：（一）团结任课教师形成教师集体，共同分析，研究学生的思想生活状况，齐心协力共同关心学生健康成长。（二）根据学校的工作计划要求及本班学生的发展状况，建立班级工作目标，制定班级工作计划，组织各种教育活动。（三）加强对班主任工作到岗到位的检查，学校所组织的各类活动，班主任都必须到并做好组织准备工作。（四）向班主任提出1234567要求：
1、“一则”就是一条教育原则“以爱动其心，以严导其行”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲呢的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合。”
2、“二感”就是责任感和使命感，即“对自己本职工作的责任感，对二中教育前景的使命感。
3、“三言”就是把三句话作为工作的座右铭。（1）“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。（2）“没有教不会的学生，只有不会教的教师”。（3）“教师最大的乐趣是培养出值得自己崇拜的学生”。
4、“四通”就是在四个方面上有所通晓。一是通晓班主任工作；二是通晓学科教学工作；三是通晓相关的学科知识；四是通晓教育理论。
5、“五心”：对学生要有爱心；对自己要有信心；对教育工作要做到专心；对遇到的困难要有恒心；对周围的人要虚心。
6、“六法”：班主任工作中的六种教育方法。一是优良环境的感召效应法；二是虚功实做的导行效应法；三是三位一体的互促效应法；四是捕捉兴奋点的磁性效应法；五是抓住教育时机的功倍效应法；六是自我教育的内趋效应法。
7、及时掌握学生了解学生最新思想动态；及时发现苗头性问题，及时分析和研究问题学生深厚层次原因，尽时解决和处理问题，及时总结和反思工作，及时汇报重大问题，及时与科主任教师沟通。
三、建立班主任评价与奖惩机制，科学评价班主任工作。
在我校始终倡导“一名教师不一定能成为一名好班主任，但是，一名好班主任首先是一名好教师。学校在评优、树先、年度考核、晋级、提干等工作中按班主任工作年限给予加分。以此鼓励更多的教师从事班主任工作。学校制定了“班主任考核细则”。从德、勤、能、绩四大方面考核。德，考核班主任职来道德，看班主任能否按照学校制定的《班主任行为规范》去做。本项主要由学生来评议、家长评议、教师评议的部分组成。勤，主要看班主任的出勤情况，到班情况和家访次数与效果等。能，主要看班主任能否确立面向全体学生的核心观念，能否以积极的情绪开放的心态，欣赏的眼光去引导每一位学生，本项主要看班级实际管理效果和学生的反馈。绩，主要从学生的学习和学生德育两个方面对班主任进行考核，如：学习成绩、劳动纪律、卫生、好人好事、竞赛等共十类。对班主任任考核结果，学校高度重视。通过考核表彰先进，树立典型，评选出优秀班主任，县、市三好班等，树立了宁宝文、田哲等班主任典型，每学期评出市三好班一个，县三好班一个。学校实行“班主任考核末位淘汰制”，根据考核结果，末位的班主任，将被中止班主任工作。
学校对班主任的考核，是对认真工作的班主任成绩的充分肯定，有利地调动了班主任工作积极性。
多年来，在贯彻党的教育方针，特别是实施素质教育方针的指导下，我校加大力气开拓班主任工作，取得了一定的成绩；班主任的教育理念和教育方法不断创新，许多班主任由原来的警察型逐步向专家型过渡，一支年富力强，深受学生喜爱的班主任队伍正走向成熟。我们甚至我们只是做了自己应该做的一点工作，与兄弟学校相比在许多方面还有很大差距，但各级领导合同人却给了我们这样的支持与鼓舞，不胜感激，我们会用更为出色的工作来回报大家。与此同时，我们也清醒地认识到新形势的发展变化，社会大环境对学生影响越为越大，学校德育应进一步研讨新的思路，我们要加大班主任队伍建设的力度，增创实效，开创学校德育工作德育局面。
扩展阅读：加强班主任队伍建设 提升德育管理水平
加强班主任队伍建设提升德育管理水平
铜山小学201*201*年第二学期德育工作计划
管理的关键在于人的因素，学校德育管理的关键在于班主任队伍的建设，基于此，本学期，我校将继续深入贯彻党的十八大精神和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《江宁区201*年德育工作指导意见》，以深入落实班花文化建设为重点，打造特色班级为抓手，进一步提升班级文化建设内涵；重视班主任队伍建设，以基本推出一批优秀班主任；开展好各种主题活动，丰富学生课余文化生活，着力关注学生的精神成长和身心健康；以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性。工作目标
一、深入开展班花文化建设总结活动，提炼我校特色班级建设经验。二、开展多种形式的班主任团队培训活动，提升班主任管理水平。三、开展丰富的主题教育活动，丰富学生课余文化生活。四、丰富家长学校上课形式，成为家长乐意参加的一项活动。具体工作
一、深入开展特色班级建设，提炼班级建设经验。
班花文化建设已经成为我校德育工作的一项品牌活动，本学期我们将把此项工作进行相关的整合和梳理，结合德育校本课程的建设，召集我们全体班主任共同参与到这项工作的总结中，边实践边总结，力争能让此项工作有一个清晰的脉络。
1、发挥好示范引领作用。经过几年的建设，我校的很多班级已经很有特色，班主任也有着自己的经验，让这些有经验的班主任将自己的经验进行总结，通过一些主题研讨、班级参观等形式，让大多数班主任能认同特色班级的建设对促进班级管理的作用。
2、编写我校德育校本课程。班花建设是富有生命力的德育课程，他富有我校特色，我们将进一步梳理它的内涵，用班花建设为主线，贯穿特色班级建设的各种特色活动，形成我校特色的德育课程，整个课程内涵是班花，载体是特色班级创建活动，综合每个月的主题教育活动，辐射各个富有特色的社团活动。此项活动需要全体班主任的参与，开学初制定好相关的活动计划，召开会议，布置任务，在三月中旬完成此项任务。
3、凸显班级特色文化的布置。每个班级都有各自的班花，班花又有着不同的寓意，凸显这些特色就产生了各具特色的班级文化，否则就陷入了整齐划一的模式，班级毫无生机。班级在布置的时候多一些班级对班花的认识，多一些和班花有关的
文章图片，增加一些和班花特色有关的班级活动；班级种养殖角里有条件的要种植班花，里面植物尽量做到有挑选，分层摆放，错落有致。
二、开展多种形式的班主任培训，提升班主任管理水平。
1、坚持班主任例会制度。每月末的班主任例会是对一个月的常规管理的梳理，也是对下个月的常规工作进行布置，我们往往是站在学校的层面进行观察和布置，忽视了各个班级中平时发生的一些问题，我们将尝试班级德育工作月报的形式，每个月各班将班级中开展的德育常规教育和特色教育活动填表上报，填报尽量简洁，突出成效和特色，然后我们根据各班上报的情况进行总结和布置，这样我们的工作才会更有针对性和实效性。
2、定期组织班主任沙龙活动。这项活动和例会有所区别，主要针对德育工作中出现的一些特殊情况和应时事情，召集部分班主任围绕主题开展讨论，讨论避免套话和大话，主要立足于各自班级管理的实践，用实例进行讨论，讨论中的一些话题我们将收录到《班主任工作指南》中，做为一些案例为新班主任提供一些实用的管理经验。
3、组织制定本校《班主任工作指南》。长此以往，我们的班主任工作没有一个有指导性的纲要，新班主任只能靠着老班主任的传授和自己平时管理的摸索，从一个没有管理经验的新班主任到一个有主意有办法的班主任，往往耗时很长，而且成长的过程还会伴随着各种意外事件的发生，基于此，我们本学期将拟定我校的《班主任工作指南》，开学初，我们将拟定指南的大体框架结构，在三月我们征集本校班主任工作的一些经验，四月召集部分班主任共同参与编写，指南立足于我校实际，将开学准备、每月常规教育、各种活动提示、各种偶发事件处理建议等概括，既注重普遍性的指导，又涵盖我校特色德育活动的情况，在下学期新学期来临前将指南完成，给新班主任做为上岗培训内容。
4、推进优秀班主任的评选工作。我校一直有“十佳教师”“教学能手”的评比，但是班主任这个重要的群体一直没有校内评比，这不利于调动班主任工作的积极性。因此，本学期我们将制定好我校的优秀班主任评比条件，评选班主任工作出色的班主任，并作为推选区级优秀班主任的后备人选。
5、开展好班主任基本功大赛。今年区教育局组织首届班主任基本功大赛，开展好这项活动可以提高班主任的工作技能，也是为班主任的发展提供了一个平台。开学初我们想为各位班主任购买一些班主任技能方面的图书，利用双周一的业务学习时间，开展读书交流会活动；邀请区级德育研究室领导来为我们的班主任进行业务能力的培训，力争在此次大赛中我校班主任能有好的表现。
三、丰富主题教育活动,，提升学生道德文化素质
本学期我们继续以重要节日、纪念日为契机，充分利用民族传统节日、重要节
日和重要事件、重要人物纪念日，通过多种途径在学生中广泛开展爱国主义、中华传统美德和革命传统教育,让学生成为自我道德教育的主体，培养他们良好的意志品质和健全人格。结合本校固有的一些活动，分别在三月份开展“爱心月”活动，继续开展学雷锋、爱心义卖等活动；四月份开展中国传统节日的活动、第二届体育文化艺术节活动；五月份开展“感恩亲情、孝敬父母”活动；六月开展“庆六一”留守儿童关爱系列活动等。
四、丰富家长学校上课形式，发挥好家长学校作用
家长学校上课经过上学期的改革发现，动态的上课形式受到家长的欢迎，家长更喜欢深入课堂，深入班级中，哪怕是与老师的简短交谈，所以本学期家长学校上课继续穿插一些班级的互动内容，开展开放日活动，增加班主任和家长的座谈机会，发挥好班级qq群和班级家委会的功能，通过这些手段向家长宣传家教新理念，改进家教方法，及时反馈学生的表现，真正实现“全员育人、全程育人、全方位育人”。每月工作安排二月
1、根据班花建设情况，制定好德育校本课程框架。
2、召开新学期班主任会议，布置班主任基本功大赛情况。三月
1、爱心月活动。
2、完成德育校本课程并上报。3、特色班级建设研讨活动。4、班主任沙龙活动。四月
1、学生社会实践活动。2、第二届体育文化艺术节
3、本校《班主任工作指南》制定五月
1、“感恩亲情、孝敬父母”活动2、特色班级总结表彰活动。3、家长学校活动六月
1、花样少年表彰活动。2、班级网站评比活动。
3、特色班级建设论文、案例评选。4、“六一”留守儿童关爱活动
友情提示：本文中关于《加强班主任队伍建设 提高德育工作实效性》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，加强班主任队伍建设 提高德育工作实效性：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《加强班主任队伍建设 提高德育工作实效性》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/707235.html
- 上一篇：加强德育队伍建设
- 下一篇：德育工作总结