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二年级读书交流汇报课教学设计

时间:2019-05-29 14:11:34 网站:公文素材库

二年级读书交流汇报课教学设计

二年级读书交流汇报课教学设计

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教学目标:

1、学生通过交流汇报自己的读书体会,增强学生的阅读能力,开拓学生课外阅读中识字、阅读、词语积累,口语表达等新思路。

2使学生感受到读书可以足不出户就能了解古今中外的奇闻趣事,既能增长知识,又能陶冶情操,还能明事理,学会如何做人。

3、了解学生课外阅读的收获,激发读书的兴趣和信心。

教学重点:汇报读书成果,提高学生口语表达能力,培养学生读书意识和读书爱好。教学难点:激发学生产生阅读的兴趣,培养学生养成良好的课外阅读习惯。教学过程:

一、激发情感,揭示主题:

同学们我手里拿着的是什么?(书)。对,书是什么?书是装订成册的著作。这是《现代汉语词典》对书解释。实际上书在记载经验,传递信息,启迪智慧,建设文明等方面都发挥了及其重要的作用。古往今来,凡成大学问大事业者,无一不是读书成癖,爱书如命的。在知识海洋的遨游与搏击中,他们对书的感情最浓厚,体味最深刻,并赋予了书很多恰切,传神,生动的比喻。用以启迪心智,导人远航----听他们说书是阶梯,书是船只,是钥匙,是良药,是营养,是奇迹,是粮食,是顾问,是灵魂,是社会,是高尚的人,是源泉,是生命……这些成功人士对书的感悟是多么深刻啊!同学们这学期我们也读了一些书,你们的感悟又是什么呢?这节课我们一起来交流汇报自己的感悟,好吗?板书课题:书是什么?(齐读课题)

二、汇报交流,感悟收获

前几天老师布置了作业:以小队为单位交流你们的读书感悟,哪个小队愿意汇报?把你们小队的收获与同伴们分享。

1、书是复读机,读书可以一遍一遍的复习学过的生字、新词,朗读好段落。2、书是加速车。我原来读课文特别慢,经常读慢慢的就快了。

3、书是嘴巴。读了有趣的故事,总想讲给别人听,这就提高了口语表达能力。4、书是老师。在学校可以跟老师识字回家后也可以自己读书识字。5、书是助手。读书能积累许多好词佳句优美片段等。在自己看图作文时用上平时的积累会写出精彩的片段。师:谁愿意把自己积累的好词,好句,好段写在黑班上与大家分享呢?(学生上黑板上写)6、书是万事通,读书什么都可以知道。

师。那你们从书中都知道了什么?谁愿意来汇报?(学生汇报)

7、书是抒情剂。老师经常讲读古诗要读出感情,把自己的感情读进去才能与作者一起分享读书的快乐,体会读书的收获。

师:哪谁愿意到前面来朗诵古诗给大家听?(指名朗诵古诗)

8、书是向导,书中的故事可以引导我们做好事不做坏事,做好人,不做恶人。师:这一期我们读了《一年级大个子二年级小个子》谁愿意交流读书的感受三、教师总结,升华感情

通过上面的汇报,同学们对读书有了更新的认识,老师希望你们不但要读有趣的故事书,还要喜欢读一些科技方面的书。读书能让我们更聪明,更智慧,更懂得做人的道理……所以今后我们一定要养成读书的好习惯。老师送你们几句读书的名言作为你们今天礼物。

1、读一本好书就是和许多高尚的人说话。----笛卡儿2、读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。----吴晗

3、读书好似爬山,爬的越高,望得越远;读书好似耕耘,汗水流的多,收获更丰满。----臧克家

警句:有眼不睁,有耳不听,有嘴不说,有手不动,有脑不用……健康的废人。师:如果老师把“不”字换成“要”字,删去“废”字,再读一读。

扩展阅读:课外阅读汇报交流课 教案设计

课外阅读汇报交流课教案设计

——《伊索寓言》

教学目标:

1、在独立阅读《伊索寓言》,了解主要内容的基础上进一步积累语言材料,主动交流,联系实际,领悟其中的道理,增长自己的人生智慧。

2、进一步通过阅读丰富语言积累,掌握一定阅读方法,提高课外阅读的能力。通过导读,让学生学会读整本书的基本方法,培养读书做笔记的习惯。

3、通过对《伊索寓言》的学习,鼓励学生读古今中外更多的寓言故事,使学生对课外阅读产生兴趣。教学的重难点:

掌握一定的阅读方法,学会阅读,再读整本书,帮助学生初步养成良好的阅读习惯。

教学准备:每人一本《伊索寓言》书、课件教学时间:一课时教学过程:

一、创设情境,明确主题

1、播放伊索寓言视频故事。

2、你想说些什么?你知道这些故事来自哪里吗?3、你知道寓言故事的特点吗?

寓言,是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事,常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物拟人化,使深奥的生活哲理和道德教训,从简单而又明白易懂的故事中体现出来。

4、《伊索寓言》的特点:

同学们,我们熟知的《龟兔赛跑》、《谁的本领大》、《狼和小羊》等都出自《伊索寓言》。

《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》,是公元前6世纪古希腊一个叫伊索的奴隶所作。伊索寓言脍炙人口,内容丰富,题材广泛,说理深邃,诙谐有趣,在全世界享有盛誉。

《伊索寓言》共收集了三四百个小故事,大多是动物故事,采用拟人化的手法,教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理,这些小故事各具魅力,言简意赅,平易近人,不但读者众多,在文学史上也具有重大影响。伊索寓言是西方寓言文学的范本,亦是世界上流传甚广的经典作品之一。

5、各自拿出自己的书

(1)介绍这本书有很多版本。二、依托方法,探究文本

1、怎样才能读好寓言呢?同学们,你们想读这本书吗?是啊!想!那我们怎样才能读好它?得掌握一定的方法。这些阅读方法,你们能自己找到吗?先让我们来讨论讨论,好不好?

2、小组讨论。

3、征对讨论的内容,进行小结:A、一般读法指导

(1)、学会默读,训练默读速度。

(2)、初步学会科学安排阅读时间的方法。

(3)、学会简单的阅读摘录,能归纳、摘抄好词佳句。(4)、明白其中的道理,能清楚地说出来,同大家交流。

(5)、遇到不明白的地方,还要主动向他人请教。不认识的字查字典。(6)、若是自己的书,可以在书上圈、点、批注,随时写下读后的感受。B、寓言特别读法指导:

那我们在阅读这本书的时候,还要注意什么?可以联系我们对课文里的寓言的学法想一想。

(1)画一画,并结合所画图画讲故事。(2)演一演。(3)改写、续写。

(4)写读后感(你喜欢的故事,为什么?联系实际说感受)

(5)搜集故事中的俗语,把它制作成书签,或是写在作业本和书的扉页上,用

以自勉。

(6)找寓意相似的故事。(站在读整本书的高度上发现故事之间的区别和联系)三、运用方法,践行阅读

1、用你喜欢的方式读寓言,并在小组内交流讨论。2、推荐汇报。

请学生扮演伊索,做自我介绍:过渡:刚才我们所看到的这些寓言故事,都是谁给我们带来的啊?你们想了解他

吗?师述:让我们穿越时空隧道,一起回到公元前6世纪,看看伊索是怎样创作出这样一部流传至今的不朽之作的吧:

生演:我出生在希腊,童年时期我是一个哑巴,只能发出奇怪的声音,用手势表达意思;再加上我长得又矮又丑,邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听;我舅舅很不喜欢我,常常强迫我在田里做最艰苦的工作。

母亲去世后,我就跟着曾照料过我的一位老人,离家到各地去漫游,因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来,我被一个牧羊人卖了,从此就变成了一个奴隶。

有一天,我梦见了幸运之神和气地向我微笑,并把他的手指放进我的嘴里,放松我的舌头。醒来后,我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事,大家都喜欢听,我曾经靠机智救朋友和主人于急难之中;凭机智避免敌人的伤害,解除奴隶的桎梏五、拓展延伸

推荐:古今中外,还有哪些寓言故事集?(出示课件)古印度寓言萨迪寓言

克雷洛夫寓言达芬奇寓言

莱辛寓言拉封丹寓言列那寓言中国寓言

(个别寓言略做介绍)编写寓言故事

小组讨论推荐,上台展示。四、交流收获,拓展延伸

美国诗人华伦说:“世界是寓言,我们就是寓意。”有兴趣你阅读世界上那些精美的寓言,我们确实可以找到许多生活的答案。那些深刻睿智的人生哲理,使我们在欢笑中获得智慧、愉悦和满足。相信读完整本书之后,会帮助你解决生活和学习中遇到的很多困难和疑惑。布置作业,主动阅读。

1、鼓励学生课外利用时间,读完伊索寓言,准备在班上开一个寓言故事会。2、收集一些寓言故事中的俗语。

3、自己继续创作寓言故事。

板书设计

由学生上黑板板书他们的学习方法。

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