特殊教育学校班主任队伍建设四个
特殊教育学校班主任队伍建设四个“优”
朝阳市特殊教育中心
谭秀梅
班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级和各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量，是学校领导对学生进行教导工作的得力助手，是学生德智体美劳全面发展的引路人。班主任思想品德优劣，业务水平和工作能力高低，对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教育教学质量的不断提高起着举足轻重的作用。因此，对班主任队伍的管理就理所当然地成了教师队伍管理的重点，在整个教育教学工作中具有特别重要的地位。作为学校德育工作骨干的班主任，使命光荣，任务艰巨。
我校是一所九年一贯制特殊学校，有10个班级73名聋哑中小学生。10名班主任及为数不少的班主任预备队伍的素质，关系到全校中小学生的德育水平。为了进一步适应德育工作改革和发展的新形势，全面提高班主任素质及班级管理水平，我校近年来加强了班主任队伍建设，不断开创出德育工作的新局面。我们在实践中着重抓了四个“优”。
一、班主任的聘任要优选。班主任是班级工作的管理者，对聋哑学生的健康成长起着至关重要的作用。学校应着力选拔那些富有敬业精神，乐于奉献，具有一定专业水平的教师担当班主任。特别是特殊教育专业的毕业生首先作为班主任的侯选对象。在班主任队伍建设中，我们专门制定了班主任的任职条件，最基本的要求，就是要热爱学生，热心做班主任工作，有较强的组织能力和专业业务能力，教学业务水平较高。几年来，我们坚持班主任的选拔、安排由校长确定，中途一般不予变动，如遇特殊情况更换班主任，需经校长审定。二、班主任的工作环境要优良。
班主任是学校德育工作的主力军，学校应积极创造条件，为班主任提供优良的工作环境，充分发挥他们教书育人的作用。我们建立了以年级组为工作实体的德育工作机制，由教导处制定学校德育规划，年级组（由年级主任、教研员、德育员组成）根据规划具体策划德育活动，德育主任协助班主任抓德育工作。校级领导经常到各年级听课，兼管班级德育工作。这样，不但使班主任工作有“底”，而且办事有“靠”。我们还针对少数科任教师对班级工作“袖手旁观”的情况，及时制定了《科任教师德育管理细则》，将德育工作纳入科任教师的目标管理，调动了科任教师抓班级工作的积极性。此外，学校坚持每学期召开一次家长会，各班成立了家长代表小组，组织家长参与班级管理，探讨育人问题，班主任也主动征求科任教师和家长的意见，交流教育体会，形成了齐抓共管的合力。三、班主任的待遇要优厚。
在晋级、评优、奖励工资发放方面，对班主任实行倾斜政策。班主任优先晋级，评优。在生活照顾方面，我们也优先考虑班主任，解决他们的后顾之忧。四、班主任素质要优化。
班主任素质如何，关系到育人的质量，优化班主任素质，是提高教育质量的保证。我校采取一系列措施，不断提高班主任素质。学校建立了班主任学习制度，明确规定，除学习党的教育方针、毛主席的教育思想和邓小平同志关于教育的论述外，还要系统掌握德育基本原理和德育管理原则；同时，结合日常育人工作系统学习教育学、心理学和管理学等基本知识，对新班主任和见习班主任，侧重进行“班主任应具备怎样的素质”教育，使他们懂得一个合格的班主任要有较强的心理素质、高尚的职业道德和渊博的知识功底。新生入学后，我们引导班主任开展“如何搞好中小学衔接”的学习活动，组织他们到小学调查，召开新生座谈会，请小学班主任介绍经验，有针对性地解决一些问题。
此外，还坚持开展三个“一”的教研活动。
1、每学期确立一个研究课题，开展一项研究实验。近
几年我们开展了省级科研立项《聋生社会适应能力培养》、市级科研立项《聋校校本教材的开发与实施》、《聋生思想道德的培养》等几个科研课题。2、写出一篇班主任研究论文。比如五、六年级的学生，
容易出现“两极力分化”，五、六年级的班主任都面临着一个“差生转化”的难题。我们将“转化差生，防止五、六年级学生两极分化”作为年级的研究课题，并分成系列小课题由班主任分头研究，最后开展经验交流。教师们结合自己的育人实践，写出了《聋生的心理障碍及其疏导》、《与聋生谈话的艺术》等系列论文，促进了教育水平的提高。3、每学期班主任开展一次经验交流。为了加强班级管
理，提高班主任工作艺术和管理水平，我们注重加强对班主任的政治思想教育、职业道德教育、业务素质教育，提高班主任的学历水平，要求小学班主任大专化、中学班主任本科化，具备面向21世纪的从事班主任工作的综合素质能力。此外，我们坚持每星期一次的班主任例会制度、每学期一次的班主任理论研讨会或经验交流会、每学期一次的班主任德育论文、创新教育个案评比等活动。强有力的班主任队伍的形成，有利于做好基层教学班的管理工作，保证学校整体工作的顺利开展和教育教学质量的稳步提高。对于优秀班集体的创建和优良班风的形成起到了主导作用，使班集体中的每一个聋孩子、弱智孩子都能平安、快乐成长。
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磐石市特殊教育学校学校办学特色
学校工作以科学发展观为指导，认真贯彻落实教育局工作要点及吉林市教育局工作部署。以“课堂教学效率年”活动为载体，以让学生“自理、自护、自立、自强”为办学理念，以“和谐治校、质量立校、科研兴校特色强校”为办学目标，在创新管理，培育特色，改善办学条件上下功夫，收到了较好效果。
一、加强了队伍建设，形成了两支精品团队，即形成了一个团结协作、民主廉政、求真务实的班子集体和一支师德高尚、业务精湛、团结创新的老师队伍。
在班子集体建设上，我校重点加强班子成员的理论学习与思想作风建设。组织班子成员系统学习了科学发展观理论。每人撰写学习笔记一万字，并写了三千字左右的学习体会，定期召开了民主生活会，沟通意见、交流看法。并对学校的主要工作达成共识，使班子成员树立了正确的“事业观、、工作观、业绩观”，提升了班子集体领导学校发展的能力，形成了自律意识、公正意识、民主意识、责任意识、创新意识和服务意识。
教师队伍建设事关学校的发展，在教师队伍建设上，重点做了两个方面工作，即培塑师德典型，培养了业务骨干。以“促进教育均衡发展，办人民满意教育”活动为载体，以“扬师德、铸师魂、树典范、展风采”为主旋律，深入开展“事业心、爱心、耐心、责任心、良心”五心教育活动。我校注重教师队伍建设，突出一个“精”字，努力打造两支“精品”队伍，即，师德精品队伍和业务精品队伍。在师德建设上，面对特殊的教育对象，我们以“爱”为主旋律，以“不抛弃、不放弃、不嫌弃、要尽力”为行动指南，把“爱”落在具体行动上。我们组织开展丰富多彩的师德建设活动，如学习《教师职业道德规范》熟记“双十不准”内容，学习师德先进人物事迹，坚持写师德修养日记，教师走进学生家庭，进行家访等。在学习：反思到行动的活动之中，引导教师爱岗敬业、无私奉献，提高了教师的师德修养。现在，我校不仅有“感动石城人物”的毕桂华，还有数十名像毕老师这样的教师，这样的教师默默地在自己的岗位上无私奉献着，甘于坚守、勇于承担。在这里，每天都会有这样平凡的场面出现：为学生洗头、洗脸、拿吃的、送衣物。一个母亲应该做的事，我们所有的老师都在做，“爱生如子、爱校如家”已慰然成风。
二、在教师文化业务上，突出一个“新”字，组织教师学习新的教学理念，形成新的教学观念，探索新的教育教学方法方式，五条渠道抓培训，打造精品业务团队。
一是采取“送出去”的方法，狠抓骨干教师的培训。今年共投资9千多无共有5名教师参加了吉林省专业都队伍培训，4名参加吉林市骨干教师及骨干班主任培训，其中一个被评为吉林市优秀骨干教师。
二是采取“带回来”的方法，骨干教师参加培训后，回来在学校要利用所学知识对全体教师进行再培训，扩大培训范围，提高培训范围，提高培训效果。
三是以“大练教师每人一绝教学基本功”活动的楔机，在教师中广泛开展教学基本功培训、训练活力，月有总结，使这项活动开展得扎实有效，极大提高了教师教育教学能力和水平。
四是以科研促教研，提高了教师理论指导实践的能力，我校走科研兴校之路，现有省、市级课题三项，其中《培智音乐校本教材研发，使用与评价》通过验收。共有39名参加了科研课题的研究工作。做到人人有参与。今年有15人获去吉林市优秀论、优秀实验教师，先进个人等奖项。
五是开展多种多样教研活动，如教研课、评优课、汇报课、专题讲座等，每人一周两节教学反思，使教师在听、一个劲、反思中，提高教学水平，提升了教学品味，今年有6人获“吉林市学苑杯说课竞赛一、二等奖”2人获指导奖，磐石市优秀安全教育课3人。8人参加吉林市青年教师新秀评选，并获一、二等奖。
三、教育教学工作
教育教学工作是学校的中心工作。面对特殊的群体，我们突出了两方面的工作。
1、德育工作，以养成教育为基础，做到德育日常化，全面化，深入化。特殊的孩子，除了肢体语言智力的残缺，他们人格更是不健全，行为偏差。我们的教育对象能成材的凤毛麟角，但我们一定要让他们走上社会时是一个有品行的人，为此，我们以养成教育为重点。三种措施强化学生的良好行为的形成。一是抓好常规教育，根据了《中小学生日常行为规范》的要求，从小事、小处抓起，周周有新要求，日日都有检查评比，发现缺点及时纠正。二是抓班会，班班有小班会，学校有大班会，每周两次，由学生干部组织，针对学生中出现的各种现象，进行反义词，三是发挥政教处、大队部的作用，邀请公安、交警、消防及其他爱心人士到校进行专题教育，并利用板报，手抄报，闲路电视等宣传相关法律、安全、心理、国情等内容，对学生进行各方面教育，提高了学生各方面素质。
2、在教学工作方面，突出一个“特”字
我校属于九年义务教育学校，我们担负着九年义务教育的任务，但同时，我们也要对孩子未来的发展做出准备，创造条件，在教学中，我们立足基础，突出特色，具体作足：
1、立足基础教育，全面提高学生素质，根据九年义务教育要求，学校严格执行教学计划，开齐、开足义务教育教学计划规定的全部学科，聘任业务能力强的专任教师上课，根据因材施教的原则，在分班上，分为聋哑班和培智班，培智班又根据学生智力等级分为四个班。在教学上，采用分类教育和个别教学相结合的方法，在学业考核上，采用不同的目标管理，在训练上采用分组训练措施，实施素质教育，使学校的教学水平稳步提高，今年毕业生的四个聋生升入吉林聋校上高中，三名培智生已在家务农，能干力所能及的农活。
2、立足未来，二条途径培养兴趣特长，突出特点教育
一条途径是根据学生特点，开放了剪纸、书法、丝网花、十字绣、素描、美工、舞蹈、乒乓球等兴趣活动小组，丰富学生的课余生活，培养学生手工方面的爱好特长，使他们在活动中得到了快乐，活得自信，为他们将来走社会可能从事的职业打下基础。一条途径是为了使学生“自食其力”的劳动者，我校开设服装职业教育课程，对学生进行服装裁剪和制作方面的培训。
教学工作新突破
教学工作以夯实基础、突出特色，强化康复为重点，收到了明显效果。
1、强化教学常规管理，提高教师教学水平。本学期，学校开展了教学管理人员听课、评课活动，业务校长针对如何听课、证明课进行了专题业务辅导讲座，每个教研组长针对围绕如何提高本学科课堂教学效率，进行一次讲座，同进组织全体教师到实验、桦甸聋校去听课，回来后进行评课。兄弟学校教师精彩的课堂教学极大地触动了老师的心灵，增强了教师，提高自身教学水平，紧迫感和使感，激发了教师改进课堂教学的积极性，促进了学校教学水平的提高。
2、开发校本教材，突出办学特色。根据学生实际，立足学生未来的需要，学校注重校本课程的研究工作。重点是服装裁剪、手工制作、蔬菜种植等，活动中教师注重训练学生掌握方式、方法及技巧，从而培养学生一技之长，补偿他们身体缺陷，使他们走上社会能够依靠掌握的这些技能从事力所能及的工作，能够自食其力、自立、自强。
3、强化康复促进成长，针对聋儿和弱智儿的特点，学校在康复上做了两个方面的工作：一是聋儿的语言康复，重点是课堂教学中注重学生的口语能力的，并召开了故事会，课本剧表演、诗歌朗诵、歌曲表演等活动，促使学生在反复训练中，练习发音敢于发言，逐步形成语言能力；二是在智障儿的脑力康复上，重点是抓好每天一节感统训练课，并根据实际开展了跳绳、踢毽子、投球、唱游等竞赛活动，让学生在体育运动中训练肢体的协调能力，达到了促进大脑发育的目的。
四、安全工作，突出一个“实”字。
我校把创“平安学校”放在重中之重的位置，本着预防为主，防治结合，加深教育，群防群治的原则，以教育局《安全工作评估细则》为依据，以创不落窠臼校园为突破口，使安全工作制度化，安全教育日常化，隐患排查重点化，安全体系网络化，安全演练常规化。“安全第一”不仅是一句口号，更是每一个人的实际行动，做到“组织、制度、责任、措施”四落实（落实各项安全制度，落实安全责任，后勤人员积极开展校园及周边治安综合治理。坚持每天校园巡视制度，做到日查日整改，及时排查各种安全隐患。坚持外来人员不许进入校园制度。做到了学生在校二十四小时，时时有人看护、各项工作有专人负责管理。）大到消防安全、饮食安全、住宿安全、治安安全、流行病的预防，小到学生衣、食、住、行事事时时处处管，人人有事管、件件抓落实，形成了安全防护体系，确保了校园平安。
加强安全教育及安全应急演练工作。安全办坚持每周一与周五两次对学生进行各种安全常识教育及安全自护知识的培训。同时开展经常性的安全应急演练工作，提高了学生应对突发事件的避险能力和自护自救能力。
五、多方筹措，改善办学条件
几年来，学校共投入220万，安装了闲路电视、班班电子白板，丰富了校园文化。为办公室配备了微机，提升了教师现代信息技术能力，为师生购置了新桌椅，改善学习环境，安装了两部太阳能热水器，解决了住宿生用凉水洗头、洗脚的难题。
目前，我们的班子是团结的，队伍是稳定的，工作是务实的，但我们也还存在着一些问题需要改进。比如对理论的学习不够深入，表现在领悟不透，课堂教学实效性还不高，我们的特点教学有待进一步提高。管理创新意识还有待于进一步加强等。我们将以更加务实的态度抓好教师专业发展，教学质量提高，学校德育、安全后勤保障服务等工作，让每个孩子都进步，每名家长都满意。
愿在上级领导的亲切关怀和领导下，团结带领全体教职工齐心协力、同心同德、群策群力、奋发图强，以提高教育教学质量为中心，以加强队伍建设为重点，以强化校园安全为保障，坚持以人为本，求真务实，勇于创新，铸师魂、育师能、树形象，努力把我们的特教学校办成吉林省一流的特殊教育学校。
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