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八年级下册地理教学工作总结(1)

时间:2019-05-29 14:20:15 网站:公文素材库

八年级下册地理教学工作总结(1)

201*---201*年学年度第二学期八年级

地理教学工作总结

科任教师:

星转斗移,转眼一个学期的教学工作即将画上一个句号,然而对这一个学期的教学总结和思考却远远没有结束,回顾本学期的工作,有成功的喜悦,也有失败的教训,有收获的甜蜜,也有不慎的失误,为使今后的工作做得更好,现总结如下。

一、认识地理新课程标准

本学期我任教了八年级4个班的地理教学,八年级地理教材是湘教版。教学改革作为对课程改革的呼应,必然会有全方位的实质性的推行。标准作为国家对学生接受一定阶段教育之后的结果所作的具体描述,是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质,因此它是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据,我们必须按照国家课程标准推进教学改革。

新一轮基础教育课程改革,对地理课程目标重新进行了规范,除了总目标外,还包括“知识与技能”,“过程与方法”,“情感态度与价值观”等三个领域的分目标。我认真钻研、解读了新课标对这三个分目标的要求,它直接关系到上课的效果,以及评价上课的基准.归纳起来。

二、提高教学质量的具体措施

本学期地理教学在新的教学理念指导下,课堂教学要面向学生的生活世界和社会实践,教学活动必须尊重学生己有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活动,要把教学过程作为师生交往,共同发展的互动过程,实现教师的角色的转换,实现课程与教学的整合。根据新课标的要求,要大胆尝试,在学习中挖掘学生的主动性与创造性,教学中注重引发学生发现问题,启发思维,最大限度的调动学生主动参与、主动探究的积极性。充分体现“教师主导,学生主体,师生互动,生生互动”的教学原则,帮助学生形成“自主学习,合作学习,探究学习”的学习方式。在地理教学中注重与其它学科的整合,并帮助学生在学习中形成正确的情感、态度与价值观。其总目标是要构建符合素质教育要求的课程新体系,它必须是课程功能、课程理念、课程架构以及课程实施与评价的大变革、更新观念、调整角色、提高整体素质,正成为我们地理科教师教育最紧迫的任务。

1、建合理的知识框架

为适应统考,本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。根据地理课程标准从基础抓起,知识本位下的地方式的地理课程,努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习的地理课程。在教学中采取教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架知识,构建链式知识教学等,使教学更贴近生活,使知识要点更易于掌握,更利于识记。这样,也使得大部分学生乐于学习,勤于学习,收到了意料不到效果。

2、以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告诉我们:新课程改革下的地理教学,不再是盲目的教学教材,传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。为此,本学期在教授基本地理知识的同时,更多地渗透生活中的地理常识,通过探讨学习,切实地为学生发展着想,让学生学有所用。

另外,在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习,使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神,同时,还可以培养学生对祖国、家乡的感情,增强爱国、“爱家”意识。诚然教学中仍然存在很多不足之处。

三、充分利用教材进行教学

新课程几乎每页都有漂亮的插图,通过学习地理,使学生了解大自然的奥秘,了解我国一些经济文化现象,会用地理的思想和方法看待身边的一些事情,尊重自然规律,做大自然的好朋友。学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律,懂得自学地理的方法,教会学生阅读地图,并熟悉它们,为学生今后参加社会实践活动打下基础。

八年级学生,学习的是中国的地理知识,身为炎黄子孙的中国人,连一点中国地理常识都不认识,从这点,激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。他山之石,可以攻玉。针对学生实际,我在教学中抓住学生的这种心理状态,有针对性地对学生进行教学,认真做了以下几方面的工作。

1、激发学生的积极性及学习兴趣

在教学过程中,我充分利用已有的知识基础,引导学生思考课文中提出的问题和现象,并自行设计补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,激起学生的求知欲。例如在讲“选择合适的交通运输方式”的时候我就是以新年走亲访友创设实际情景,让学生结合实际为自己的出行制定最佳的方案。

2、要联系人们生活的实际与地理环境的关系

“人地关系”是学习地理知识的主要线索,因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料,使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外,也可以从地理学科中与其它学科相互联系,相互渗透的角度举例,引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。例如在讲“中国的资源”的时候,我利用花厅是实际情况“煤炭”资源进行讲解,与历史结合讲解,学生听的很有味道,而且也心领神会,掌握的很快。

3、制定一系列的教学方法

在教学过程中,指导学生阅读课文,分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求,并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对八年级学生的特点,要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查,养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。

在教学中我根据教学内容的特点和学校条件选择了恰当的教学方法,如:角色扮演、分组活动、问题解决、读图导学、实验探究、启发引导、自学讨论、发现教学等;于此同时要注意学生学习方法的指导,为培养学生的自主、合作、探究的学习方式奠定基础,例如:自主探究的预习消化法、图象分析法、归纳总结法、记忆巩固法等。

四、存在的问题

今年由于各种方面的原因没有很好的对个别学生进行辅导,特别是学困生。没有发更多的时间去加强学困生的教育教学,没有更好的提高优等生的提高教学。教学经验的不足,也无法避免的存在一些不足之处。另外,学校的基础设施还不是很完善,山区农村学生信息闭塞,知识面狭窄,对外界了解甚少,给学生学习地理带来了很大的影响。

五、今后的努力目标

当前的基础教育课程改革对老师提出了更高的要求,不仅要教,更要不断的学习,适应性理念,掌握现代教育技术,用于自己的教学过程之中。今后的教学工作,我一定应以素质教育为突破点,锐意进取,积极学习新的理念,新的思想,尽力地培养学生技能,提高学生的课外知识。

扩展阅读:八年级下册地理教学工作总结(1)

201*年八年级地理教学工作总结

本学期我担任八年级全级的地理教学。所做工作总结如下:一、认识地理新课程标准

新课程标准,对地理课程目标重新进行了规范,除了总目标外,还包括“知识与技能”,“过程与方法”,“情感态度与价值观”等三维目标。我认真钻研、解读了新课标对这三个分目标的要求,它直接关系到上课的效果,以及评价上课的基准.二、教学的具体措施

本学期地理教学在新的教学理念指导下,课堂教学面向学生的生活和社会实践,教学活动尊重学生己有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活动,把教学过程作为师生交往,共同发展的互动过程,实现教师的角色转换,实现课程与教学的整合。根据新课标的要求,大胆尝试,在学习中挖掘学生的主动性与创造性,教学中注重引发学生发现问题,启发思维,最大限度地调动学生主动参与、主动探究的积极性。充分体现“教师主导,学生主体,师生互动,生生互动”的教学原则,帮助学生形成“自主学习,合作学习,探究学习”的学习方式。在地理教学中注重帮助学生在学习中形成正确的情感、态度与价值观。例如,在教学“西气东输”线路时,让学生看图,相互合作发现问题,教师指导解决问题,就这一线路,师生共找出以下8个知识点:1、西气东输的起点、终点;2、西气东输对东西部地区的好处或意义;3、西气东输线路经过的地形区;4、西气东输线路经过的气候区;5、西气东输线路经过的省级行政区;6、西气东输线路经过的几大水系;7西气东输线路经过的省级行政中心8、西气东输线路几次穿过黄河干流.

具体措施如下:

1、以课改理念教学

地理课程标准的理念告诉我们:新课程改革下的地理教学,不只是盲目的教学教材,传授知识要点。更要教授对学生的生活及终身发展有益的地理知识。为此,本学期在教学基本地理知识的同时,更多地渗透生活中的地理常识,通过探讨学习,切实地为学生发展着想,让学生学有所用。

在教学中提倡自主、合作、探究式学习,使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神,同时,还可以培养学生对祖国、家乡的感情,增强爱国、“爱家”意识。例如,在教学“长江沿江地带”东西部地形上的客观差异时,让学生讨论长江沿线发展旅游业的原因。学生总结出长江沿江地带旅游资源十分丰富,旅游景点众多:有安徽黄山、长江三峡、杭州西湖、苏州园林;有岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁等江南三大名楼。2、充分利用多媒体教学

多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言,有四大优势:

(1)可以利用其对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理,充分创造一个图文并茂、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,激发学生的学习兴趣,在快乐中将教学目标落到实处。多媒体教学在地理课中的优势更是明显,地理学习中经常遇到一些相对抽象的内容。通过多媒体播放视频,学生就会一目了然。多媒体教学的直观、生动、动感是传统教学无法比拟的。

(2)可以节约时间

上新课或复习课中,经常地进行地理事物间的比较,以培养学生对比分析归纳推理的能力。如果运用课本,学生得在一节课上翻好页或几本书。多媒体教学就可以轻松地解决这类问题,运用课件展示,其中的异同点一看就清楚了,规律也就总结出来了。(3)可以增加课堂容量

如果想串讲全册,运用传统的教学方式,教师要用课本一页一页地指导学生读图、看书、做笔记,至少要几节课。但是,运用多媒体教学,只要教师在课前做好充分的准备,把需要学生看的图、需要重点记忆的文字以课件的形式出现,学生就可以轻松地听讲、有效地突破重点难点。(4)可以提高练习的速度

地理复习阶段,需要进行大量的练习。练习以后的讲评、过关、拓展,都是需要时间的。多媒体教学可以让教师的讲义在课件中出现,不必花时间去图示,不必重复板书相同的内容,把学生容易出错的问题详细地展示出来,提高了练习的速度。

三、充分利用教材进行教学新课程几乎每页都有漂亮的插图,通过学习地理,使学生了解大自然的奥秘,了解我国一些经济文化现象,会用地理的思想和方法看待身边的一些事情,尊重自然规律,做大自然的好朋友。学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律,懂得自学地理的方法,教会学生阅读地图,并熟悉它们,为学生今后参加社会实践活动打下基础。

八年级学生,学习的是中国的地理知识,身为炎黄子孙的中国人,连一点中国地理常识都不认识,从这点,激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。

针对学生实际,我在教学中抓住学生的心理状态,有针对性地对学生进行教学,认真做了以下几方面的工作:

1、激发学生的积极性及学习兴趣

在教学过程中,充分利用已有的知识基础,引导学生思考课文中提出的问题和现象,并自行设计补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,激起学生的求知欲。

2、联系人们生活的实际与地理环境的关系

“人地关系”是学习地理知识的主要线索,因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料,使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外,也可以从地理学科中与其它学科相互联系,相互渗透的角度举例,引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。

3、制定一系列的教学方法

在教学中我根据教学内容的特点和学校条件选择了恰当的教学方法,如:多媒体教学、角色扮演、分组活动、问题解决、读图导学、问题探究、启发引导、自学讨论等;同时注意学生学习方法的指导,为培养学生的自主、合作、探究的学习方式奠定基础,例如:自主探究的预习消化法、图象分析法、归纳总结法、记忆巩固法等。

四、存在的问题

由于教学经验的不足,也无法避免的存在一些不足之处。另外,农村学生信息闭塞,知识面狭窄,对外界了解甚少,给学生学习地理带来了很大的影响。

五、今后的努力目标

当前的基础教育课程改革对教师提出了更高的要求,不仅要教,更要不断的学习,适应新理念,掌握现代教育技术,用于自己的教学过程之中。在今后的教学工作,一定应以素质教育为突破点,锐意进取,积极学习新的理念,新的思想,尽力地培养学生技能,提高学生的课外知识。

201*、7、

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