物理期中考试成绩分析

时间：2019-05-29 14:25:27 网站：公文素材库

物理期中考试成绩分析

物理期中考试成绩分析及总结

201*年5月10日、11日两天，我校组织了期中考试，经过两天的考试以及两天的批阅试卷，

一、现对试卷情况进行分析。

题目难度中等，但由于计算、审题马虎等原因，整体效果不好。选择题有难度的占6分，填空题有难度的大约5分，作图有难度的大约4分，计算题有难度的大约2分。在判完卷子发现，只有14个学生选择成绩在30分（包括30）以上，仅占所有参考人数的30%。大多学生的选择成绩都在20分上下，占60%的比例。填空题在二十五分以上的仅仅几个人。填空题考基础，很多在书上的原题原话，竟然有很多同学写得面目全非，甚至没有写。例如作用效果。有的学生审题不清，该用符合的用数字。有的学生字写得错误，例如“惯性”写成“贯性”。在作图与探究题中，学生对图及表的观察理解太差，18分的题仅仅平均得到46分，因此，下一步的教学中应该多讲一些观察图表的能力与技巧。在计算题中出的问题就更多了，最突出的就是审题问题。在平时的教学中我曾一再强调，当没有明确指出时，g取9.8N/Kg，但是一旦指出g=10N/Kg，一定要按题中所给数据计算，但是大部分人没有注意懂到这一点。两道总分12分的大题得满分的屈指可数，得一半的占20%，得零分的大约占一半，这些说明一个问题：学生对大题有一种恐惧心理。其实大题并不困难，应该确切地说，得到零分很困难。在平时的学习中，最基本的公式每天都讲到，写上这些公式，就能得到一半的分数。物理的大题不像数学，结果错了就全错，物理的大题公式和文字说明就占到80%的分数，只要写上这些，一半的分数已经到手了。还有就是一些小毛病，例如单位、最后的计算等等。二、学生分析

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励优秀学生，鼓励后进生。半学期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励学困生赶上优秀生，让学困生在老师的激励、关心下不断取得进步。半学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高。

三、答题分析及格人数少，及格率很低。及格人数八（2）班7人，九（1）班15人，及格率分别为：15%、54%。学生的两级分化太严重了，最低的竟然只得到7分。这些数据显现出一个严重的问题：大部分学生不在意考试，对待考试的态度很差。考试本来就是检验学生平时学习的一个平台，考试中睡觉，选择题乱写，文字题一个字不写，这样的考试态度怎么让老师知道你的掌握情况？所以，在考试结束后，我们老师应该对学生进行必要的思想教育工作，学生听不进去，叫来家长一起谈，从多方面督促学生。四、教学分析老师能对课本的知识非常熟悉，随时能够驾驭课本的知识，但学生就不一定能够做到。老师在教学上进行换位，假如我现在是学生应该怎样学好老师教给我的知识。从换位教学了解学生学习状况，为以后教学发现问题及时改正，提高教学质量。通过换位教学，老师多为学生的学习思考，改变学生不良好的学习习惯，提高学生的学习效率。五、存在问题及改进措施存在问题

1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。2、部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。

3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。改进措施

1、在学生参差不齐，学生素质高低不均的情况下，我们应该多和家长谈一谈学生情况和学习前景，督促相关老师进行适当的补课以及进行思想教育工作，从家庭到学校到课堂三位一体的对学生进行优秀培养。

2、成绩处在中游的学生往往是发展潜力最大的学生，在升学考试中，经常会出现平时说的“黑马”，而“黑马”往往就出在这些中间学生中。对于这部分学生，老师的督促是必要的，主要就是在课堂和作业上，课堂上杜绝睡觉、小动作、走神等等，多让他们回答问题，作业要独立完成，严禁抄袭！

3、每个班级都有一些所谓的“害群之马”，他们上课捣乱、说话、睡觉，严重影响了教学的氛围。老师对他们的监管不严、置之不理、随波逐流往往会使他们更加肆无忌惮。因此，必须从一开始就制定一个相当严厉的惩罚措施，将这种氛围消灭在萌芽状态。一个爱捣乱的学生你不怎么管他，姑息纵容会使很多中游学生甚至优等生也加入到这个行列，进而影响到所有学生，败坏整个班的风气！而对于这部分学生，我们也不能完全放弃，他们正处在青春的叛逆期，爱玩使他们的天性，爱捣乱也许也是一种表现自我的方式，对他们进行思想教育，与家长一起来管理他们，在教育的时候要给他们留有“面子”，都是我们在教育方式方法上要考虑到的，否则就会适得其反。六、奋斗目标

总之，“罗马”不是一天建成的，我们需要一个漫长的时间来教育他们，学生的路还要在教师、家长的督促下坎坷的走下去。就这次考试，成绩反映出很多我们需要解决的问题，考试结束了，我们的任务还没有结束，如何就这次考试发现问题，这些问题如何解决，下一步的教学工作有待改善，争取物理教学成绩名列前茅。

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一、试卷分析

1、试卷题型及分值结构

全卷共三个大题19小题共计100分，其中单项选择题12个小题48分，不定项选择题，填空题4小题18分，计算题5小题34分。2、试卷内容（1）、试卷覆盖了高中物理第一册17章所有内容（2）、试卷重点考察了牛顿运动定律、匀变速直线运动规律、平抛运动规律、机械能守衡定律和动能定理。（3）、试卷难点是机械能守衡定律和动能定理。（4）、考查的知识点如下：题号12345678考查知识点1213141516171819动能定理的应用运动性质的判断平抛运动规律的应用匀速圆周运动运动的合成及轨迹图像机械能守衡定律的应用匀速圆周运动的受力分析机械能、重力做功研究平抛运动规律实验描述匀速圆周运动的物理量之间的关系平抛运动规律的应用竖直方向的圆周运动机械能守衡定律、功率计算验正机械能守衡实验机械能守恒定律的应用估算天体质量、第一宇宙速度的计算圆周运动、平抛运动、功能关系91011万有引力定律的应用机械能守恒定律的应用3、试卷评价试题的结构稳定，全面考查了新教材的知识要点，考查的内容、方法以及设问的方式都是考生熟悉和常见的。命题力求在考查物理基础知识和基本技能的同时加强对学生思维能力的考查，试题贴近生产与生活实际，贴近学生实际，基础性强，适当兼顾学生分析、解决问题的能力。试题在突出对主杆知识考查的基础上，强调物理方法运用、思维品质和物理思想的重要性，充分体现能力立意的命题指导思想

二、学生情况分析

（1）、全县参加本次期末考试的学生有1060人。全县最高分91分，全县最高底分1，平均分32分，及格人数68人，及格人数占总人数的6.42％。

（2）、学生的总体得分情况如下

学生初中数学基础太差，没有养成良好的学习习惯。（3）、得失分原因分析

从批改试卷的过程中不难看出，造成失分的原因大致有如下几类。

①物理概念不清析、基础知识掌握不准确。②整合物理知识能力不够。③建模能力差。所谓建模能力，我认为主要就是能否把实际的问题经过抽象、简化，转变成物理问题，从而可以应用相关规律解决问题。④物理图象意义认识不清。⑤数学运算能力差。培养学生运用数学知识解决物理问题是中学物理的一个重要教学目标。可能是学生平常对计算器过度依赖，学生计算能力不容乐观；④心理紧张、粗心大意和缺乏考试方法。三、对教师教学的情况分析

从批改试卷的情况来看有的整本试卷答题答得非常好，而有的空白太多，很多基础题丢分太严重；有的整本试卷答题很规范，而有的答题非常凌乱，这说明在教学过程中不同教师的教学水平差别还很大。

四、对教学的启示

1.针对学生基础知识掌握不准确的问题，在高以后的教学过程中，要突出知识结构的构建与完善，扎实打好知识基础。物理基础知识的学习中要充分重视知识的形成过程，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清知识脉络，抓住知识主干，构建知识网络。

2.针对学生计算能力差的特点，在以后的教学中，重视对学生进行必要的方法与技能的训练，以提高学生基本运算的娴熟程度和基本运算的准确性。

3.重视学生建模能力的训练，在教学中改变"重结论轻过程"的倾向。解物理题要着重研究解题的思维过程，引导学生对一个实际问题要说得清楚，画得出来，在此基础上选择适当工具。弄清基本物理方法和基本物理思想在解题中的意义和作用。方法和思想普适性强，能对一类问题起作用。注意运用不同的方法解决同一个物理问题，培养学生发散思维能力。强化思维过程的训练，努力提高学生的物理思维能力，提高学生的物理思维品质。

4.倡导学生主动学习，提高学生自我学习的意识，及时归纳总结、巩固提高。培养学生的钻研精神，同时要提高表达能力和交流能力。学习方式多样化是新课改的一个大趋势，自主学习，合作学习不仅能提高学生学习物理的兴趣，更有利于他们建构知识体系，理解物理规律，掌握物理方法，体会物理思想。做为教师，不要迷信自己的讲解，凡学生能说的，让他去说，学生能做的，让他自己去做，毕竟，知识是学生自己生成的。

5．重视实验教学。“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”，尤其是物理这门以补给为基础的学科。这次考试实验题出错率高，若是学生亲自动手做过此实验，有较丰富的感性认识，结果肯定会好些。

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