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小学二年级语文试卷分析
小学二年级语文试卷分析
一、试题分析
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷就从书写习惯、字词区别运用、阅读积累与运用、以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。这正符合了语文学科的特点。本次试卷题量不大，难易适中，覆盖面较广，基本覆盖了本册书的重点知识。本次试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、形近字等的检测。（2）过程与方法。语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。本次二年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评内容涵盖了课文回顾、句子理解运用、短文理解等。（3）情感态度与价值观。如按要求完成练习中对课文中一些主人翁的认识，再如阅读中的问题回答等都体现了正确的价值观取向。总之，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况的一份试卷。
二、学生答题情况分析第一题读拼音，写词语。
此题给出拼音，让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。但也出现了一些问题。例如：有的没认真拼读，把“弹琴”的“琴”多写一点，把“休息”写成“体息”，把“科技”写成“科枝”，平时容易写错的仍没注意。
第二题多音字字音的选择。这一题重在考查形近字、同音字的运用。答得很好，几乎没有失误。
第三题比一比，再组词平时训练的多，学生丢分较少。第四题照样子填空答得很好，几乎没有失误，只是部分学生写错别字。
第五题选词填空中的“心爱”与“可爱”，“漂浮”与“飘荡”有的学生分不清。第六题想一想，连一连中“重重的敲打”与“渐渐地长大”错连的较多。
第七题按要求写句子，重在考查学生语言积累情况。从答题情况看，第一和第二小题孩子们都能正确填出，第三小题有点困难，不少孩子丢分。
第八题根据课文内容填写。本题共5小题，面广知识全。全面考察了学生对课文内容的掌握情况。从学生做题情况来看，孩子们对课文的内容掌握的非常好，令老师们满意。几乎没有出错的地方，有的只是极个别孩子的粗心造成的写错字的现象。
第九题阅读短文，回答问题。此题综合性很强，考查的内容很多，可谓神来之笔。但学生读的不认真，错的较多，特别是第二个文段的第一小题。
第十题写话。因为孩子们对过年比较的熟悉，又特别的期待，所以写的都比较具体详细。
三．问题原因和出现以上问题原因
1、基础知识出错的原因就是极个别同学仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。
2、缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯。
3、阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的能力有待加强，尤其是不能认真地默读短文，因而造成了一知半解，差不多写上就行，答题不完整不全面的现象。
4、写话方面，有的孩子不能正确审题，写话时内容空洞、别字多等都是存在的问题。其中学困生在扣分中占的比例很大。
四、今后改进措施：
1、继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。2、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。3、抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。4、继续加强写作指导。从两方面入手。一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践紧密联系起来。5.对学困生加大辅导和训练的力度。
6．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。
7．改变重背诵轻默写的，从近几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
8．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
扩展阅读：小学二年级语文上册期中试卷分析
小学二年级语文上册期中试卷分析
一、总体分析
1、试卷分析
本次期中试卷注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，辩字组词，根据句子的意思选词填空，写词的反义词等考察了字词的掌握情况。对句子的考察是过造句、给句子加标点、排顺序，阅读，考察学生说句子、理解句子所表达的情感。写话所占的比例约为15%，第十题，既检查了学生的理解能力，又对课外内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。2、学生情况分析
本班共有学生31人，从整体上看，本次测试学生成绩很不理想。其中不及格的学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有3名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。3、成绩不理想的主要原因一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。比如：阅读短文完成练习就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有掌握好。比如：第六大题，词语分类，有的学生把近义词写到反义词里面去了，把反义写到近义词里面去了。这说明他们缺乏对词语的理解。今后是要重点分析指导。，平时多次强调。二、存在的主要问题
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.部分学生不会审题，不理解题意。
4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。
5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。
三、改进措施
1、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。
2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。4、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。
从这次期中测试中，我找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。
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