初一数学期中试卷出卷心得
初一数学期中试卷出卷心得无锡市仓下中学顾贾林
众所周知，本学期初一都使用了新教材。使用新教材及课程标准后，如何检测学生的学习情况？考什么？怎么考？引起了大家的高度重视。因此出初一的数学试卷，我深感担子的沉重，责任的重大。从教研室到各校领导及初一的任课老师，都希望看到使用新教材后数学试卷也能有明显的变化。真正实现评价的主要目的：为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；关注学生数学学习的水平，帮助学生认识自我，建立信心。为此我化了不少精力看课程标准、教材、配套练习，力争在出卷时能有所体现。
根据初一学生的特点，我在出卷时力求平均成绩把握在80分左右。这样我估计各班会有十多个90分以上。因为在小学里，考不满90分家长会不满意，学生也会不开心。如果初一第一次考试成绩太低，势必会影响学生学习的积极性。为让学生考出信心，同时也能暴露出存在的问题。在出卷时尽量避免偏题、怪题、和死记硬背的题目。设计结合现实情景的问题，以考查学生对数学知识的理解和运用所学知识解决问题的能力；控制客观题型的比例，设置一些开放题，暴露学生的思维过程。基本题大都来自课本例题及习题，因为课本例题及习题是经过精心选择的。有的我将它们稍作变化，尽可能覆盖每一个知识点。提高题也是源于课本，贴近生活的问题。象填空题（16）题就是源于“算24游戏”，只不过加入了负数；（18）题答案不唯一，暴露学生的思维过程。选择题（5）考察学生一定的空间想象能力。填空题（17），（19）及第八题等都是与日常生活密切相关的问题，能直接反映学生运用数学知识解决实际问题的能力。附加题培养学生的创造性思维及动手能力。总之，想通过试卷，了解学生对基本知识，基本技能的掌握情况，考察学生学数学用数学的意识，也希望学生能体会到在平时的学习过程中要注意学习方式，乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。
当然等考完后我也发现了尚存的不足。由于填空题（6）没检查出漏打的附加条件，结果让科学记数法这一知识点悄悄的溜走了，这令我深感遗憾。
通过出这一份试卷，我对如何把握试卷的难度、题量、题型有了新的提高。它将促进我在今后的教学中更好的钻研、挖掘教材，创造性的使用教材，有效地实施有差异的教学。激发学生的潜能，鼓励学生大胆的创新与实践，帮助学生获得广泛地数学活动和经验，重视培养学生的能力，使他们能创造性的解决问题。努力实现不同的人在数学上有不同的发展。
最后，我要感谢教研室陆主任及学校领导和老师的关心与支持，你们为我顺利完成出卷任务给予了极大的帮助
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七年级上册数学期末考试试卷分析及学习心得体会
雨润镇中心学校袁永煜
一、试题分析
1、试卷的结构和内容分布
本次期中考试的试卷总分120分。
(1)试题类型：选择题，填空题，解答题。
(2)试题分布：有理数，整式加减，一元一次方程，图形的初步认识。2、试卷特点等方面：
从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：（1）强化知识体系，突出主干内容。
（2）考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查，重视数形结合。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如最典型的计算题、解方程考察的是计算能力充分的体现了考察学生的操作能力和运用知识解决问题的能力。
二、成绩统计、整体水平分析情况学生总体成绩不够理想
三、存在的主要问题及采取的措施：
此次测试，发现了很多问题。现归纳如下，以便于将来改进。
（1）部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。
（2）学生的知识应用能力不强。
学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯．四、今后努力的方向：
１，在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的，但还应该看到，本次考试的试卷，区分度不大。部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。
２，培养学生良好的常常习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯．
３，认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力．培养学生做计算题正确率高的能力．
５，围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．精讲精练，拓宽学生思路，培养学生触类旁通、举一反三的能力。我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简单的模仿，要让学生从学会走向会学，培养学生创新能力。建议除了要提高课堂教学效率外，手头要有3本以上的教辅用书，要设计好平时的练习和单元测试，加强命题研究，让学生通过解题，培养学生灵活的思维能力。６，多辅导学生，相信花大的力气必能有所收获．
７，提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使教学质量有更大的提高。
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