201*-201*年高二数学(上)期末考试试卷分析及总结
201*-201*年高二数学(上)期末考试试卷分析及总结
成都市龙泉中学校高二数学组
本次数学期末考试重点考察了高二上学期解析几何及高二下立体几何中的部分知识，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，在基础知识上进行了综合和创新，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。很多题目似曾相识，又稳中求变，看似平凡，但又真正检测了学生的数学水平。
1、紧扣考纲，注重双基
本次期末考试有很多题目源于课本，又高于课本，紧扣考纲，注重双基，其中：1、2、4、10。
2、概念思辨性强，突出重点
试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：3、8、10、13、15、16，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性考查有较高的要求，学生不易考虑全面，有效的检测了学生的理性思维水平。
3、突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。其中9、11、14、17、19、21体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察，18、20对立几中的书写问题有了较深入的考查，对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。
4、对学生的综合能力要求较多，在知识交汇点处设置考题。12、22均考查了平面向量与解几的综合，考查了学生知识的全面性，综合运用能力，需要学生有较高的悟性和对数学本质有较为深刻的认识，有效的体现出试题的层次和梯度。
5、阅卷过程中反应的问题及教学中应注意的问题。
（1）书写混乱，答题不够规范。比如：17、18、20答题不规范，书写混乱，而13题没有化简到最简式，在平时教学中注意答题规范的示范性。
（2）基础知识点掌握不牢靠，考虑问题不全面，15题未考虑焦点的位置关系而出现漏解。
（3）分析问题和解决问题的能力不够，比如22，绝大多数同学是空白，不知道怎样用向量的知识来转化和解决问题，对题目的理解不到位，分析不来，做答差。希望平时多注重学生对知识点本质的理解，提高分析解决问题的能力。
（4）在整个试卷来看，答题中反映出学生的创新意识较差，几科没有出现很巧妙、很奇特的方法，均是按常规思路做答，要注意培养学生的创新意识。
（5）概念课注重概念的内涵挖掘，对知识进行条理化，多练习，加深理解。适当拓展知识面，注意知识多汇的关系，在平时应该注意如何提示计算的准确性，提示答题的速度。
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假如单以金钱来算,我在香港第六、七名还排不上,我这样说是有事实根据的.但我认为,富有的人要看他是怎么做.照我现在的做法我为自己内心感到富足,这是肯定的.201*-201*年高二数学(上)期末考试试卷分析及总结
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本次数学期末考试重点考察了高二上学期解析几何及高二下立体几何中的部分知识本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察在基础知识上进行了综合和创新
着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性很多题目似曾相识又稳中求变看似平凡
但又真正检测了学生的数学水平
1、紧扣考纲注重双基
本次期末考试有很多题目源于课本又高于课本紧扣考纲注重双基
其中：1、2、4、10
2、概念思辨性强突出重点
试题对本部分各节知识考察较为全面一方面突出了重点知识重点考察
另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察如：3、8、10、13、15、16
均是在基本概念和易混知识上进行了考察对概念的完备性考查有较高的要求学生不易考虑全面
有效的检测了学生的理性思维水平
3、突出运算能力书写能力
考察知识的完备性和准确性
其中9、11、14、17、19、21体现出既要运算又考察了学生对知识的运用能力的考察
18、20对立几中的书写问题有了较深入的考查对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查4、对学生的综合能力要求较多在知识交汇点处设置考题
12、22均考查了平面向量与解几的综合考查了学生知识的全面性综合运用能力
需要学生有较高的悟性和对数学本质有较为深刻的认识有效的体现出试题的层次和梯度
5、阅卷过程中反应的问题及教学中应注意的问题
（1）书写混乱答题不够规范
比如：17、18、20答题不规范书写混乱
而13题没有化简到最简式
在平时教学中注意答题规范的示范性
（2）基础知识点掌握不牢靠考虑问题不全面
15题未考虑焦点的位置关系而出现漏解
（3）分析问题和解决问题的能力不够比如22
绝大多数同学是空白
不知道怎样用向量的知识来转化和解决问题对题目的理解不到位分析不来做答差
希望平时多注重学生对知识点本质的理解提高分析解决问题的能力
（4）在整个试卷来看
答题中反映出学生的创新意识较差几科没有出现很巧妙、很奇特的方法均是按常规思路做答
要注意培养学生的创新意识
（5）概念课注重概念的内涵挖掘对知识进行条理化多练习加深理解
适当拓展知识面注意知识多汇的关系在平时应该注意如何提示计算的准确性提示答题的速度
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