201*年下学期五年级语文教学总结
201*年下学期五年级语文教学总结
钟蔚
这学期我担任五（2）班的语文教学工作。我认为教语文就是要学生：听得懂乐于倾听，听他人说话认真耐心；说得清敢于表达，表达有条理，注重语言美；读得透善于阅读，在阅读中体验情感，丰富积累；写得好勤于写作，倾述真情实感。能长此以往做好这一点，定能提高语文能力。要简化头绪，集中目标，要多些语文，少些无关语文的东西，要贴身触摸语文。少做题，多读书，好读书，读整体的书。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向学习。经过一个学期的努力，获取了一些点滴收获。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，了解学生对教学的重要性，专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
我班的同学比较活跃，上课气氛积极，我备课时注意到这点，教学效果比较好。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习积极性，记得有位教师曾经说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要保证有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步
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201*201*年五年级下学期语文课改工作总结
思茅六小所属整碗小学罗惠春
本人从三年级接任本班学生已满三年，五年级下学期也顺利结束，回顾本学期的语文教学工作，本人又进行新的探索，有些困惑和模糊的东西也变得清晰起来。总结一学期的五年级语文教学工作，有以下几点：
第一，狠抓学习不放松。认真学习教育教学方面的理论知识，学习现代教育理论，学习课程标准，学习有关教育教学方面的报刊和杂志，结合教育教学方面实际进行反思。订阅《小学语文教师》，《云南教育》等刊物，把理论同实际结合起来，积极探索行之有效的教学方法。
第二、继续深入的探索课堂教学中的一些疑点、难点，使部分疑点难点有所突破。本学期到云南省师范大学参加“全国著名教育专家云南省小学语文研讨会”，二天的学习虽然很短暂,但收获颇多,很多疑难困惑有所顿悟，给人一种“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。通过学习，有以下几点收获：一、教师自身朗读水平的提高对学生是一种最生动、最形象的示范。教师要做到读准字音，读通句子，做到声情并茂的朗读，来源于平时的艰苦的训练，反复的朗读，达到熟读成颂，甚至把课文背下来。二是作文教学要注重方法的指导，要引导学生从单一思维走向开放思维，拓展写作思路，丰富写作内容。三是审批作文不但要帮助改正错误的句子，更要善于发现学生的“闪光点”，并放
大“闪光点”。教师要善于发现学生写得好的句子（哪怕这个句子是被老师修改过的）及时给予表扬鼓励，增强学生学习作的自信心，提高学生的习作能力。四是语文教学要上出浓浓的“语文味”。此次学习，本人概括出了三味：“朗读味”、“评价味”、“诗意味”。以上收获，并不是说把教学中的一些疑难困惑解决了，而是在疑难困惑的探索上有了一些思路。如在语文教学中如何把读很好的融入到阅读教学中，即课文读懂了课文也读熟了，或者说理解课文内容的过程就是一个读好课文过程，读了又讲，讲了又读，读了又讨论，讨论了又读。其关键就是要激起理解课文和朗读课文的兴趣，教师既是朗读的示范者，又是朗读的激活者，既是理解内容的参与者，又是理解内容的引导者，自始至终使学生愉快的徜徉在整个课堂教学中。
第三、认真备课，做好教学设计。吃透教材是教学成败的关键。对教材越熟悉，方法就越多，课堂上才会迎刃有余。因此，要把大量的时间用在备课上，做到熟读课文甚至能背诵课文。一学期以来，本人花在备课上的时间比以往任何一个时候都要多，有些课文所用的备课时间是上课时间的二倍以上，由此课堂教学的效率大增，教学质量显著增强。
第四、积极探索批改作业的新形式。作业批改从应付检查转变到实效性上,如果是浪费时间又没有效果或效果很少的作业不批或让给学生批，以便把更多时间誊出来用在备课上，从而提高课堂教学效益。批改作业尽量能面批就面批，作文批改重在发现
学生的闪光点并放大闪光点，如学生的点滴进步，用得好的词语，写得好的句子都要给予鼓励，从而增强自信心，提高习作能力。其它作业的批改重点是批改答案灵活性强的作业，如组词、找近反义词，理解句子的含义，归纳文章的主要内容，体会文章表达的思想感情等。
以上是一学期以来主要做的几方面，也就是在探索中的几点新尝试，虽然有了一定的收获，但还需进一步探索，特别是很多问题还有待更深入的去探索，我将再接再厉，刻苦钻研、使自己的教学水平进一步提高，为教育教学作出新贡献。
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