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201*年下学期五年级语文教学总结

时间:2019-05-29 14:40:22 网站:公文素材库

201*年下学期五年级语文教学总结

201*年下学期五年级语文教学总结

钟蔚

这学期我担任五(2)班的语文教学工作。我认为教语文就是要学生:听得懂乐于倾听,听他人说话认真耐心;说得清敢于表达,表达有条理,注重语言美;读得透善于阅读,在阅读中体验情感,丰富积累;写得好勤于写作,倾述真情实感。能长此以往做好这一点,定能提高语文能力。要简化头绪,集中目标,要多些语文,少些无关语文的东西,要贴身触摸语文。少做题,多读书,好读书,读整体的书。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向学习。经过一个学期的努力,获取了一些点滴收获。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,了解学生对教学的重要性,专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。

我班的同学比较活跃,上课气氛积极,我备课时注意到这点,教学效果比较好。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和学生学习积极性,记得有位教师曾经说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,我每天都要保证有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步

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201*201*年五年级下学期语文课改工作总结

思茅六小所属整碗小学罗惠春

本人从三年级接任本班学生已满三年,五年级下学期也顺利结束,回顾本学期的语文教学工作,本人又进行新的探索,有些困惑和模糊的东西也变得清晰起来。总结一学期的五年级语文教学工作,有以下几点:

第一,狠抓学习不放松。认真学习教育教学方面的理论知识,学习现代教育理论,学习课程标准,学习有关教育教学方面的报刊和杂志,结合教育教学方面实际进行反思。订阅《小学语文教师》,《云南教育》等刊物,把理论同实际结合起来,积极探索行之有效的教学方法。

第二、继续深入的探索课堂教学中的一些疑点、难点,使部分疑点难点有所突破。本学期到云南省师范大学参加“全国著名教育专家云南省小学语文研讨会”,二天的学习虽然很短暂,但收获颇多,很多疑难困惑有所顿悟,给人一种“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。通过学习,有以下几点收获:一、教师自身朗读水平的提高对学生是一种最生动、最形象的示范。教师要做到读准字音,读通句子,做到声情并茂的朗读,来源于平时的艰苦的训练,反复的朗读,达到熟读成颂,甚至把课文背下来。二是作文教学要注重方法的指导,要引导学生从单一思维走向开放思维,拓展写作思路,丰富写作内容。三是审批作文不但要帮助改正错误的句子,更要善于发现学生的“闪光点”,并放

大“闪光点”。教师要善于发现学生写得好的句子(哪怕这个句子是被老师修改过的)及时给予表扬鼓励,增强学生学习作的自信心,提高学生的习作能力。四是语文教学要上出浓浓的“语文味”。此次学习,本人概括出了三味:“朗读味”、“评价味”、“诗意味”。以上收获,并不是说把教学中的一些疑难困惑解决了,而是在疑难困惑的探索上有了一些思路。如在语文教学中如何把读很好的融入到阅读教学中,即课文读懂了课文也读熟了,或者说理解课文内容的过程就是一个读好课文过程,读了又讲,讲了又读,读了又讨论,讨论了又读。其关键就是要激起理解课文和朗读课文的兴趣,教师既是朗读的示范者,又是朗读的激活者,既是理解内容的参与者,又是理解内容的引导者,自始至终使学生愉快的徜徉在整个课堂教学中。

第三、认真备课,做好教学设计。吃透教材是教学成败的关键。对教材越熟悉,方法就越多,课堂上才会迎刃有余。因此,要把大量的时间用在备课上,做到熟读课文甚至能背诵课文。一学期以来,本人花在备课上的时间比以往任何一个时候都要多,有些课文所用的备课时间是上课时间的二倍以上,由此课堂教学的效率大增,教学质量显著增强。

第四、积极探索批改作业的新形式。作业批改从应付检查转变到实效性上,如果是浪费时间又没有效果或效果很少的作业不批或让给学生批,以便把更多时间誊出来用在备课上,从而提高课堂教学效益。批改作业尽量能面批就面批,作文批改重在发现

学生的闪光点并放大闪光点,如学生的点滴进步,用得好的词语,写得好的句子都要给予鼓励,从而增强自信心,提高习作能力。其它作业的批改重点是批改答案灵活性强的作业,如组词、找近反义词,理解句子的含义,归纳文章的主要内容,体会文章表达的思想感情等。

以上是一学期以来主要做的几方面,也就是在探索中的几点新尝试,虽然有了一定的收获,但还需进一步探索,特别是很多问题还有待更深入的去探索,我将再接再厉,刻苦钻研、使自己的教学水平进一步提高,为教育教学作出新贡献。

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