教授小学作文心得论文
浅谈教授小学作文的心得
【摘要】美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的内延相等。”以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”要想把作文写好，语文各方面的素养都要提上去才行。【关键词】作文重要性自信效率
说起语文，大家都会认为阅读和作文很重要，但让你真正教了语文课，你才会发觉，要想提高学生的阅读能力和作文水平，还真不是一朝一夕就能办到的。
一二年级语文教学的任务主要是字词，课堂上能让学生不知不觉中把字都认识了、会用了，你就是一个成功的领路人。三年级开始写作文，作文分值在语文试卷总分中占到百分之三十的比例。让学生会写，爱写，写好，就需要老师下一定的功夫。
首先，学会作文是升学考试的需要。有一个公式：作文=1/2语文。各级语文考试中作文分数是语文卷面分中最高的内容。小学阶段作文占30%左右，中学占40%左右，高中占到一半。以中高考为指挥棒的科目界定中，语文中、高考的作文分值的比例越来越大。凭一篇作文上大学不再是什么新鲜事。例：201*年中考，北京、济南、武汉、福州、上海等地，语文120分，作文占60分；大连地区120分，作文占70分。随着新课标的推行，作文越来越受到重视。作文尖子生升入高年级，学习成绩大多优秀，约占2/3。《教育文摘》上讲，90%初中高中的尖子生们，都有较强的阅读和写作能力。另外，从201*年开始，高考自主招生政策出台，28所重点高校招作文尖子生。例：北大、清华、复、旦、南开、中山等大学分数线降低2030分，北大降了30分。甚至有专家预测：未来中高考中，语文将将只考读写。现在，好多孩子都在学习各种才艺，其实家长之所以花在力气培养孩子的各种特长，就是为了在考大学时多个筹码，随着这个政策的出台，有写作特长也可以顺利进入理想大学。我们看到好多的学生在暑假期间报各种作文培训班。还有，学好作文，有过硬的文笔，将是未来就业的基础及途径。
刚开始我从培养学生的”口头作文”训练器，所谓”口头作文”，就是不将文章形成书面文字，而是在心中打好腹稿后，直接用口语表达出来。随着课程改革的进一步推进，课堂形式渐渐走向了灵活多样化，学生的主体地位得到了提高，同时培养学生的能力也逐渐成了课堂的主旋律。作为语文教学，主要就是培养学生的阅读与写作能力，提高他们对社会与人生的认识。
口头作文的独特优势，口头作文具有”复合学习”的优势，它将语文学科的基本要求听、说、读、写融为一体。”说文”的过程，也是”听文”的过程，要听出说文的”关节”，听出审题、立意、选材、构思、语言驾驭等等”机窍”，这能培养学生听的能力。而”说文者”边想边说，边说边想中所体现的”说文”水平，也处处显示了平时”读文”的功底。因为”说文”的章法与”文章”的做法同出一辙，口头语言亦潜移默化地表现出”文章”语言的熏陶影
扩展阅读：小学三年级作文教学的几点体会
浅谈小学三年级作文教学的几点体会
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。可是很多语文老师都觉得作文教学是很头疼的事情。每当遇到教授作文时，总觉得无从下手，不知道怎么讲，就即便是给学生讲了，在学生动笔的时候也还是觉得没有内容可写，更谈不上动口表达了。那怎么样才能做到学生易于动笔，乐于表达呢？
本人从事语文教育工作多年，从中悟到一点：“作文是对学生的一种综合能力的训练，他既是字、词、句、篇的综合训练，又是多种心理活动的综合训练。写作能力是一种综合能力，是学生认知能力、情感态度、价值观和语言文字表达能力的具体体现，是衡量学生语文水平高低的主要标志，因而，作文教学历来是语文教学的重点和难点。学生作文能力的好坏，关键在于教师如何引导学生去关注现实，热爱生活，表达真情实感”。小学三年级是作文教学的一个重要启蒙阶段，学生要从一二年级的字词句段转到篇，这是一个艰难的上升过程。那么教师如何把好这个关？从下面五点我们可以试着去探讨一下：
一、知识和能力同步走
三年级是学生作文的起步阶段，这一阶段以记叙文为主。这一环节到底要向学生传授什么样的知识？要教学生什么呢？很多教师都知道作文就是字、词、句、篇的训练。因此，他们在字、词、句、
篇上狠下功夫。再然后就是把记叙文的要素一股脑儿的灌给学生，再把一篇篇例文让学生模仿。结果是学生无话可写，什么也写不出。学生为什么会没有话可写？问题很简单就是缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料，因而才觉得无话可说，无从下笔。老师们很是懊恼，到底怎么做才好呢？其实在这里，我们的教师忽略了一个很重要的环节，那就是跟学生认知活动有关的观察能力、想象能力、分析能力和概括能力的训练培养。首先，要培养学生的观察能力，什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西”由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢？那就是激发学生的兴趣和指导观察的方法。学生通过观察所得，再加上合理的想象分析概括，那么他所表达出来的语言
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