天河区信息技术初二级集体备课总结与思考
天河区信息技术初二级集体备课总结与思考
从本学期开始，为了解决信息技术学科学校教师力量簿弱，区教研室决定从抓备课入手，在全区各分片、级组内实施区域集体备课，充分整合我区的优质教育资源，全面提升全区信息技术教师的教科研水平，整体提高全区的信息技术教学质量。我们初二级信息技术区域集体备课组就是这样产生了，我们这个组是一个年轻的组，除了王校、我和长兴的小何外，其他大部分是年青老师，他们来自“五湖四海”，不同的校园文化氛围培养和造就了他们不同的个性。这么多个性鲜明的教师在很短时间内，聚到一起，能否形成合力，迅速达到1＋1＞2的效果呢？在14周周五下午2：30，我们开展了级组第一次区域集体备课活动。
一：区域集体备课的情况介绍
当天下午，在杨老师讲完要求分组后，我们小组就开始了集体备课活动。活动由我主持，长兴的何老师记录，到会情况如下：
学校汇景实验学校长兴中学89中东圃中学113中骏景中学省实附中113中棠福姓名邢飞军何赛平叶丹潘泽衡梁雪灵林勋梁耀权肖丽丽余志华电话1375171226513631431832336039201*3921454391371093268413602411729134378330231343435965215918779244QQ/Email6155324660957319995148168108418875341622030550099343792675019455502Gemi@21cn.com75中朱丽霞13392103748首先我们根据上表建立通讯录（包括姓名学校联系电话邮箱qq博克）、为建立博克团队做好的准备。
由于通知发布的问题，本次集备主题和初一级组一样：“Windows操作系统”，结合我们初二级组的实际，在大家讨论之后，我们将主题改为“windows操作系统复习课”。
大多数老师都认为，Windows操作系统作为全市统考的内容之一，在笔试和上机试中都占有相当比例。而《Windows的文件管理》又是整个Windows部分的重点和难点。这一节不仅涉及到目录树、路径、文件标识符等重要概念，而且对资源管理器的使用、文件和文件夹的组织管理也提出了相应的操作要求。所以这一次集备我们就结合我的一节关于《Windows的文件管理统考总复习》教学设计展开。详细讨论记录见附件《初二集备讨论记录》
二、区域集备的收获
因为是刚开始，收获不是很多，就只大概说几条，不展开了。1、完整的体验了集备的全过程；2、探讨了初二会考上复习课的一种模式；
3、向其他学科学习，产生了复习课上用学习卷这种新的辅助教学资源；三、区域集备存在的主要问题1、目前现阶段存在的问题
1）团体还没有形成，这一次到会的只有10人，还有多少学校没有到，还有多少老师没有到，不是很清楚，而且到会的10人中对这个活动的响应度也不一致，一个团结一致的团体还没有形成
2）集备活动还只是流于形式，因为是刚开始集备，我们的目标也只是停留在体验区域集备这个过程，相当于走个过场，大多数老师还没有体验到集备给自己带来的好处，与会上没有积极思考与参入，只是随便讨论，活动完后也没有落实到自己实际教学中，所以目前活动还只是流于形式。
3)集体备课成了“一言堂”，由于教师时间紧，准备不充分，大部分老师只是抱着来听听的想法，一般最后会出现只有一个人说的场面，其他教师出工不出力，很少发表自己的看法，提出自己的意见，结果集体的意见变成一个人意见，没有达到集备的目的。
2、潜在的问题
集体备课现在在各个学校，各个学科中开展，纵观其他学科的集备现状，总感觉有些潜在的问题，这里就说两点，
1）是思想上和认识上很难做到统一，结果是口号喊得很响，而在过程落实上去收效甚微，信息技术老师在学校大多要承担很多杂七杂八的杂事，连每两周一次的教研活动也只是勉强参加一下，没有静下心来真正的协力攻关；
2）集体备课缺乏有效的监督保障机制，我们还没有一套成熟的集体备课活动方案，更没有建立完善的监督保障机制，集体备课只能形式上集在一起讨论讨论，回到学校上课还是各唱各的调，说是让大家根据集备内容写出适合本校的教案并实施，然后写出反思，但是整个过程谁来监督，谁来保障，教师在学校本已疲于奔命，于是教师们可能只满足于完成基本的备教任务而不去做更加深入的集体探讨活动，长此下去集体备课活动只能是流于形式了。
四、下阶段区域集备工作思路
针对以上问题，我整理下阶段区域集备工作思路简略如下：
一、加强团队培训，增强教师团队意识，从而培养集体备课自觉意识。尽快利用本学期末的级组活动，对级组全体教师进行团队培训，其中很重要的一项内容，就是集体备课。通过开展关于集体备课活动的专题知识讲座，进行级组《集体备课活动方案》如何实施的专项讨论，所有教师都能充分认识到开展集体备课的作用和意义，通过团队培训，所有教师不仅掌握了集体备课的操作流程，而且把集体备课提升为一种自觉的教学行为，积极主动地参与到集体备课中来，务实求新，使集体备课活动落到实处，不断创新，取得成效。
二、制定集体备课制度，促使集体备课活动正常开展。没有制度保障的集体备课只能是流于形式，为此，我准备专门制定了“集体备课”的相关制度讨论稿，准备在会上讨论，从下学期开始实施。
1．本级组由一名责任心和组织能力强的教师任备课组长，具体负责本组的集体备课活动。
2．在学期初就制定出详尽的集体备课方案，确定备课进度、备课内容和主备人；集体备课的时间和地点由教研室统一确定，每两周活动一次，每次活动时间不少于一小时。
3．为了整体提高教学质量，级组的教学进度、教学案、教学资源、作业和学习卷在区天河部落设立级组博客团队共享，组内成员可以访问，也可以将自己的电子文稿、多媒体资料上传至级组博客团队，实现级组内教学资源共享，为未来网络化集体备课作好准备。
4．严格按照“个人初备——一人主讲集体讨论个人再备”的步骤进行。每次集体备课，主备人在参加集体备课之前认真分析教材，确定科学的教学目标，明确重点难点，写出详细的教学设计，形成电子文稿，打印发放到组内每个成员手中；集体备课时，组内每个成员都要积极参与讨论，对主备人的教案、课件乃至练习提出自己的见解；最后组内各位成员再根据自己和班级学生的实际情况，进行个性化的二次备课，对电子文稿进行修改完善，撰写详案，最后走进课堂上课，做到既有统一又有变化，课堂教学同中有异，丰富多彩，而非千篇一律，或者是“扬州锣鼓各打各”。
三、完善评价机制，促进集体备课活动有效开展。为了保证集体备课活动有效进行，我建议教研员开始的时候要特别辛苦一点，每次要对级组的集体备课活动进行巡查；然后进行“随堂听课”和“挂牌听课”制度，“随堂听课”后跟踪检查教学案、作业，重点检查教师是否按集体备课要求进行二次备课；每学期推选几节“挂牌课”，被“挂牌听课”的教师必须按照级组的集体备课要求上好示范课，同组的教师搞一次集体教研，必须参加听课和评课，提出中肯的反馈意见；所有教师每节课后都要撰写教学反思，及时总结教学中的宝贵经验，解决出现的问题；对做得不到位的老师给予“黄牌警告”，督促限期整改；每学期评选一次优秀备课组和优秀挂牌教师，给予表彰和奖励；
扩展阅读：集体备课总结
备课组长工作职责
备课组长在年级组、教研组、教务处、教科室领导下开展工作，对本备课组教学质量负责，具体职责如下：
1、组织协调：协调本组教师之间关系，充分调动每一位教师工作积极性，群策群力，共同搞好各项工作。
2、计划制定：根据教务处、年级组、教研组工作计划、教学大纲制定备课组工作计划。3、指导把关：对本学科教学进度、作业自助餐、教学重难点、教学深度、教学设计、阅卷质量进行把关，对本学科组教师的教案、课堂教学、作业批改进行指导。
4、常规落实：负责做好各项常规工作的组织工作，包括教研活动、作业自助餐、资料的组编、组内公开课、教改公开课、周计划制定落实、本组教师办公秩序、上交材料、资料印刷、试卷批阅分析讲评等。
5、考试命题：按照教务处、教科室要求负责考试命题工作。
6、学法指导：根据学科特点和学生情况，对本学科的学生管理提出要求，组织教师进行学习方法的指导，培养学生良好学习习惯，提高学生学习兴趣和学习效率。
7、业务培训：配合学校抓好教师业务培训，并对本学科青年教师的培养负责，制定本备课青年教师培训方案，监督师徒制的落实，指导青年教师提高，安排组内青年教师汇报课。
8、总结反思：定期对本学科教学工作进行调研、反思、总结，不断改进教学工作，学期末写出备课组工作总结，上交教务处。
9、课题研究：组织学科组校本课题的研究工作，保证按时结题。
10、其它：认真贯彻落实学校、年级组、教研组布置的其它各项工作。备课组集体备课要求
一、总体要求
1、明确备课组集体备课时间：周五第1、2节为理化生、政史地、音体美计集体备课时间，周五第7、8节为语、数、外备课组集体备课时间。
2、明确备课组集体备课地点：各年级组明确集体备课地点交教务处备案，教务处制成表格便于检查。
3、明确备课组集体备课内容：（1）备课组内教师公开课，组内每位教师每学期至少上1节公开研究课，要听评课（理综、文综以大组为单位听评课，音体美计以教研组为单位听评课）；（2）下周教学安排；（3）主讲人说课；（4）确定下次备课活动主讲人；（5）做好集体备课记录；（6）确定下周资料编辑计划（内容、责任人）。4、教务处、年级组每周对集体备课进行检查评比通报。5、每学期评选优秀备课组并给予奖励。二、集体备课前准备
1、每周组长分好工，确定主讲人，提前通知到本人。2、主讲人充分查阅资料，积极思考，提前备课。3、每人都需要提前备课，有自己的疑问或者见解。
4、每次备课之前备课组长要组织好本组教师，打上课铃之前必须到位。三、集体备课中
1、每周集体备课要准确、全部地传达学校、教研组、年级组的要求。2、年轻老师和师傅交流本节课的内容（此阶段为师徒交流）。
4、主讲人介绍本堂课的设计：重点、难点、主要知识点、主要题型，主持人介绍要详略得当，切忌三言两语。
5、其它老师要认真听，不能随便说话、聊天或商量问题。
6、主讲人介绍完后，其它老师再有针对性发言，提出意见或建议，主讲人再根据老师们的意见进行修改、增删。（此段为整体交流）
7、各系列根据本系列的不同特点，再进行修改、整理。
8、确定下一次的作业、自助餐；有错误的统一纠正，然后再商量一些典型题的不同解法。
9、中途不许出入。
10、时间至少40分钟。四、备课后
1、集体备课结束后，本着扬长避短，彼此借鉴，淡化统一的原则，再整理、修改、完善自己的教案。
2、主讲人将修稿后的教案，交备课组长处。五、目的
1、给老师提供一个交流的平台，群策群力，取长补短，集群众智慧共同发展。
2、通过集体备课，让老师们清楚这节课的重点、难点、知识点、主要题型、作业、自助等。
备课组集体备课纪要（201*-201*-2）
年级备课组第周年月日
主持学生意见反馈中心发言（含传达学校要求、研究主题、主要内容）教学措施主讲人下次集体备课安排组内研究课研究主题第周教学计划表节次12345678课型教学内容作业（自编作业注明内容和负责人）自助餐（注明内容和负责人）备注主讲人
说明：各备课组每周集体备课要认真填写此表，年级组、教务处定期检查，检查情况作为考核该组教师工作情况的依据之一。
活动总结
本学期按照学校集体备课实施计划要求，在学校语文组全体教师的共同学习和配合下，本期成立集体备课组，认真开展了集体备课活动。在备课中，充分发挥各教师的优势，通过“初备实践修改实践定案”的形式，集众教师之所长，在实践中形成了比较适合本校的教学方案，提高了教师课堂教育教学效果。现将本学期的集体备课活动总结如下：
一、成立领导机构。
按照有关要求，学校为了抓好集体备课活动，特成立了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长的领导小组。负责指导学校语文组集体备课活动的开展。并成立督查小组，由校长、教导主任组成，对学校语文组集体备课活动进行督查。为使集体备课落到实处，语文组成立学科备课组，组长为老师，各年级成立相应的备课组，各备课组在学科备课组的领导下认真开展集体备课活动。
二、开展校本培训，使集体备课取得实效。
对于集体备课这一名词，教师们都非常熟悉，但要真正理解和做好，对部分教师来说确实很难。为了让教师们集体备课这一知识有一个更深的了解。学校教导处结合教师继续教育校本培训，于3月中旬组织全体教师进行了“集体备课”知识讲座。由老师将参加国培计划培训学习到的集体备课知识进行讲座。主要向全体教师讲解了集体备课的意义、目的和相关要求和注意事项。使教师们对集体备课知识有了更深入的了解。为实施集体备课奠定了坚实的基础。
三、活动“抓好四定、五备、四统一、三步走”1、坚持四定
集体备课坚持定时间、定地点、定内容、定中心发言人2、坚持五备
集体备课坚持备教材、备教法、备教学手段、备学法、备课堂训练3、四统一
统一教学进度、统一教学要求、统一教学作业、统一教学检测练习4、三步走
集体备课坚持个人自备集体复备个人二次备三步走。四、具体活动开展情况：
1、3月份，学校教导处组织开展集体备课知识讲座，陈绍举老师向全体教师进行了专题培训。让教师学习了解集体备课的有关知识，为集体备课奠定了基础。
2、4月份，各集体备课组进行理论知识学习，并开展集体备课活动。各备课组开展集体讨论：选择备课时间、内容。
3、4月份，三年级集体备课组组织进行了集体备课活动。开展“初备实践修改定稿”活动。由王大翠老师担任中心备课人，共进行了两次备课、修改活动，在课堂实践中实践改进，最后形成比较适合教学的方案。
4、5月初，六年级集体备课组开展“初备实践修改实践定稿”活动，由六年级三位语文教师进行，王鸿老师为中心备课人，进行初备后，实践，吴宣负老师担任第二次备课实践修改，再进行集体讨论修改，由陈绍举老师进行第三次备课实践，最后进行定稿。形成比较适合本校教学的教学方案。
6、5月中旬，四年级集体备课组开展集体备课。由吴琼芳老师担任中心备课人，进行初备，备课组集体讨论，进行课堂实践，再集中讨论修改，杨再莲老师进行第二次实践，再集体讨论形成定案。
7、5月下旬，五年级集体备课组组织开展了集体备课活动。由五年级王荣丽老师担任中心备课人，集体备课组开展集体讨论，形成初稿，王荣丽老师进行课堂实践，备课组再进行集体讨论修改，形成第二次方案，王凤莲老师进行课堂实践，备课组在进行讨论修改，最后形成定案。
8、6月上旬，二年级集体备课组进行集体备课，由张万红老师进行初备，实践，陈春梅老师进行第二次实践，讨论修改后形成定案。
9、6月下旬，下旬集体备课组收集各备课组资料，组织召开专题会议，对集体备课活动进行总结。
五、存在的不足及努力方向：
在学校领导小组的组织领导下，在督查小组的认真督查下，各集体备课小组本学期认真扎实地开展了集体备课活动，取得了一定的实效。但也存在着不足：
1、教师理论学习不够，在集体讨论中，很多教师没有将新理念知识运用到集体备课当中，在讨论中没有针对突出的问题进行深入探讨。
2、在集体备课中，有个别教师没有更好的参与讨论交流，没有充分融入到集体备课小组，还有存在完成任务交差了事的现象。
3、学校在教研方面的制度不够健全，未能调动全体教师积极参与活动。
今后，应该从学校制度方面努力，健全各种制度，保证活动顺利进行。另外，加强教师的思想教育，引导教师参与团队合作学习，发挥团队优势。使集体备课活动真正落到实处。
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