初一第一学段期中教学常规检查记录及总结
初一第一学段期中教学常规检查记录
（12-13-1）
为更好的指导今后教师的教学常规操作，201*年11月在校委会的领导下，对初一级部的备课、听课、作业批改、课堂教学等教学常规进行了一次集中检查，检查情况如下：张林杉
1、优点：各项备课基本能符合新课程的基本要求，三维目标统一；能备好学生，备好教材，让生活走进教材。
2、缺点：书写不够正规。作文批改不到位。3、听课，评课意见足且能指出优缺点。4、辅导：辅导记录次数教多。肖建玲
1、优点：各种步骤齐全，符合新课程的基本观念，注重教学与生活的联系，体现了师生互动。
2、作业：全批改，有批改日期和等次。3、辅导：辅导记录较实用。史艳欣
1、优点：各类备课齐全，始终围绕着新课程的基本理念，突破措施得当，教学方法灵活，能深入挖掘教材。
2、正规作业，全批改，有批改日期和等次，听课次数少，体现了新课程的基本理念。陈好波
1、优点：各种备课项目齐全，教学方法灵活，注重了备课的实效性，书写认真。2、缺点：点拨纠正缺内容。
3、作业：全批改，有批改日期和等次，听课，评课体现了新课程的基本理念。练习册批改不全面。辅导：辅导记录次数教多。孙晓光
1、优点：各种备课项目齐全，突破措施得当，教学方法灵活，能充分挖掘教材，体现了师生互动与生生互动，能备好学生，备好教材，让生活走进教材。2、缺点：二次备课不好，书写有点潦草。
3、作业：全批改，有批改日期和等次。改错不好，听课，评课体现了新课程的基本理念。陈爱年
1、优点：各种备课项目齐全，体现了师生互动与生生互动，注重了备课的实效性，体现了新课程。
2、缺点：讲评个别空，个别反思无。
3、作业：练习册批改不全面。听课，评课体现了新课程的基本理念。张韶华
1、优点：项备课基本能符合新课程的基本要求，目标的设计注重了可操作性，能备好学生，备好教材，让生活走进教材，教学方法灵活，能充分挖掘教材。2、缺点：个别二次备课缺。
3、听课，评课意见足且能指出优缺点。吴晓燕
1、优点：各种备课项目齐全，三维目标统一；备课详细，备课能深入挖掘教材，体现了师生互动与生生互动，注重了备课的实效性。2、缺点：反思不够深刻。
3、听课，评课体现了新课程的基本理念。陈玉凤
1、优点：各种备课项目齐全，体现了师生互动与生生互动，注重了备课的实效性，注重了目标的可行性，可操作性，注重教学与生活的联系。2、缺点：教学反思少。马蕊
1、优点：各种备课项目齐全，体现了师生互动与生生互动，注重教学与生活的联系，目标的设计注重了可操作性，能备好学生，注重了备课的实效性。孙黎明：
1、备课：课符合新课程的基本理念，备课详细，备课能深入挖掘教材，充分开发教材。
2.缺点：个别反思不够深刻。
3.正规作业，有批改日期和等次，个别没有改错，练习册批改不全面。听课，围绕新课程评课。秦俊杰：
1、优点：各种备课齐全。且备课注重了实用性，符合新课程的要求，体现了师生互动和学生调动，注重了学习与生活的联系。2、缺点：反思不够深刻。孙好娟：
1、优点：备课步骤齐全，符合新课程的基本观念，注重教学与生活的联系，注重了备课的实效性。
2、缺点：二次备课类似于评课。秦学艳：
1、优点：各种备课项目齐全，体现了师生互动与生生互动，备课符合新课程的基本理念；三维目标统一；备课详细，能深入挖掘教材，充分开发教材，书写正规，注重了备课的实效性，
2、缺点：反思不够深刻，练习册批改不全面。
3、听课，评课体现了新课程的基本理念，但个别的项目不齐全。孙笠慧：
1优点：各种备课项目齐全；目标明确；备课详细，备课能深入挖掘教材，书写美观大方。
2、缺点：个别集体备课缺时间，反思不够深刻。薛鸿鹰
1优点：各种备课项目齐全；目标明确；备课详细，备课能深入挖掘教材，书写美观大方。
2、缺点：反思不够深刻。李永全：
1、优点：课符合新课程的基本理念，三维目标统一；备课详细，备课能深入挖掘教材，体现了师生互动与生生互动，注重了备课的实效性。2、缺点：书写有点潦草。
初一第一学段期中教学常规检查总结
一、检查基本情况分析：在课堂教学改进、课堂教学的评价，整体教学活动是不错的，教师教学积极性是比较高的；教师的备课较以前有了很大的改进，突出表现在大多数老师的备课在进度之前，且都进行了超前备课，备课质量较好，注重了备课的实效性。教师的教学常规质量较以前有重大提高，书写质量有所提高；听课次数及质量有所提高；辅导学生落到实处。整体看语文组、数学组生物组、地理组备课较好，书写认真，项目齐全。二、存在的优点有：
1、备课：老师们都能充分作好教学设计才上课，超过90%的教案中体现了学生活动的设计，体现了师生互动，生生互动。步骤比较齐全，内容较为充实，能很好的挖掘教材，能按课时备课。大部分有教后反思。
集体备课方面，细化了备课组的作用，提高了工作效率，大家能畅所欲言，既备教材，又备学生。并有周密的备课计划。
电子备课人人都有，且注重实效，电子备课率在50%左右。电子备课有二次备课，电子教学已走进教师们的生活，并为教育教学服务。
2、听课：.相互学习共同研究的正成为我级老师的自觉行为。青年教师听课较多，内容详细，有评析，有总结，对自己课堂教学有一定借鉴意义，评课能指出问题不足。
3、作业批改与辅导：批改比较及时，比较认真细致，有评价等级，详细指明错误，对学生多有鼓励性语言。作业批改记录指出了共性的问题，提出了整改措施。多数老师采用全批全改，且有等次、有日期，对学生作业中的问题能及时给予纠正。许多教师利用课外时间对不同层次的学生进行个别辅导，不仅重视了对后进生知识及基本技能的辅导而且注重了优等生的创新能力及综合解决问题能力提高的培养，同时还注重了品德缺陷、心理缺陷的学生的品德教育和心理辅导，且有辅导记录。
4、晚作业能全批全改，认真总结，详细分析，及时反馈，班与班之间互相比较。
5、课堂教学：改变最大，大多数使用多媒体，从实际出发，重实效，重启发，重落实，少讲多练，加强双边活动，注重让学生掌握规律、方法、思路，多动笔、抓落实，及时反馈，重在效果。
通过检查在各方面表现比较好的教师有：张林杉、肖建玲、孙晓光、张韶华、孙好娟。
三、教学常规工作中存在的一些弊端：
新授课：教师的教案仍然存在应付现象，备课缺乏指导性、实效性，反思不够深刻；
讲评课：学生完成作业和单元检测存在的问题反馈给教师，教师仅仅就题教题，不能深入分析学生存在问题的根本原因，不能精心设计出弥补教学的方案；
听课评课：缺乏对新课程的研究，评课缺乏个性，个别老师流于形式。辅导差生方面：教师仅仅就作业题教学生做，部分学生教着会做，独立做就一无所知，就其原因，教师没有深入了解、分析学生心理、知识等状况，辅导缺乏针对性、有效性。
初一第一学段期中教学常规检查整改措施
1、使教学常规工作更具指导性、实效性，教师一定要联系自身、教学内容、学生等实际情况，认真备课，精心设计教案，每位教师结合实际备写一个单元的教案，互相分析评比，进一步探索研究如何有效地认真备课，更好地指导教学实践，不要把时间和精力花在抄写教案上，反对无个性的抄写教案。
2、教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教学常规是做细节，细节需要不断改进。教学常规的反思是改进教学常规的有效手段。提倡“教学常规回头看”，目的就在于倡导教师自觉反思自己的教学，反思教学过程中的细节，从而为今后的教学提供借鉴，优化自己的教学过程。
3、实施精细化的过程管理，要求我们每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。要做到“用心工作”，“凡事有准则，凡事有程序，凡事有监督”，把每一个工作都做在平日，杜绝后补。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作。回顾昨天，欣喜充实;展望明日，任重道远。我校在很多方面，还存在着这样那样的问题，有待着在今后的工作中去努力克服。我们期待着明天的成绩更辉煌
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初一文科组第一次常规检查总结
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：备课、二次备课、周末作业、听评课、作业批改及记录、单检、成绩分析、二次过关、教学后记、教育理论学习笔记、会议记录、承包学生谈话记录等。一、好的方面1、备课方面。
总体上看，老师们备课态度较认，能认真修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教案进行增删，教学目标、重难点、教学方法等；部分教师的教案上的二次备课可谓是“满天星”，修改较深入，实用性很强。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。
2、理论学习笔记方面。多数老师能认真写好读书笔记，记得详细，字数也远远超过了要求的量，并能写出自己的读书心得，不仅篇幅足，而且字迹工整。说明这样的教师不是为了完成任务而读书，值得我们学习。
3、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了要求，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。
4、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，灵活多样，不死板均能及时批改作业。语文作文批改的激励性语言的评价值得同科教师学习。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。二、存在的问题
1、备课方面。个别教师反思过简，部分语文教师没有按课时写反思。有的没有二次备课，有的大作文批改过于简单或未批改。环节仍不齐全，尤其是备注栏内没有进行必要的说明。
2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。部分教师对作文批改评语过简针对性不强，对指导学生写作帮助不大。部分班级作文次数不足。
3、理论学习方面。部分教师不能按时学习记录，有的记录过简、反思不深入。5、听课方面。个别教师简评、总评填写过简，有的没有听课时间。部分教师听课次数不足，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请老师们批评指正。初一文科组期中常规检查总结
教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期在教导主任带领下，加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：一、教学常规检查的内容
教学常规检查的内容有：备课、二次备课、周末作业、听评课、作业批改及记录、单检、成绩分析、二次过关、教学后记、教育理论学习笔记、会议记录、承包学生谈话记录等。（一）优点：
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。（二）存在的问题：
1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。
2、少批改后，学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改3、学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
4、部分教师作业多抄写性的，缺乏反馈性的作业。
5、个别教师单检试卷有学生代阅现象，作业有学生代批现象。单检次数少，没跟上。（三）几点建议
1、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。2、改进课堂教学，提高效率..
4、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。5、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
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