小学一年级数学听课心得体会
听课心得体会
水竹小学：肖均敏
前几天，听了很多老师在多媒体教师讲的公开课，是为了促进高效课堂顺利推进的课赛，通过本次听课，对我触动很大，从中受到许多启发。
每位老师都有自己的特色，这次课赛总体上来说是非常成功的，展现出了各位教师的个性与特色，各位教师都有值得我学习的优点。
1、首先就是精美课件的制作和使用，增加了学生的学习兴趣。
2、在导入课题时，有的老师有谜语导入，有些老师利用了幻灯投影揭示了这节课的课题，具有趣味性，首先就抓住了学生的心。
3、教学内容得当，对课本进行适当的处理，更符合学生的实际，而且让学生切实感受到数学知识来源于生活，生活中数学处处存在。
4、教师教学语言亲切，具有亲和力，让学生消除惧怕的心理全情投入学习中。还有的老师语言很有激情，学生的学习气氛就会很浓。
5、教师做到了留给学生多一些时间思考和讨论。进行了小
组合作学习，增强了学生的团结与协作意识，让学生感受到来小组合作的力量。
6、教师做到了变“教”为“导”，让学生变“学会”为“会学”。也就是创设自由、和谐的学习气氛，把主动权交给学生，知道学生学会学习，提高学生的学习兴趣、学习能力、掌握学习的方法。
7、绝少数教师的评价语言用的很好，例如：有位教师说“暂时不说你是对还是错。”
这次课赛总体上来说是非常成功的，但也存在美中不足的地方。
1、语言：有的老师语言表达和问题表述不完整，有时学生答非所问便由此而引起的，有的老师语言缺少亲和力、激情，学生也死气沉沉。
2、教师的“导”：有的老师没有“导”到位，让学生无法思考，或是一发不可收拾。有的老师“导”得太多，学生自主学习的时间太少。
3、教师的评价：有的老师的评价和单一而其没有意义。总是“很好！”“你很聪明！”，甚至有些老师连简单的评价也没有。我认为机械性的表扬或是表扬次数多反而失去了激励的作用，表扬学生的经典回答，让全班学生有“经典”可以模仿，表扬学生的“好”，要讲清楚“好在哪里”，便于指明学生
以后的发展方向。
4、有的教师任然用的老模式，老方法教师“教”，学生“学”。对待老的教学方法，应该“取其精华，弃其糟粕！”，都说“懒老师培养出勤快的学生！”就放手多给学生一些时间吧。
5、教师素养：可以说我们的周围的教师素养还不高，特别是文化素养。都说教师要是源源不断的泉水，但目前看来还不是，各位教师都要加强学习，而其不断的学习；或者说有些老师的功底很好，但是还没有完全发挥出来。
这次听课，让我受益匪浅，感受很多，其中感触最深的就是作为一名教师要学习的东西还很多很多。从我们周围就能学到很多东西。
201*年12月20日
扩展阅读：关于小学一年级数学的教学心得
关于小学一年级数学的教学心得
[摘要]小学一年级的数学是培养学生们数学逻辑思维能力的基础而关键的阶段，在这个阶段中老师们不仅要给小学生们灌输简单的数学常识，还要注意培养他们的学习数学的兴趣，并且有计划的按照教学目标，指导小学生们把数学学习与平时的日常生活实际结合起来，培养他们对数学的兴趣和爱好，用来不断提高小学生们的思维敏捷性以及对简单问题的思考和判断。[关键词]一年级；数学；教学【中图分类号】g623.5
小学数学教学，尤其是对于小学一年级的学生们来说，老师在教学中更要有计划有目标的设计好教学活动，不断让小学生们体验到生活中处处充满着数学知识，逐渐领悟到数学学习的重要性，引导着小学生们把数学与生活实践联系起来，提高他们在生活中应用数学来解决问题的意识和能力，提高思维的灵活性和敏捷性。老师们应该在课前、课中、课后对学生们的数学学习进行设计和规划。一、课前设计问题，激发小学生们的学习欲望
课前老师们可以结合一年级的小学生们的生活实际，挖掘他们在日常生活中经常遇到的一些与数学相关的问题，根据生活中的实例从而引导出上课所要讲授的数学知识。这要比单纯的讲解抽象的数学公式和理论知识更能够吸引一年级小朋友的注意力，而且不容易走神。这就是要求老师们要提前设计和规划好课程安排，挖掘所要讲授知识的有用性和重要性，以及与一年级小学生生活的关联性，保证课堂知识的传授有血有肉、充满活力，而不是完全按照课本的安排枯燥无味的讲述。老师们课前提出的问题就是给学生们留下了一个悬念，这样就引起了小朋友的思考，也就可以自然的过渡到上课所要讲的数学知识上来，增加了学生们对于数学的好感和兴趣，以后小朋友们在生活实践中遇到类似的问题，也就可以很快的运用所学到的数学知识，显著的提高了一年级的孩子们的数学知识运用能力。
二、课堂上积极提问，引导小学生们与生活实际相结合1、结合生活实践，引导小学生们的探索热情
小学数学老师们在给一年级的小朋友们进行课堂规划的时候，不仅要结合自身的生活实际，还要考虑到小朋友们的生活经历，从而进行一个合理的课程规划。这样的教学设计安排，不但可以激发一年级的小学生们对于数学学习的兴趣和热情，还可以促进他们对于新的知识的学习有着强烈的求知欲，不断地认识到数学知识能在生活的方方面面中体现出来，这样他们也就可以尝试根据自己所学的知识，主动地去解决生活中遇到的一些问题，充分发挥自身的积极性和学习的主动性，这样就能不断地扩展小朋友们的思维方式和灵活性。这样的教学设计安排，不再是枯燥无味的而是生动形象充满活力的，课堂上所学习的数学知识似乎也不再是那么的死板或者说是仅仅拘泥于课本的学习，数学学习从而变得开放灵活，教学模式和方式多样化。这样的教学设计安排，小朋友们可以结合自己身心发展特点和生活实践经历，在自身的认知水平基础之上，有了充分
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