关于如何当好小学英语教研员的几点心得体会
关于如何当好小学英语教研员的几点心得体会
由于长期泡在中学英语教学的潭子里，教学理念、逻辑思维，都有些定势的阴影，不自觉地会把中学的英语教学模式套在小学的英语课堂上，因此，工作吃力不讨好。我找原因、寻出路，思考如何做好小学英语教研员这个角色，最后探索总结出如下几点心得体会：
一、提高老师素质，改变教学方法
（一）加强教学投资。俗话说，要给学生一杯水，老师要有长流水。为此我请示局领导加强英语教育的资金投入，把英语老师组织起来进行培训，提高他们自身的英语素质，并得到领导的批准和好评，因而我县小学英语老师的教学水平普遍得到提高。
（二）课堂英语化。为使小学生的思维尽快与英语联系起来，我要求英语老师在教学中要为学生营造良好的英语学习环境，组织教学也要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
（三）运用体态语言。小学阶段学生刚涉及英语，掌握的单词和句型少，且他们所学的词义都是具体的单词和简单的句子，教师完全可以借助于直观手段来进行教学，帮助学生理解所学的内容。即教师可以运用眼神、手势、动作、表情等形式来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语思维的习惯和能力。
二、营造教学情境。熏陶感染学生英语是一种语言，脱离一定的情境，语言就难以恰当地表述。情境教学法之所以受到学生的普遍欢迎，正是因为它能创造接近生活的语言情境。现实的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学中，老师必须善于从交际的情境出发，根据教材内容，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。
具体方法如下：(一)利用教材内容激活情境。小学英语教材从突出对学生的兴趣培养出发，教材本身蕴含着丰富的情境内容。如教科书全部采用彩色图画，情境会话贯串全套教材；教材紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点来编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏等和一些浅显易懂的趣味故事。充分挖掘教材内容，激发学生乐学情趣，实施直观教具，创设教学情境，如在展示新语言点时，我们能展示教材中的实物，或画出相应的简笔画，可以刺激学生大脑兴奋，直接感受英语，激发学习兴趣，提高学习热情，强化求知欲望，并形成深刻的印象。如有老师给全班学生及自己各取了一个英文名字，并要求他们不仅在英语课堂上使用，在课外打招呼等也尽可能多加使用，这不仅增加了他们的口语练习的机会，而且使他们对这种语言有身临其境之感。
（二）运用多媒体手段拓展情境。随着教学中多媒体技术的引入，灵活运用各种电教手段，像TV、VCD、CAI等，为学生提供真实自然的语言使用示范，使教学变得生动、活泼、感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。在现代化电教设备创设的情境下，让学生多看、多听，获取最大的信息量。从录音机里能听到纯正地道的英语口语、绘声绘色的故事描述和对话，这就在不知不觉的模仿中提高了学生的英语语感；利用投影仪、投影片来教音标，清楚易懂；利用VCD、电视机来观看英文动画片，教学直观明了，学生也感兴趣.。运用电化教学手段，拓展了教学情境，多方面地调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息，从而加大了课堂教学的密度。
（三）以积极的鼓励评价活跃情境。学生是有情感的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果，只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展，学生的思维才能更加活跃。正如国外一教育家曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”如课堂中要求学生做两人对话时，双手并排合拢，说："Pairwork,please."每当Freetalk突然无声时，轻声地鼓励："Don"tbeafraid.Nevermind."每当学生回答正确时，及时地说一声："Verygood!""Welldone!""Great!""Youareclever."以示表扬。三、形式多样化，学生兴趣浓学生长时间静静地坐着，容易使注意力产生疲劳。在英语教学中，老师要常采用音乐教学、情景教学、活动教学、游戏教学、课前或课后猜谜语等多种教学形式来激发学生的学习兴趣。例如，在教动物的单词时，老师可把几个动物，特别是学生熟悉的"dog、cat……"做成头饰，并把它们的声音"wangwang、miaomiao……"等录下来，并编成一个故事。当要教
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试论如何做好农村初中英语教研员
摘要：在农村学校里，由于办学条件差、师资力量薄弱等因素影响，农村小学基本未开设英语课。即便在部分小学开设，由于缺乏正规英语专业毕业的教师，也基本上形同虚设，作为指导英语教学的教研员的压力也就随之而来。因此，本文就如何做好农村初中英语教研员，谈几点体会。关键词：英语教学；教研员
众所周知，在农村，家长对孩子英语学习的重视程度与城市里相差很多，就更谈不上辅导了。所以，在上初中以后，使用同样教材的农村孩子和城里孩子一比较，差距非常明显。那么，作为教研员，如何协调缩小农村小英语教学与城市间的差距就成了工作的重点。1提高教师职业素质，培养学生学习的主动性
1.1提高农村英语教师的职业素质。农村英语教师综合素质的强化和提高，是提高英语教学质量的根本因素，也是缩短教学差距的关键。第一，教师在日常工作和生活中应该培养自己对工作认真负责、爱岗敬业的工作精神。这样可以带动身边的教师，同时促进他们的工作热情，使英语教师热爱自己的本职工作。第二，提高家长对英语课程的认识，提升学生的学习热情，并让英语课程也与其他课程一样被重视起来，这样一来，英语课程的教师也就自然而然地被重视，这样对于激发他们的教学热情是极其重要的。第三，加强英语教师的教学投入。加强英语教育的资金投入，可以把英语教师经常性地组织起来备课，提高他们职业素质的同时也要提高英语素质，
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