浅谈中职学生计算机课外活动
浅谈中职学生计算机课外活动
【摘要】计算机课外活动，不仅仅是课堂教学功能的延伸，也是学生素质在各个方面得以全面发展的基础条件和保证。计算机是一门实践性很强的学科。计算机课外活动也应当提倡以实践为主，精讲多练，鼓励学生利用计算机来独立完成自己想做的事情，进一步激发他们的学习兴趣，培养他们的创造意识、欲望和能力，创建良好学风，推动相关学科的学习，从而成为创造型的通用人才，也就是素质全面和谐充分发展的人才。
【关键词】计算机课外活动学风心理健康
【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（201*）01－0158－03
在现阶段，由于众所周知的原因，进中职学校就读的大部分是学生无奈的选择，是一群特殊的群体，他（她）们普遍存在学习习惯差，行为习惯也不好且懒惰。但是，他（她）们却喜欢把大量的时间消耗在上网聊天、打游戏上。若想要解决这个问题，课外活动是有效的方法之一；计算机课外活动的特点就在于“活”与“动”，学习内容活，学习方式活，思维活跃，气氛活跃。计算机科技活动一般要动手操作，动眼观察，动口提问或表达意见，这都离不开动脑思考，所以计算机课外活动能达到“课内长知识，课外练本领”的目的，非常适合学生好动心理和追求新奇事物的特点，以其丰富多采的内容、生动活泼的组织形式，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。一、课外活动的设计课外活动的目的：以计算机学科课外活动的趣味性为吸引学生转变学习惰性的突破口，用计算机学科网络知识的大容量和易于查询的特点来培养学生的自学能力，通过计算机程序设计的模块化设计特点或者Office系统的图文混排的功能进行任务分割，来培养学生的团队合作精神，同时将计算机的功能引入到日常的学习生活中，如在计算机中对墙报排版，各种学生活动方案设计，动画设计、网页设计、网站维护、室内装饰设计、模型设计、服装设计等等，以引起学生浓厚的学习兴趣，将枯燥难学的知识技能融会于趣味性、娱乐性较强的课外活动之中，增强学习毅力，调动非智力因素的积极性；通过方案设计和活动内容的组织，使学生由厌学、弃学到愿学、会学的过程，提高学生的自学能力、培养学生的团结协作精神，以及提高学生的道德思想素质，使学生按国家的教育方针要求成长，达到教书育人的目的。课外活动设计要求：①必须有详细的活动方案和内容以及过程要求，每一个步骤都必须有可操作性；②活动必须有针对性（按教育教学目的进行分组）和阶段性；③教师必须给出方向性指导并进行跟踪检查，随时进行提示和指导；④活动必须有较强的趣味性；⑤活动必须在一定程度上结合课堂教学内容；⑥活动方式和评价方式必须多样化，评价机制必须注重保护和激励学生的活动积极性。
二、利用计算机课外活动改进学习方法
在我看来，中等职业学校教育有三大目的：一是习惯养成；二是基本技能；三是基本能力的培养。在学校的教育教学过程中，完成第一和第二项任务就能保证我们向社会所输送的是合格的员工。当我们完成第三项任务的时候，我们的学生就能长期适应社会的需要，也就是社会需要的人才。我校地处经济不发达地区，毕业生绝大部分是异地安置，要期望学生在异地长期稳定的工作甚至有所发展，那么，我们在教育教学过程中就必须尽最大努力力保完成第一和第二项任务，力争完成第三项任务。
从我对我校的201*级、201*级和201*级抽样调查的512名学生情况，即可说明中等职业学校学生在学习上存在的问题。
三、利用计算机课外活动进行心理健康教育学习心理问题：学习是学生第一要务和主导活动，中等职业学校学生的身心发展也主要是通过学习加以实现的。中等职业学校教育阶段是中职生学习与发展的重要时期，而学生心理问题也是中职生最普遍、最常见、最突出的问题。主要表现在如下几个方面：
1．学习目标不够明确。多数学生对进入职业学校学习认识不足，信心不高，甚至没有学习的目标，因而学习态度不够认真。
2．学习动机不明。不少学生对学习的认知内驱力不足，不知道在中等职业学校里学什么，为什么而学，怎么学，对学习没有内在的兴趣，只想安置工作，忽略基本技能和综合素质的培养，甚至很多学生家长也有如此想法。这就造成学生缺乏学习动力，不主动学习甚至不愿学习。3．学习习惯不良，学习方法不当。4．社会情感冷漠，不关心他人，不关心集体。解决以上问题的方法也许有很多，但是对于计算机专业的老师来讲，最有效的方法就是利用计算机的特点设计趣味性较大的课外活动，如大部分的学生都喜欢游戏和QQ聊天软件，我们是否可以引导学生如何利用QQ了解更多网友的信息，利用QQ进行更有价值的信息交流和传播，当然我们从最简单的，如五笔输入法开始，选择趣味性较强的练习软件，如抓小偷、小蜜蜂等；利用学生喜欢游戏特点引导学生设计游戏或者破解游戏，当然我们从最简单的，如Photo动画或者Flash游戏开始，到了第三、四学期我们可以设计学生管理系统，包括学生档案管理、学生成绩管理，将学生进行任务分组，锻炼学生的团队精神。希望和忍耐是中国五千年文明留给我们最有价值的精神财富，只要我们给学生以希望，付出我们的耐心和细心，把握循序渐进原则，设计好每一次活动，我们就一定能收获学生的良好转变。
四、利用课外活动进行逻辑思维能力的培养智力的核心是思维。思维对知识、智力的开发起着关键性的作用。在计算机课外活动中培养和发展学生的思维能力，主要从以下几方面入手：在教学过程中，一切教学措施最终都必须通过学生的学习活动体现其成效。所有知识的接受和智力的开发都要靠学生的积极思维。而思维必须在每个人的头脑中进行。教师无法用任何方式来代替学生的思维活动，因此，在培养和发展学生思维能力的过程中，首先要培养学生独立思考的习惯，提高学生思维的自觉性。兴趣是求知的起点，也是思维的一种动力。学生的学习欲望和兴趣总是在一定的情境中发生的。大部分学生喜欢较为灵活的教学方式，喜欢趣味性较强的活动，可以以此为契机激发学生的学习积极性。
当学生在上机操作中达不到预期的结果时，教师及时引导学生解决“为什么？”、“与预期的结果差别在哪里？”、“怎么办？”三个问题，即可达到训练学生思维能力的目的。要特别注意的是，教师要与学生平等探讨问题，不要强迫学生接受自己的意见或建议，要鼓励学生沿着自己的思路走下去，逐步的提示学生思考，让学生去品尝自己想出“好主意”的乐趣，让学生在不断的探索中锻炼成长。
例如，编程输出l～100之间的奇数、偶数程序设计，然后扩展到能同时被3和7整除的自然数。可在循环中用两个条件语句，或用条件语句嵌套，可改变步长值减少一个条件语句，亦可改变步长值取消条件语句，还可在循环中使用逻辑表达式等等。又如，编程从一批数据中统计出正数、负数、零的个数，可用条件语句进行判断，又可用关系式构切条件判断，还可用符号函数构成条件判断。教师引导学生从多方面探索可能的答案，在此基础上，又可把这些知识和方法展开到较复杂的问题中去，从而产生知识的纵向深入，使学生能够举一反三，触类旁通。学生在思考与操作中不断探索，不断总结经验教训并进行自
我调整，只要坚持培养下去，学生就会有所发现，有所创新，使思维能力不断提高。
五、建立客观科学的计算机课外活动评价机制
计算机课外活动的评价是对学生成果的评价，是对学生努力的肯定，若做得好能使学生获得成就感，并激励学生继续努力，同时带动更大范围的学生参与进来，若做得不好则是对学生积极性和信心的伤害；计算机课外活动的评价，不但是对教学的考核、反馈、评定和激励，也是改进和提高教学效果的有利手段，是教学过程重要的组成部分。具体评价内容和要求，我认为可从如下几个方面考虑：1．活动目的：①参加课外活动的学生除了掌握基础知识外，还应进行一些操作技能的训练；②在活动过程中注意培养学生发现问题、解决问题的动手实践能力、自主学习的习惯和能力等；③培养学生良好的心理素质，如：忍耐力、自学能力、团队协作能力等等。
2．活动内容：①活动内容要符合学生实际需要，有系统性地进行下去；②活动内容要有突出的重点，做到有的放矢；③有利于学生掌握基本技能技巧，有利于今后的再学习深造。
3．活动成绩效果：①通过学生自我分析和测试进行综合评述；②通过阶段性测试方式，了解学生对知识掌握的程度，以及实际取得的成绩。
4．活动总结：总结的目的是总结每次活动的得失，从组织者到参与者，从教师到学生都要进行总结，在活动中不断改进。在过去的几年时间里，我在教学中针对学生的不同缺点，不断地给学生布置各种课外活动和课外作业，在纠正学生的不良习惯和学习方法上取得了良好的结果，对于学生的能力培养也有极大的辅助作用。
在本篇文章的写作过程中，得到了大量学生以及教师的帮助，也参阅了大量的相关书籍，现在此对这些同学和老师以及这些书籍的作者一并表示感谢。参考文献
1《中等职业技术学校学生心理问题分析》［J］.职业教育论坛
2吴名.开展计算机课外活动全面提高学生素质［J］.湛江教育，1997.73王天一、夏之莲、朱美玉.外国教育史［M］.北京师范大学出版社
4李宁.在计算机课外活动中培养学生的思维能力［J］.广东省南海实验中学5陈琦、刘儒德.当代教育心理学［M］.北京师范大学出版社，1997.46熊川武著.学校管理心理学［M］.华东师范大学出版社
扩展阅读：浅谈中职计算机教学
罗定市中等职业技术学校
201*～201*学年度第一学期
浅谈中职计算机教学
任课教师：邓钊林
【摘要】中职学校的计算机专业课程集知识性、技能性、综合性和应用性于一体，有明显区别于其他专业课程的特点。本文分析了计算机教学面临的现状，从学生的角度出发，分析了培养学生学习的兴趣，培养学生的探究能力和协作能力等方面，从而提高计算机课堂的教学效果。
【关键词】计算机教学；学习兴趣；技能
中等职业教育的培养目标是培养既掌握一定科学技术知识,又能把科学技术知识转化为生产力的技术型、应用型的管理人员和操作人员。为此,中职教师肩负着艰巨的教育教学任务。在计算机教学中,开始,学生都颇有学习兴趣,随着学习内容的增多,难度的加大,而学生的学习兴趣却慢慢降低,甚至产生厌学情绪,面对这种现象,计算机教师要多想办法,不断进行教学研究和改革,采取灵活多变的教学方法,来重新激发起学生的学习兴趣,提高教学效果,才能培养出更多适合社会需要的合格的计算机专业人才。一、激发兴趣兴趣是学习的动力,在计算机教学中教师应注意激发学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,提高学习效率。为此,我在计算机教学中,每周花两节课后时间安排计算机兴趣小组活动,以便巩固基础知识,熟练操作技能,扩大视野,增强学习兴趣。兴趣小组活动的内容多种多样,如计算机的组装,用计算机编辑打印校报,设计学校网站,参加省市的比赛等,同时还不定期的开展指法练习,编辑排版,网页设计等操作竞赛,因此学生的学习兴趣大大加强了。由原来的要我学变成了我要学,学习效果明显改善。二、鼓励创新
创新就是指灵活地运用一活动的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。因此,在当前积极推行的学校素质教育中,尤其要重视学生创新能力的培养,在课堂教学中,教师对每一个概念,每一个问题的提出都应精心设计和安排。提出的问题应从实际出发,尽量贴近学生的日常生活,让学生感到有解决的需要以便激发学生的学习兴趣,并进一步鼓励和帮助学生开动脑筋积极创新。例如在讲C语言中几种典型的排序算法时,可以设计这样一些问题:如果要对全班同学的考试成绩进行一次排名,你会用什么办法?你还能想出几种排序的方法?从而集中了学生的注意力,又引起了学生内在的求知欲和创造欲。接着抛出这堂课要讲的课题。再如在讲网页制作中的“网页间的连接”时,可以把学生分成几个小组,每一组按兴趣制作班级主页的某一部分,这节课将制作一个主页将各个单机中的网页按小组链接起来。将未做链接的与做好链接的比较,做的好的与一般的比较,然后进一步讲明链接的功能,做到了理论与实践的有机结合。在实践中既激发了学生深入学习的兴趣。又鼓励了学生的创新意识。学中有玩,玩中求学,学有创新。三、精讲多练
传统的那种赶鸭子上架满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象,特别是对实践性较强的计算机课来说更是如此。课堂上要注意精讲多练,讲练结合,以练为主,充分发挥学生自主学习的能力。每上一堂课,教师都要根据课堂内容,设计若干问题,鼓励学生独立完成,按完成的先后,质量的优劣来计分。教师在整个教学过程中起的只是答疑解难,点拨贯通的作用。教师的讲越精越好,抛砖引玉嘛!比如我在FrontPage201*的教学过程中,只讲了其中一些较难懂的知识,如超链接,报表,表单的制作,其余的都留给学生完成,这样既培养了学生的自学能力,又激发了学生自主学习的兴趣。让学生充分认识到他们自身的价值,给他们自信,使学生的学习变被动为主动。因此在整个教学过程中,教师是向导,学生是主体,教师学生互动。教学相长,教学效果、学习效率共同提高。四、培养能力
随着社会的进步,科学的发展,计算机技术也将会飞速发展,而我们所学的内容却相对滞后,使得今天的课堂所学并非适合将来之所用,这是无法回避的客观事实!因此,教师在教学中,应注重对学生能力的培养,学生毕业后走上社会面对的将是形形色色的计算机软件。凭他们所学的知识很难应付,所以只有靠他们的能力才能在工作中从容不迫地面对陌生的软件,研究利用。因此计算机教学对教师提出了更高的要求,不但传授现有知识,还要培养学生将来运用新技术的能力,为此我在教学中把新问题先交给学生,给他们充足的时间,利用他们已有的知识钻研解决,如在进行“网页制作”这一教学内容时,教师要求每个学生制作自己的主页,让学生充分自主,这很可能带来课堂气氛的活跃,此时需要教师有很强的控制能力,既要保持课堂良好的氛围,又不使课堂进入无序状态,活跃的课堂气氛,使得学生的积极性、创造性和竞争力得以充分发挥。学生们都想在题材的选择和技术的运用上力争做得更好同时又让他们感到知识的不足。教师就此因势利导,指出计算机技术是不断发展的,网页制作没有最好,只有更好;为了培养学生主动学习和自学的能力,指导学生上网浏览,了解当今网页制作的先进水平,树立科学永无止境的思想。然后鼓励学生间网页作品送上Internet,学生之间进行作品的展示和评讲,取人之长,补己之短,团结互助,共破难关。这样使学生既掌握了现有的书本知识,又培养了学生遇难而上,刻苦钻研,勇攀高峰的能力,为学生终身学习,将来在工作岗位上立于不败之地打下了坚实的基础。
总而言之,在中职学校的计算机教学中,为了提高教学效率,教师首先要激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,充分发挥学生积极性和主动性,让学生在轻松愉快中获得丰富的科学知识;还要注重理论联系实际,让学生自己从实践中发现规律,进而认识运用规律反过来指导今后的学习的重要性。因此,计算机学科是一门飞速发展的新兴学科,它的灵活多变,决定了教师教学方法的灵活多样。在教学中应以教师为主导,学生为主体,培养学生的实践应用能力和创造能力,让每一个学生都能胜任将来的工作,适应不断发展的社会,成为一名合格的计算机管理和操作人员。
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