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班主任工作经验交流会总结

时间:2019-05-29 15:13:55 网站:公文素材库

班主任工作经验交流会总结

班主任经验交流会总结

在本次召开的班主任培训会议暨班主任工作经验交流会议中,全体教师总结了自己从事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成败得失;深刻剖析了班主任工作的责任、作用和影响;谈到了班主任工作及班级管理中的一些宝贵经验,并分析了不足和今后努力的方向。毕业班老师谈到了班级管理的经验,非毕业班老师谈到了评星晋级的开展,他们声情并茂、结合实际的发言,让我们每一位与会者都深有感触。这次班主任经验交流会虽然时间短,却让我们进一步明确了责任,转变了一些观念,对自身教育教学工作充满了信心。

在这次交流会上,李鸽老师认为“深爱学生是育人的法宝”,“爱是三月的春风”,“进行正面引导是激励前进的动力”;郭晓斐老师以“一片赤诚,情爱胜天”为中心,强调班主任工作要以“爱工作、爱学生、爱自己”为主旋律开展工作,做了精彩的演讲。

我认为,本次班主任经验交流会取得的成果是多方面的:一、1、培养学生“爱班级”、“爱学生”、“爱老师”的情感。培养三个自信心。2、做到四勤,用三心,帮助学生明确学习目的,积极开展第二课堂。3、为人师表,率先垂范,抓住教育时机,促进品德养成。热爱尊重学生与严格要求学生,善于表扬,巧妙批评,以典型为榜样。注重班干部的组建和培养。安全教育随机渗透。4、三勤是做好班主任工作关键,优良的学风是班级的生命线,建立得力的班干部队伍,学生管理宽严适度,班主任有一颗公仆之心。

一、班主任角色观念的转变1、灵魂塑造者2、文化知识的传递者3、班级集体的领导者4、学生心理的保健者5、示范者的角色6、人际关系的协调者二、班主任的素质1、鲜明正确的思想观点。

2、优良的思想作风。即实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表。

3、优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量。4、热爱学生,诲人不倦的道德情感。5、关心集体,团结协作的集体主义精神。6、广泛健康的兴趣。7、轻松愉快的心境。8、坚强的意志。9、良好的性格。三、知识素质

1、要有精深扎实的专业知识。2、要有广博的相关学科知识。四、能力素质1、敏锐的观察力。

2、利用信息进行教育的能力。一、获取信息的能力;二、筛选和控制信息的能力;三、加工信息的能力。3、比较全面的组织管理能力4、多种表达能力。5、自我调控能力。6、较强的创造能力。

有人说,一名合格的科任教师会影响学生一生对这个学科的学习兴趣;一位合格的班主任会影响一个班级学生终生的成长和发展。在现实生活中,我们越来越多地看到,不少家长不仅要选择学校,更注重选择好的班级,即好的班主任,这些说法做法,让我们进一步认识到了社会上对班主任的地位、作用、岗位的认同。班主任工作既是一门科学,也是一门艺术,又是一种文化。我们的班主任每时每刻都在向学生们传承着科学、演绎着育人艺术、传播着先进文化。班主任是班级的核心,也是学校教育的骨干。班主任是班级工作的组织者,班主任要做好学生的引导工作和班级管理工作,就要具有较强的组织能力;班主任是班集体建设的指导者,班主任要指导好班集体活动,就

要有指导班级活动的基本知识和方法,熟悉学生身心发展规律;班主任是学生健康成长的引领者,要关注每位学生的全面发展,就要具有符合素质教育要求的教育面和高尚师德;班主任是沟通家长和社会的桥梁,班主任不仅仅协调好各科任教师,还是沟通学校、家庭和社会纽带,要具有良好的人际沟通能力。班主任既要上好课又要做好班主任工作,从这一意义上讲,不是所有的教师都能当班主任,没有一定的专业素养的教师是不能胜任班主任工作的。班主任工作是一项特别艰苦的工作,是一个专业性很强的岗位。为了履行工作职责,你们付出了几倍于他人的努力,付出了几倍于他人的劳动和汗水,甚至是泪水。这是用任何华丽的语言所不能表达的。

总而言之,本次的工作经验交流会是圆满的,成功的。我们要以此为契机,认真研究,勇于实践,把自己的工作做的更好。我相信正因为有各位班主任老师的辛勤付出,我们罗山教育的明天一定是光辉的,灿烂的。

201*.9.26

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班主任经验交流会总结

各位班主任:

大家好!

刚才班主任在会上作了精彩深入、热情洋溢的发言。他们总结了自己从事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成败得失;深刻剖析了班主任工作的责任、作用和影响;谈到了班主任工作及班级管理中的一些宝贵经验,并分析了不足和今后努力的方向。他们声情并茂、结合实际的发言,让我们每一位与会者都深有感触。这次班主任经验交流会虽然时间短,却让我们进一步明确了责任,转变了一些观念,对自身教育教学工作充满了信心。

在这次交流会上,安秀晗老师认为“深爱学生是育人的法宝”,“爱是三月的春风”,“进行正面引导是激励前进的动力”;牟菲菲老师以“一片赤诚,情爱胜天”为中心,强调班主任工作要以“爱工作、爱学生、爱自己”为主旋律开展工作,做了精彩的演讲。

我认为,本次班主任经验交流会取得的成果是多方面的:一、1、培养学生“爱班级”、“爱学生”、“爱老师”的情感。培养三个自信心。2、做到四勤,用三心,帮助学生明确学习目的,积极开展第二课堂。3、为人师表,率先垂范,抓住教育时机,促进品德养成。热爱尊重学生与严格要求学生,善于表扬,巧妙批评,以典型为榜样。注重班干部的组建和培养。安全教育随机渗透。4、三勤是做好班主任工作关键,优良的学风是班级的生命线,建立得力的班干部队伍,学生管理宽严适度,班主任有一颗公仆之心。

一、班主任角色观念的转变1、灵魂塑造者2、文化知识的传递者3、班级集体的领导者

4、学生心理的保健者5、示范者的角色6、人际关系的协调者二、班主任的素质1、鲜明正确的思想观点。

2、优良的思想作风。即实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表。

3、优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量。4、热爱学生,诲人不倦的道德情感。5、关心集体,团结协作的集体主义精神。6、广泛健康的兴趣。7、轻松愉快的心境。8、坚强的意志。9、良好的性格。三、知识素质

1、要有精深扎实的专业知识。2、要有广博的相关学科知识。四、能力素质1、敏锐的观察力。

2、利用信息进行教育的能力。一、获取信息的能力;二、筛选和控制信息的能力;三、加工信息的能力。3、比较全面的组织管理能力4、多种表达能力。5、自我调控能力。6、较强的创造能力。

我们各位班主任在实际工作中,从不同方面积累了许多宝贵的经验,本应做全方位,多角度的交流,但由于人员多,时间短不能一一交流,今后我们要逐步探讨其它的交流方式,做更广泛、更细致的交流。

有人说,一名合格的科任教师会影响学生一生对这个学科的学习兴趣;一位合格的班主任会影响一个班级学生终生的成长和发展。在现实生活中,我们越来越多地看到,不少家长不仅要选择学校,更注重选择好的班级,即好的班主任,这些说法做法,让我们进一步认识到了社会上对班主任的地位、作用、岗位的认同。班主任工作既是一门科学,也是一门艺术,又是一种文化。我们的班主任每时每刻都在向学生们传承着科学、演绎着育人艺术、传播着先进文化。班主任是班级的核心,也是学校教育的骨干。班主任是班级工作的组织者,班主任要做好学生的引导工作和班级管理工作,就要具有较强的组织能力;班主任是班集体建设的指导者,班主任要指导好班集体活动,就要有指导班级活动的基本知识和方法,熟悉学生身心发展规律;班主任是学生健康成长的引领者,要关注每位学生的全面发展,就要具有符合素质教育要求的教育面和高尚师德;班主任是沟通家长和社会的桥梁,班主任不仅仅协调好各科任教师,还是沟通学校、家庭和社会纽带,要具有良好的人际沟通能力。班主任既要上好课又要做好班主任工作,从这一意义上讲,不是所有的教师都能当班主任,没有一定的专业素养的教师是不能胜任班主任工作的。班主任工作是一项特别艰苦的工作,是一个专业性很强的岗位。为了履行工作职责,你们付出了几倍于他人的努力,付出了几倍于他人的劳动和汗水,甚至是泪水。这是用任何华丽的语言所不能表达的。

各位老师,我们的工作是勤恳的,效果是显著的,但也有许多现实的情况和课题需要我们不断的思考、深入的研究、大胆的创新、积极的实践和发展。

我们诸多学生的学习基础薄弱,致使他们表现出领会知识的能力差,对自己的学习缺乏信心,学习不主动,成绩提不上去,形成了不良循环。这些情况迫切需要我们班主任协同各科任教师,给予学生以极大的耐心、充分的赏识、坚持不懈的鼓励,探索提高他们成绩的途径和方法。有这样一个真实的例子:

我们学生遵守纪律的自觉性,良好的社会道德修养,文明的礼仪素养,团结、和谐、奋进的班风也有待于深入的培养和提高,需要我们用和风细雨般的爱去感化和美化他们的心灵。雨果说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的灵魂。”我们是灵魂的工程师,是人类智慧的开拓者。如果学生是禾苗,我们就是园丁,就是那垄上的耕者,我们应有蜡烛的精神,春蚕的风格,要一心一意扑在学生的健康成长上。书山指路,尽职尽责;学海导航,无怨无悔。我们要像对待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一样,不但给他们物质关怀,还要给他们文化关怀,让他们真切地感受到我们的真诚与关爱。管好一个班级,犹如搞好一个系统工程,我们要在培养学生高尚情操,塑造学生美好心灵上下功夫。“捧着一颗心来,不带半棵草去”,只要我们对学生充满执著的爱,一定会获得丰硕的教育之果。

另外,后进生转化和特殊学生的帮扶工作是一项长期复杂和细致的工作,是班主任工作的关键,也是素质教育中值得研究和探讨的重要课题,需要班主任有责任心、有爱心、有信心、有耐心、有恒心。爱,是师德的重要内容,是老师职业道德的核心,是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融入在整个班级之中,不仅要爱那些好学

生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自信和自强。下面给大家讲个故事,你们可能早都已听说过。

有三个这样的孩子:一个孩子4岁才会说话,7岁才会写字,老师对他的评语是:“反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴,在众人的眼中,他是毫无前途的学生,艺术学院考了三次还没考进去。他叔叔绝望地说:“孺子不可教也!”

一个孩子经常遭到父亲的斥责:“你放着正经事不干,整天只管打猎,捉耗子,将来怎么办?”所有教师和长辈都认为他资质平庸,与聪明沾不上边。

这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

这个答案也许让大家感到很意外,可我们是否也做过类似的傻事呢?曾被我们“预言”不成器的学生中,虽然没有像“爱因斯坦、罗丹和达尔文”那样的著名人物,但也不乏活得滋润、幸福、事业小有成绩的人。其实,每个学生都心存一个梦想,都有一座属于自己的天堂,我们不能发现它,那是我们缺少一双智慧的眼睛,是我们对他们的关心和培养还不够。心与心对话,情与情相融,我们要坚持“以人为本”,给他们情感关怀、成就关怀、人格关怀、自我认识关怀,促进学生的全面发展。

我们都听说过“雕刻家和佛像的故事”,我们班主任不但是学生的“雕刻家”,还是学生的“欣赏家”。因为每个学生都是一件值得雕琢的“石材”,值得欣赏的“艺术品”。对学生,我们不但要“锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨”严格管教,还要放大他们美好的一面,积极上进的一面,鼓励他们积极地面对人生,对自己负

责,做自己命运的掌握者。让我们虔诚地把故事牢记在心,用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现孩子“那一点点光。”只要我们努力去做,总会有那么一个瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,成为亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。让我们一起努力!让“管教”和“呵护”永存心中,作为我们教育行为的准则。

总而言之,本次的工作经验交流会是圆满的,成功的。我们要以此为契机,认真研究,勇于实践,把自己的工作做的更好。我相信正因为有你们,我们福渡教育的明天一定是光辉的,灿烂的。

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