小学数学五年级跨校集体备课小结
小学数学五年级跨校集体备课小结
活动地点：龙口西小学（帝景苑分校）活动时间：201*年6月12日
活动到席人员：陈经全（华南师大附小）邹涛、邝艳芬、刘秋玲、郑松南（华阳小学）冯满桃（石牌小学）汤珊、季山（员村小学）郑春样崔用（龙洞小学）李铁松、杨海军（长小学）池笑春、凌婉（华康小学）叶慧、王群飞（五山小学）姜绍林（岑村小学）：王林(长征小学)冼雪风(沙河小学)周爱平(员村五小)胡平(红英小学)许俊妮(侨乐小学)何静宜(元岗小学)郝淑儿、郑良庭(车陂小学)郑桂芳、麦庆强(四海小学)袁业珍、陈云生(华农大附小)。：郑春祥、崔用(龙洞小学)吴家贵、周娟、张中清(龙口西小学)关文娟、黄敏(陶育路小学)刘昂(珠委小学)汤惠玲（华成小学）活动主题：讨论第十册第四单元3、4小节（分数的基本性质、约分通分）的集备稿
活动主持：汤惠玲
活动程序：1、先集中，明白活动要求
（1）各组针对本组的集备稿提出自己的意见与看法。注意：重点放在对每一
课时的教学重点要素分析，难点的具体表现和突出重点、突破难点的策略，并提出具体的点子。
（2）组长或执笔者一定要把组内提出的讨论内容作详细记录。（3）集中时请各组长汇报讨论的情况。2、分组讨论集备稿子
3、集中，组长汇报各组讨论情况。下面是各组汇报的讨论情况:腾飞组：
1、初稿把握知识准确，重点、难点、要素、与其他重点的联系，以及解决策略分析得具体、深刻，尤其是要素展现清晰，解决策略合理到位。值得推广和学习。
2、分数的基本性质突出的策略三（用数轴上的点）难度较大，学生较难掌握。
bamba÷m
3、要点的式子错误：=(m≠0)=(m≠0)
abmab÷m4、难点的解决策略中让学生讨论的问题是错误的。应加上“相同”5、初稿缺少了第四小节（分数小数的互化），应该补充完整。
创新组;
1、重难点把握的比较准，对重难点的分析详细具体。
2、课题的目标确定还应仔细考虑。如带分数的通分有无作为一个课题的目
标的必要。
3、学习约分通分后，要进行这两部分知识的比较，找出它们的异同点，便
于加强对整个知识的理解。
4、错例的分析较少（4个），要搜集更多的题型。
5、在线段上找出点的练习，让学生上来指，有利于促进和帮助后进生。6、通分后的公分母不一定是最小的，可利用教科书117页的第三题进行学
习。
7、有争论的是:教学通分，有老师主张先学习例4（通分的方法），再学习例
3（通分的意义），但有老师不同意，应该学完例3，再学例4。
活力组：
1、分数的基本性质突出重点的策略里用三张纸让学生理解
122436，
不如用一个圆（或一张纸）解决，这样可能比初稿里的策略更顺畅。
2、约分时强调过程（最好让学生写出来）。有老师提出分步约容易错，用最
大公约数就不会错。
3、通分时要教会学生采用分子分母交叉相乘和大数翻倍的方法进行。4、约分的难点策略中用分解质因数的方法不太恰当，有学生就以为57是质
数，他分不出来。可加强口算练习，多练习11、13、17、19分别乘2、3、4、5、6、7的积。
5、分数小数的互化中判断什么样的分数能化成有限小数时要让学生先判断所给分数是否是最简分数。
6、突出重点的策略不到位，不像是策略。
本次活动的总结：
1、这次活动前有部分教师老师仍然去“数学，看清世界的眼睛”上找集备
稿，结果没能找到，参加集体讨论时没有带来集备稿，也不知说什么。因而建议各位教师马上加入博客群组，我们今后都从博客群组中的“小学数学跨校集体备课”中找集备稿。
2、腾飞组和创新组的集备稿重难点分析得很细，解决策略分析很到位具体，
尤其是腾飞组的集备稿被天河部落推荐为参考日志，是很值得我们学习的。
3、请各位老师回去后把自己的想法和意见发到天河部落上，以供大家学习
和讨论。
扩展阅读：小学数学教研员集体备课活动总结
小学数学教研员集体备课活动总结
为进一步深入实施新课程，探讨校本教研中集体备课的创新举措，增强集体备课的效度，提高课堂教学的有效性，促进教师专业化发展。9月25日，按省教培院的部署在我县石碌镇中心校举行小学数学教研员集体备课现场研讨活动。现将活动情况汇报如下：一、活动概况
参加这次备课活动有来自全县中心校的小学数学教研员、主管教学的副校长，县直属小学主管教学的副校长、数学教研组长等37人。此外，参加活动还有省院派来的专家组成员海口市龙华小学钟经廷校长、儋州市教研室陈有利主任和县教研室主任符永伟、副主任曾德平，他们对集体备课活动分别做了指导。活动由县教研室数学教研员陈涛主持，主备教师为乌烈中心校教研员钟仁强、十月田中心校教研员郭平原。备课的内容为五年级第五单元《三角形的面积》。其目的是为了探讨“有效的集体备课形式”和“《三角形的面积》这一课堂教学的预设、生成及对策”。二、活动过程
1、精心组织，周密部署
此次集体备课活动，是我省“小学数学教研员培训跟踪指导工作”开展的一次很有意义的创新活动。为了增强集体备课实效性，在此活动之前，县教研室主任符永伟、数学科教研员陈涛在召开全县各中心校教研员在如何进行集体备课预备会议时强调：第一、集体备课要深入钻研教材，主备教师一定要对具体的教材内容进行分析说明。第二、集体备课要在认真钻研教材的基础上，主备教师对备课的内容，展开分析和说明（说内容、说目标、说重难点、说方法、说练习）。第三、集体备课要认真进行研讨，主要研讨重难点、教学目标、教学方法、练习等。最后在共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益中，重建教案为一线教师提供高质量的备课服务。
为了使此次活动收到预期的效果，县教研室学科教研员陈涛老师积极主动的与主备老师进行交流，共同探讨集体备课的流程、分析教材内容，并把任务分解给各位参与者。多次与各乡镇中心学校教研员联系，征求他们对集体备课的意见，督促他们完成备课任务。此外，他还督促主备老师要积极与本中心校一线的老师们就教材、教法、学情等交换意见。2、积极参与，讨论热烈
9月25日上午，细雨连绵，严重影响了人们的出行。可是却阻止不了参与活动教研员、老师的热情，他们还是早早就从乡下赶来，活动按时、有序的进行。（1）省指导专家组组长钟经廷校长做集体备课活动讲话。
（2）主备教师钟仁强、郭平原分别对教材的教学目标、教学重难点、教学过程等做了详细的说明；还对“三角形的面积公式的推导过程”、”应用公式时底与底边上的高的对应关系”进行教学预设说明，并提出相应的对策。
（3）各教研员对主备老师所提出的预案进行补充、质疑。接着参加会议的老师和教研员进行互动，在讨论的过程中碰撞思想，交流智慧，讨论热烈而精彩。（4）省指导专家组组长钟经廷校长做指导发言。他指出：我们此次备课准备足，有明确目标，备课流程清晰，参与者思维活跃，点子多，所提教学预案贴近实际教学，对策可行性强，有较大的参考价值。
（5）县教研室副主任曾德平做了活动总结。他强调：各中心校主管教学工作的副校长及教研员应以这次集体备课研讨活动为契机，根据各学校实际情况，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，讨论吸收，资源共享，课后反思”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高我县教师教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。3、感触颇多、收益非浅活动结束后，教研员及老师们对此次备课感触颇多。石碌镇中心校的一位老师说，这次备课，让她领略到集体的智慧，原先对“三角形的面积公式”教学中的一些困惑，今天得到很多点子，对这种备课形式她非常认可，认为学校应多组织这样的备课活动。矿一小杨老师说，通过此次集体备课，让她对三角形的面积公式的教学有了新的认识，对突出重点，突破难点心中有数，让她更有信心上好这部分内容。主备教师郭平原说，本以为，自己的备课已非常完整，经过老师们的这一议，才知自己的备课还有许多考虑不周的地方，让他对教材、教法、学情等有了新的认识。海尾中心校的陈汉强教研员说，听了同行们的发言，让他感触较深的是备课应多考虑学生的学情。三小的梁小燕副校长说，集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。回去后要认真落实，马上开展集体备课活动。三、不足之处
收获的同时，我们还有许多遗憾。在本次活动中，由于经验的不足，我们认为还有许多不足，主要表现在：1、参与面小，受益面窄。参与备课的一线教师只有石碌中心校五年级的数学老师，因此备课中对教材的处理、教法的运用等方面还存在许多不足，还有许多做法得不到推广；2、没涉及到学法的指导，对学生的学法还不够关注；3、互动交流时间不够充分，课堂的预设、生成，教案重建等方面把握还不是很好。
总之，本次活动为我县小学数学的集体备课在备课内容、形式及流程方面都提供了宝贵的经验和可借鉴的模式，对我县小学数学集体备课必将起到积极的促进作用。今后我们将认真总结经验，通过不同方式，围绕课堂教学这一主线，继续组织老师开展集体备课，积极探索集体备课的新思路和新方法。以此打开我县小学数学教学的新局面。
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