201*年秋学期督导室工作总结
201*年秋学期督导室工作总结
我院督导室是一个崭新的机构，她成立于二一一年十一月份，是一个新生儿。督导室虽然是一个新生物，但自成立以来，在朱宏文主任的亲自带领下，在院领导的大力支持下，我们在短短一个多月的时间内也做了一些实质性的工作。现将有关工作总结如下。
一、努力学习理论知识，尽快进入角色
由于督导室成立的时间短，多数班子成员对教学督导工作也是陌生的。针对这一情况，督导室朱宏文主任经常带领我们学习相关理论知识，学习相关的政策法规和制度。通过学习，使我们认识到教学督导是一门科学，必须认真学习，才能发挥教学督导的作用；要把强化自身素质作为教学督导的基础；工作中要不断地思考与总结经验，在实践中边干边学，边学边干，用理论来指导实践，为下一步开展教学督导工作打下了扎实的基础。
二、制订了各项工作职责
督导室在刚刚成立之后就认真讨论并制订了各项工作职责，具体包括：《督导室岗位职责》、《督导室主任职责》、《督导室副主任职责》、《督导室秘书工作》、《兼职教学督导员职责》等。这些职责的制订，为今后督导室工作的规范化打下了基础，也为今后开展具体工作指明了方向。
三、拟定了教学督导室有关教学督查的体系标准
教学督导室，是我院教育教学工作的监督机构。开展工作的目的，主要是通过对学院所有的教学工作进行督导，从而提高学院整体的教学质量。因此，教学督导工作也是非常重要的。为了更好地开展
教学督查工作，督导室制订了有关教学督查的体系标准，使今后开展工作有章可循，有据可依。
四、去各系（部）对接、座谈教学督导工作
在督导室刚刚成立之初，为了尽快进入角色，更好地开展我院的教学督导工作，12月9日16日，督导室一行在朱主任的带领下先后去人文系、建工系、信息系、机电系、经贸系、基础部对接、座谈教学督导工作。在各系（部）对接、座谈教学督导工作时，朱主任主要介绍了督导室今后的工作重点，督导工作的具体事项和范围，以及今后开展工作应注意的事宜等。各系（部）负责人对此次对接、座谈工作非常重视，他们均明确表态会积极配合督导室所开展的各项工作，并一致认为学院成立教学督导室是及时的，也是正确的，认为通过教学督导工作将会使我院的教学工作再上一个新台阶。
另外，通过对接、座谈，我们知道了各系具体的教学与实践地点，也为我们今后开展教学督导工作提供了便利。
五、协助教务处做好教学、检查及考试等工作
自督导室成立以来，我们也协助教务处做好了教学、检查及考试等工作。在十二月份的最后两周，督导室曾去人文系、建工系进行教学督查，发现两系教学秩序正常。虽然临近期末，但教师们上课均能按部就班地进行。在大学英语四、六级考试、A、B级考试以及期末考试中，督导室领导也亲临考场巡视。在期末教学专项检查中，督导室领导也亲自参加。另外，督导室黎明副主任还参加了我院第六届青年教师课堂评优赛活动，担任了文科组的评委。通过对教学、检查及考试等工作的督查，我们发现上述工作的开展都是正常的，也是按部就班进行的。
六、拟定了《关于拟开展教学督导工作的报告》，使各项活动的
开展有据可依
本学期，我们还拟定了《关于拟开展教学督导工作的报告》。在报告中，我们对教学巡视、教师基本教学文件检查、教师新开课、新教师开课试讲、教师理论（实践）课教学质量评价、教师评学、学生评教、三期教学检查、人才培养方案制（修）订、各类教学竞赛等活动都拟定了具体的制度，是各项活动的开展有据可依。
总之，由于督导室成立时间较短，目前我们所做的工作也是有限的。但通过最近一段时间的摸索，我们也在工作中总结出了一些经验。我们希望通过最近一段时间的探索，能为下学期工作开个好头，为下学期工作的开展打下一个扎实的基础。
201*-1-8
扩展阅读：督导室201*年秋学期工作总结
阜宁中学督导室201*年度工作总结
督导室201*年度工作中，明确目标，理清思路，扎实有效开展各项监督工作，进一步提升了我校教师整体的教育教学水平，进一步推动了学校教育教学工作的稳步发展。一、领导的高度重视，推进督导工作的顺利开展
本学期校长室、校党委对督导室的督学工作高度重视，督导工作提出了明确的要求，并就具体操作细则进行了深入细致的探讨和规定，使得我校督学工作思路清晰，目标明确，可操作性强。二、督导室统一思想，充分认识到教育教学督导的重要性
我们在统一思想认识，强化工作责任的基础上，进一步明确督导工作指导思想和工作重点，坚持督政为主、督学为本，切实加强教育教学的督导工作，充分发挥督导员在教育教学质量监控过程中的作用，不断加强各年级教育教学的质量监控，保证学校各年级教学过程各环节规范进行，并达到相应的教育教学质量标准，为学校完善教学管理、改进教学工作提供依据，为学校制定教学规划、促进学科建设、提高教学水平提供服务，为领导科学决策提供咨询信息，促进学校的教学改革不断的深化发展，逐步形成规范意识、质量意识和创新意识。
三、全力履行督导职责，为学校的发展发挥督导作用1、深入处室、年级部督导，提高职能部门的工作效率
我校督导室根据学校高效管理的要求，将全体督导员分工到各处室、年级部，参与年级部分工和年级部管理，结合一个学科组，及时督查了解学科组开展教学教研工作情况。
督导员深入处室、年级部和学科组首先是“督”，即按照学校“依法行政，讲求效率”的原则，督促各处室、年级部和学科组做好应做的工作，通过召开教师座谈会、到课堂听课、找学生或家长了解情况，督促处室、年级部和学科组抓好教育教学工作。其次是“帮”，即按照学校教学质量跨越发展的要求，帮助各处室、年级部出谋划策做好相关工作；第三是“做”，即按照督导室的统一部署，亲自参与处室、年级部管理工作。2、发挥督导员资源优势，积极参与学校管理
我校督导室成员大部分是高级教师，有的还担任过学校中层干部，具有较强的资源优势，经常为学校的发展献计献策，并积极参与学校的教育教学管理，起到了很好的作用。
督导室积极参与高三年级的教育教学督察工作，提出了不少好的建议。督导室全体同志参与年级部管理，定时督查校长及领导班子的在岗、出勤、听课、参与教研活动等情况；督查学校民主管理、校务公开的情况，了解学校重要或重大工作会办情况和教职工对校务公开满意度情况以及对民主管理、民主理财情况；及时督查学校严格执行师德师风建设的八项规定，督查了解有无搞有偿家教、乱推销、乱收费等违规行为；定时督查学校对上级工作布置的执行情况和传达学习上级会议精神情况；及时按要求每两周一次向县局上报督学工作情况信息表；及时热心关注教职工的思想、工作、生活，认真做好教职工合法权益的维护工作，及时向校长室反映教职工的需求、反馈教职工中的不良倾向。3、加强教学常规督导，推进教师教学的规范化
本学期以来，我校督导室积极推行校内视导，使学校教学常规督导检查工作制度化、规范化、日常化，使教学常规要求得到了很好地执行。督导室对近两年才分配的青年教师就教师的备课、上课、作业批改、听课记录等教学常规方面进行督导检查。每次就检查情况及时交流，组内召开总结会，倡优纠偏，让老师在活动中收益。每一位老师都将常规工作真正做到日常化、细致化。在压力与动力之下，这也是教师互相学习、互相交流、共同促进相互提高的途径，也提供了督导室、教师面对面交流、谈心融合的机会。与之同时，督导室还对月考中滞后的老师和班级进行跟踪视导，进入班级听课，检查他们的备课笔记、听课笔记、作业批改记录等教学常规，指出问题所在并限期改正。并对高一高二年级老师教学常规进行一次全面检查，分两次进行较为细致的检查。配合高三年级部对老师面批情况进行检查。检查高三年级老师对边缘生的面批工作，检查高三年级课堂教学效益。4、加强课堂教学视导，提高课堂教学的实效性
新一轮课程改革，无论是专家、学者还是一线教师，尤其对课堂教学这一块，正在不断追求“有效课堂教学”。教学的低效通常源自两个方面：首先是认识层面的问题，包括教材解读不深刻、学生把握不到位、目标定位不准确等，这是制约课堂教学“有效性”的重要方面；其次是课堂实施的低效运作，教师不能在预设和生成之间求得平衡。
课堂教学视导时要求上课老师的备课工作要与备课组共同开展，让备课组每位教师都能关心上课内容，出主意、想办法，找重难点，特别是找出重难点如何突破的方法。教学时要求上课老师要关注备课内容与教学对象结合中出现的成功之处，以及所产生的问题，然后根据存在的问题在评课中探索解决问题的有效方法。课后评课时，督导员从观课中总结有益的教学方法和教学模式，从教学的形态、教学模式、教学方法、语言的感染力、无言肢体动作的形象鼓动力中挖掘适合于学生发展的有效方法指导授课教师，使授课者知晓自己的成功之处，以及存在的问题，并且能在今后的教学加以发展和改进，从而推进了课堂教学的针对性和实效性。
5、加强青年教师督导，为学校的可持续发展奠基
在督导过程中，我们感到青年教师的潜能是需要挖掘的，青年教师的成长需要创设有效的教学平台。全体督导员克服教学中各种困难，积极指导青年教师备课，分析教材，根据学生的具体情况，确定教学方案，从中找出适合于学生发展的教学模式。并聘请县教研员指导青年教师如何去掌握新教材的教法和研究，如何去调动学生的学习积极性，如何解决教学中存在的问题，使课堂教学的效果得到提高。通过督导，大部分青年教师都知晓要提高课堂教学效果，必须以学生发展为本，探求教学方法的优化，探求课堂教学的科学性和合理性；充分地研究教材、研究学生、研究自己，把课堂教学的学习氛围逐步加以优化，力争做到师生共同进步、共同发展。通过督导，我校青年教师上课效果逐步得到提高，主要表现在：（1）对教材内容的把握趋向自如；（2）教学设计层次分明；（3）注重主题思想在教学中的实施；（4）教学问题的设置注意适合于不同层次的学生。（5）注重手、脑并用，力求提高学生动手能力和逻辑思维能力。（6）注重师生情感交流，知识与能力相互关联，提升可持续发展的空间。
6、经常召开学生座谈会，及时了解教师的教学情况和各处室各部门的管理情况
督导室为了进一步了解教师的教学情况和教学效果，经常召开学生座谈会、召开学生班干部座谈会。了解学生学习情况，了解高三年级教学情况同时进行统计反馈；督导室成员深入高一年级各班级，检查高一年级学生学习常规；督导室成员到高三年级各班级对高三老师的教学情况进行民意测评，将测评结果上报校长室，督导室和教学态度不端正、教学效果差、学生满意度低的老师交换意见并提出改进措施；督导室全体成员对高三年级住校生对学校食堂伙食方面进行一次问卷调查，调查了解食堂的饭菜质量、饭菜价格、服务态度和服务质量。
7、与相关部门协作，充分发挥督导职能与教务处、教科处一起共同制定教师考核条例、对外开设教学公开课、检查教师教学常规。
以上是我校督导室本年度的一些做法，还有很多需要进一步思考的地方。今后在督导工作中，我们将加强教育教学督导氛围的和谐，关注听课、评课的密度，加强评课的效益，提高督导的有效性。我们坚信，在县教育事业发展指挥部、县教育局的正确领导下，在校长室、校党委和全校广大教职工的指导和帮助下，我校督导室成员一定能真正起到一个督查员、信息员、维护员、宣传员、教研员和示范员的作用。
江苏省阜宁中学督导室201*.1.9
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