中小学环境景观参与式设计之物元系统研究心得体会
中小学环境景观参与式设计之物元系统研究心得体会
在大二下学期，王玮老师带领我们进行了“中小学环境景观参与式设计之物元系统研究”。在这次实践中，我们设身处地的对小学景物与建筑的进一步改造进行了深入的探讨与研究，获益匪浅，以下是我对于本次实践活动的感触以及对改造方案方向的一些看法与总结。
人的一生有很多美好的回忆，少年时代的环境对于人的一生有着重大的影响。儿时环境的质量，气味会勾起我们对于往事的回忆，童年是我们人生中最难忘的一个过程。
自20世纪90年代以来，国家和地方政府的投入逐年增加，校园建设发展迅速，在经历了举国上下大兴土木的建设热潮之后，校园建设的一系列问题也日益显现。如一些校园建设一味的追求校园面积的扩大，绿化面积的增加和对外形象的提升，而忽略了校园个性化塑造、校园文化的体现和师生员工等校园使用者的直接追求，校园建设缺乏地域特色和文化氛围，人文关怀不足。
目前，随着校园建设热潮的逐渐减退，校园建设发展方向开始由“注重建设规模和外在形象”转向“注重内在品质的提高”。然而，中学校园景观设计面临着缺乏专门设计规范的问题。由于国外教育模式与国内的存在差异，现有的一些国外校园规划设计案例不宜作为我国中学校园景观设计的参考，老校区的景观改造相对新校园的景观规划更具复杂性。笔者认为，准确把握中学校园文化特征，明确中学校园交通特点，合理解决活动场所与教室的位置安排，充分了解是小学生的行为特征，并在景观设计中加以考虑和兼顾，是小学校园景观设计需要解决的主要问题。
在进行小学校园景观设计、改造之前，先从梳理、分析小学校园特征人手，明确相应的景观设计要点，是做好小学校园景观设计的基础。只有这样，才能对小学校园景观设计准确的定位。
随着教育制度改革的深化和现代教育理念的深入，小学教育目标已经开始由应试教育向素质教育转变，教育方法由传统的课堂灌输式教学向培养小学生全方位主动学习能力转变。其中包括人文教育、自然教育及美育。然而小学生学习任务重、压力大，没有足够的时间、精力和经济能力从课堂以外的途径掌握知识、认知自然、陶冶情操。通过小学校园景观设计，营造小学生身边的“人文博物馆”、“自然博物馆”，通过这些景点设置，小学生可以直观地了解自然中的生物知识，对小学生的素质教育起到辅助作用。校园本身具有浓厚的文化氛围。在校园文化大背景下，保留校园原有的历史文化要素，并通过景观设计手法予以强化，设置新的具有历史文化内涵的空间，有机地将学校历史和校园文化融入到环境中，营造校园浓郁的人文氛围。人的一生有1／5的时问在学校度过，校园生活成为人生中难忘的经历，尤其是小学时代。将校园文化运用景观设计语言加以强化，可以帮助学生更好地领悟校园精神和办学理念，更加热爱学校。
小学生就近读书，多为走读，小学校园交通基本以自行车和步行为主。在进行校园交通规划时，应首先满足步行、自行车这两种交通方式对道路的要求，确保交通流畅、学生安全。小学校园路网设置在增强有序性、安全性的同时，还应兼顾便捷通达的需要，避免学生抄近路对校园环境造成破坏，帮助学生自觉遵守校园秩序。小学生对危险情况的估计不足，应急能力较差，容易逞强冒进。他们在校园里行进，更不注意安全问题。随着学校的发展，机动车频繁出入校园，尤其是教师私家车的不断增加造成校园机动车数量快速增加。在校园景观设计中，将人行道、自行车道与机动车道合理划分，实现人车分流，各行其道，互不干扰，可以最大程度确保学生在校园中的人身安全。与中学生不同，在校小学生的作息时间完全一样，同时上学，同时放学。加之学生多为走读，上学、放学两个时段校区内人流量达到极致，对教学区与校园入口之间的道路造成交通压力，导致拥堵。时间集中、路段集中、流向相同是校园人流的特点。校园景观设计要考虑最大人流量对教学区与入口之间道路容量、道路尺度的要求，必要时在高峰时间限制机动车在该路段行驶。变车行道为人行道，确保学生陕速到校及离校。明确划分校园道路用途，会使校内交通缺乏选择性和自由度；过分强调校园交通的有序性，可能会延长交通流线，造成不便。合理组织校园路网，将校园入口、教学区、办公区和生活区予以有效连接，增加教室与其他建筑、操场之间交通的通达性和便捷性，借助铺装、植物、小品、水体等设计要素，增强校园景观游赏道路的多样性、趣味性，使景区的道路富于变化和节奏，营造自由、开放、活泼的校园氛围。
保留校园原有地形、水系、植被、构筑物中较好的景观要素，通过对新建景观的补充，实现校园景观的新旧补充、继承发展。景观改造不但可以节约成本，利用有限资金创造出良好的环境景观和校园形象，还可保留校园独特的人文环境及校园历史，使得多年后校友返校时既惊叹学校的发展变化，又能找到旧时的痕迹。勾起对小学生时代美好生活的回忆。
小学校园不仅是传授知识的课堂，也是学生们感受社会和自然的场所。对于校园环境来说，寓教于景、环境育人更为重要。考虑到校园功能和服务对象，校园规划应追求清新自然、朴素大方、色彩明快的风格，以符合大众审美为宜，不应过度追求新、奇、特的设计风格。应在构思立意上下功夫，运用现代设计语言和材料，为校园环境注入积极向上、教育启迪的景观元素，突出校园环境的感染力和时代感。朴素的设计既做到了造价低廉，实用性又可大大加强，起到了一举两得的可观效果。
扩展阅读：对环境景观标识系统设计的探讨
对环境景观标识系统设计的探讨\\
环境景观标识系统是将环境与标识这两个领域进行结合的一个完整的概念，它不是纯粹的对环境空间功能和形式，或对单纯的平面标识形态的独立的研究，而是在注重环境功能的基础上，对特定环境中的标识系统科学的、系统的、整体的、多元的研究。
美国学者凯文?林奇是著名的城市规划设计大师，他的“城市意象说”在20世纪50年代是极具影响力的。他指出，市民一般用5个元素来产生对城市景观的意想，它们是道路、边缘、地域、节点、地界标识。他强调的是城市结构和环境的可识别性。其实，很多城市景观发展都提过规划中的可识别性问题，而环境景观标识构成城市识别性的重要因素。不能将标识系统设计当作完全独立的设计来做，而应该融入到景观大环境之中，
由此可见，得出了这样的基本概念，即环境景观标识系统设计是指在特定的环境中能明确表示内容、性质、方向、原则及形象等功能的，主要以文字、图形、记号、符号、形态等构成的视觉图像系统的设计；它是构成整个环境重要的组成部分，把环境功能和形象为一体，重在解决环境景观管理和梳理上的秩序，为公众所需的物质和精神提供贴切的服务。
二、环境景观标识系统的功能及应用范围
环境景观标识系统的功能是，运用科学合理的技术和艺术手段，通过对实用性和效力性的研究，最大限度地利用环境景观的空间，创造出功能性强的环境视觉识别系统，在环境中行为和心理需求。环境景观识别一般分为指示性标识和象征性标识两大类。要是导向功能，后者主要是区别性的形象标志。主要介绍下导向标识系统。
环境景观中的导向标识主要包括以下7类：（一）平面分布指示
室外环境中的标识设计很多采用地图的样式，虽然简单，但也需要设计。是日本环境景观中区域引导标识的一种类型。
（二）公共空间指示及服务标识
社会的公共环境服务功能，特色服务的介绍，可使游客、顾客能根据其空间到功能决定自己的进退。例如，立牌式、橱窗式、列表式、电子问询式等。设置的场所也由空间的特点而产生变化。室外环境中的标识一般体量较大，视线可达到的范围也就更广一些，要包括重要场所的指示、周边道路与交通的情况、文化背景介绍。室内环境的服务功能示意，对于办公室来说，主要是机构介绍与位置提示。
（三）方位指示及场所标识
在任何一个公共场所，都集中着很多的机构、各类工作部门、各类公共服务场所等，从方便客户、游客、消费者的角度出发，对各类场所进行方位指示是完全必要的。方位指示是与场所标识相配合的，对必须标识的场所进行标识，有利于提高工作效率，提高服务水平。
（四）交通信息标识
道路交通标识和标线是用图案符号、文字向驾驶人员及行人传递法定信息，用以管制及引导
工程融前者主这也表明，并为之服务。满足人们其内容主交通的安全设施，合理地设置道路交通标志，可以疏导交通，减少交通事故，提高道路通行能力。
（五）操作标识
这是为提高城市管理效率而设立的标识，例如，一些场所立牌介绍某些游戏规则，或指导使用者如何使用自动销售机，如何操作电子触摸系统等。在社会现代化程度提高过程中，公共场所的自动操作系统会越来越多，操作标识也会丰富起来。
（六）禁止标识
社会管理需要一种有序性，为了社会公共的利益，设立必要的禁止标识，是保证社会秩序的有效措施。除了交通禁令标识外，在一些公共场所禁止大声喧哗、禁止吸烟、禁止摄影、禁止步入、禁止使用等，这些标识有些是具有法律意义的，有些是劝告式的，对社会公众都有制约作用。
（七）文化宣传标识
为了体现一个环境的地域文化与精神状态，在一些环境中设置宣传标识。一部分标识涉及市民的行为规范，如“不能随地吐痰”、“请关心帮助残疾人”等。一部分标识是文化知识性的，如对一些文化遗址进行介绍，对一些植物、动物进行标识。文化宣传标识是园林、社区、商业环境中普遍使用的一种识别形式。
环境景观标识应用范围包括商业空间、办公空间、文化与工业、园林、交通、休闲、运动、公共服务、学校、街区和住宅区环境标识与指示。它的复杂性要求标识形式上的丰富性，即使在同一公共环境中，也会需要不同的表示形式。因此，标识的多样性使得环境的形式丰富多彩并且美观。
三、环境景观标识系统的研究内容及方法
（一）标识的内容
环境景观识别系统所在空间中的内容有什么。这些内容的指定应该建立在怎样的基础上？实际上，操作这类项目应视具体情况而定。
（二）标识的位置、数量
位置和数量的控制也是设计的至关要素，如交通系统为例，导向系统的位置何在。无论属于哪类标识，都不时可以随意设置的。设置标识是少了不行，多了也不行，多余的标识将成为视觉上的污染。
（三）标识的形式、形态设计者对形态、色彩等美学方面问题有着重要发言权，这包括标识系统的样式定位及风格指向。标识的形式、形态与所表达的内容是密不可分的，标识设计与其内容的贴切程度、与环境的和谐度是衡量设计是否成功的标志。
（四）标识设计方法环境景观标识的设计，关键在于创造具有强烈冲击力的视觉符号和听觉信号，使人由此产生兴趣而形成记忆，产生认同感，达到塑造景观形象、吸引人的目的。
人所获得视觉情报，约占人的生理性情报的80%，重视视觉识别设计，抓住这个80%，无疑是十分重要的。“眼见为实、耳听为虚”的古训，就说明视觉对人理念产生的重要性。标识系统首先要在景观总体规划阶段来确定，即在充分利用其自然条件、历史文物、文化传统等创立起来的整体景观面貌。在设计中要布局总体景观系统，通过对整体景观要素的精心组织布局，利用强调、对比、点缀、烘托等艺术手法，形成展示特色景观序列，以顺畅大方的景观空间布局，蜿蜒起伏、错落有致的景观轮廓线、功能各异色彩丰富的空间，清新明快、自然多趣的公园绿地系统，繁华热闹、充满活力的商业街区，及典雅大方、别有情调的文化场所，构成富有吸引力的良好环境景观系统，是使人产生高级的景观视觉识别的条件。
四、环境景观标识系统存在的问题以及解决途径
今天的中国，城市景观面貌发生翻天覆地变化，与国外先进国家的城市景观的发展距离也在不断缩短。虽然各种环境标识在环境建设中有了很大的发展，但在设计的整体性、观念的更新等诸多方面尚存在许多不尽如人意的地方。其中，较为突出的问题是缺少系统、规范、效力性高的环境景观标识系统。比如，在住宅小区和广场的建设中千篇一律，单调雷同，缺乏特定环境的文化内涵和鲜明突出的形象特征。总体言之，我国的环境景观标识系统设计远远跟不上时代的发展，各种标识系统设计也滞后于我们的城市现代的化的建设，因此，提高我国环境景观系统设计的质量势在必行。从以下几个方面努力：
（一）重视设计水平
环境景观标识系统区别于一般性的商业设计。虽然它的某些手法或形式可能和部分商业设计相近，有一定的宣传作用，但性质是完全不同的。现今还有很多标识系统还仅仅停留在“能够说明问题”的程度之内，而对于造型、色彩、文字、设计等不论是政府负责人还是设计人员都没有给予足够的重视。
（二）重视规范性、系统性
首先，设计要有系统的视觉面貌。在设计过程中，参与设计的所有成员必须统一思路、统一宏观与细节，除了在设计概念方面的一致性外，还需要制作统一的标识手册，其中包括：标准用色、标准字体、统一的设计形式、统一的尺寸、统一的材料、统一的规划方案等等，以确保施工过程的准确无误和设计的完整性。
（三）重视本国本民族的文化特色和历史背景北京是最典型的中国历史古都，有着全世界闻名的璀璨文化，是外国人最向往的城市之一，可是北京飞机场的标识系统却无法找到中国本民族文化特色的影子，每一个角落都透射着西方现代文明的痕迹。
（四）重视延续性环境是历史的重叠。历史通过各时代的景观特征使环境产生连续的形象，给人以丰富的感受。必须适应时代的发展，反映时代的科学技术水平而具有鲜明的时代性。同时，地理环境、社会习俗、文化艺术、风土渊源等都在不同程度上对环境的发展产生影响。因此，我们不能割裂历史文脉，片面地追求全新的形式。另外，关于材料、尺度、空间等方面问题不在此一一赘述。以上各项内容并不能割裂开来进行研究，它们都是设计中需要同时考虑的问题。作为环境景观中的标识，这些因素缺一不可。
五、小结
我国实行改革开放以来，景观环境的面貌发生了巨大的变化。许许多多大中城市在对城市住宅、校园、公园、体育馆、交通道路等进行了综合治理的基础上，注意塑造人性化的景观环境，并且景观标识能够更有效地体现它们的文化和精神内涵。环境景观标识系统设计这个领域看起来并不引人注目，但是很多不同类别的设计项目都涉及到了。而解决问题的最终途径还必须依靠国家政府、环境设计、城市规划的有关领导的支持和重视；必须依靠有关设计师的精心设计；必须依靠对从事设计教育的专业人士的苦心培育。并且，环境景观标识系统设计是整个人类物质文明与技术文明的结晶，是一个国家科学与文化发展的重要标志，它不仅规划着今天，也创造着明天。
友情提示：本文中关于《中小学环境景观参与式设计之物元系统研究心得体会》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，中小学环境景观参与式设计之物元系统研究心得体会：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《中小学环境景观参与式设计之物元系统研究心得体会》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/715429.html
- 上一篇：小区景观设计心得
- 下一篇：大学校园景观设计