中学数学教师外出学习体会
中学数学教师外出学习体会之行随想和反思
走进长城中学的课堂，你会发现：教室里的黑板多了，学生的座位变了，学生的学习兴趣浓了，老师走到学生中间去了，一切的一切给人耳目一新的感觉
仅仅听了两节课和老师作了一次简短的交流却让我收获很多：1、
自主尊重个体，合作增强效率
自主学习用学生的话来说，就是“自主课堂：我参与，我快乐；自主学习：我自信，我成长”。合作学习用学校老师的话来说，就是“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”。长城中学自主互助学习尊重个体认知差异，保证教学从每个学生的学习起点开始，适应不同学生的认知需求，并且注重反馈和落实，让更多的学生获得成功。课前任课教师根据教材的内容进行集体备课，编写出本节课的“预学卷”，预学卷中有本节课的学习目标、重难点、知识结构、达标练习题等内容。老师根据不同的内容整合出不同的“预学卷”，强调知识的系统化，主要通过问题导航，以问题的形式出现。
教师在上课之前下发“预学卷”，上课前10分钟学生在黑板上板书,自绘板图。课堂上让学生结合“预学卷”带问题自己先独立自学，自学的过程中标出相关的知识点，能自己解决的问题自己解决，找出自己解决不了的问题，这一过程一般用1015分钟。等大多数同学都基本完成以后教师引导学生进入“合作学习”阶段，对于上阶段自己
不能完成的问题小组内开始合作学习，可以组内交流，也可以是跨小组交流，这时老师应该多监督，多巡视，对个别小组个别同学进行指导，这也是教师的二次备课，从中发现学生解决不了的疑难问题，掌握学情。在这一阶段中教师尽量放开，让学生去探究，尽量让学生自行解决学生自学的过程中暴露出来的问题，让学生合作学习，互相帮助，达到“兵”教“兵”的目的，让优秀的学生有成就感，让较差的学生有距离感，培养学生赶超的意识，这一过程约要510分钟，完成合作学习。
2、展示树立自信生本绽放精彩
学生自学中的成果情感体验需要展示，需要得到肯定评价，获得成就感。教师要留有充分时间让学生通过各种方式展示。
老师让学生把学会的知识点以“口头叙述”、“黑板书写”的形式进行展示，要求学生以“预学卷”为主，采取脱离课本的方式，强化和巩固这节课的知识点和考点，让学生对所学的知识有一个基本的框架体系，根据“预学卷”设计的知识点可以要求学生小组个别展示或整体展示，展示的过程也是一个巩固的过程，教师要抓住学生乐于表现的心理特征，给学生机会展示，教师要引导学生注意聆听展示的内容，让个别同学纠正展示同学的错误，纠正后再让其他同学进行评价和纠正，直到无疑问。教师对小组展示优秀的要给予肯定和表扬，也可以根据问题的难易程度点名让学生展示所学知识，发现学生没有掌握或不易掌握的知识作适时的讲解。展示的方式多种多样，但老师要尽量让学生全员参与。展示的最后教师注意让学生小结这节课的内容，每
个小组都总结，相互补充，以便让学生更系统的构建这节课的知识结构，达到高效课堂的要求，这一环节用时把握在1015分钟左右。总的来说，长城中学的课堂教学的全过程是：自主学习，合作探究，个性展示，达标巩固。但每个环节都离不开教师的引导和监督，教师的责任不再是教而是教学生学。只有学生自己动手了，他们才有兴趣，让课堂成为学生自己去探索获取知识，增长才能的主阵地。在课堂上学生既学会了知识又锻炼了能力，学校既构建出了高效课堂又提升了学生的素质。
反省我们的课堂教学，我认为有如下几点学校急需强化：1、加强同组教师间的合作，让先周备课在集体备课中得到落实和修订使其更有利于课堂教学2、采用小组合作教学，分平行组，加强班组建设的研究3、让教师走到学生中间去，让学生走到讲台上，多展示多交流4、利用好同步中的自我尝试和自主探究，搞好预习前奏，搭建学生敢于展示的第一步5用好我校的作业本，提倡三个作业本，形成我校校本特色6、加强教师教育教学理念的引导，强化课堂教学示范带动的作用、7改革需要自上而下，教干的工作重心在课堂
附作业设计与利用
我校数学教师，来自不同的学校，形成与众不同的数学教学思路。从建校至今，教师虽然学习了不少新理念，但是传统的教学思想束缚了老师的手脚，教师信奉的是挤时间、拼汗水。老师教的累，学生学的
累。当前我校存在的问题：
【现象1】学生听课没有目的性，不能积极地参与教学，学习缺少合作竞争的意识。
后果：学生学习被动，效率低下，老师对学生的学情了解不够，不能及时有效地因材施教。
【现象2】当前众多的教师不能做到让学生当堂完成课堂作业、当堂返馈，学生需要课下做大量的练习。
后果：一是学生不能自由地支配自己的学习内容，课业负担大；二是做题时精力很难集中，学习效率低下，有的同学干脆为了应付作业，出现抄袭他人答案现象。
【现象3】学生对难题有畏难情绪，他们对难题、错题和典型题不能及时刨析、梳理。
后果：错误、漏洞越积越多，严重影响考试和新知识的学习，进而影响学习的兴趣，由于强调“多练”加上时间久远，对部分题出现惯性犯错和遗忘。
针对以上问题，我设置了三种作业本：、课前自主探究作业本、课堂达标检测作业本、课后归纳补漏改错本。
扩展阅读：数学外出学习心得感悟
201*年全市初中数学学业考试研讨会
201*年全市初中数学学业考试研讨会在威海高区一中举行。会议首先听了威海高区一中战振竹老师的复习课《特殊的平行四边形》和威海环翠国际学校张红霞老师的复习课《相似三角形》。两位老师的复习课，都紧紧围绕新课程标准，准确把握了课时目标。除了对基础知识进行复习外，最大的亮点就是对学科知识体系的构建，对学生的教学注重细节。其次，两位老师都非常注重学生能力的培养及规律的总结，这对于我们数学学科的教学至关重要，我们在教学中注重教给学生的是学习方法，而不单单是只掌握某个题目的做法。
战老师和张老师讲完课后，来自三市一区的各位老师就这两节课展开了热烈的讨论。大家首先都充分肯定了两位老师的教学能力。战老师取材新颖，采用折叠适应中考，与中考热点连线，引导学生折叠将复杂知识简单化，教学气氛和谐，体现生命化课堂的生本教学。张老师非常注重数学思想方法，“你用什么方法呀？”“你怎么想的？”，始终把学生放在了第一位，做到了先放手给学生，让学生质疑，根据学生质疑再解决难点，紧紧抓住学生的注意力，让学生体会到收获的体验，把难题分解成简单的知识点，教给学生解题的技巧，另外，张老师教学非常严谨扎实，教学细节强调清楚，课堂习惯培养落到实处。
当天下午是乳山府前中学和皇冠中学两位老师的典型交流，关于中考复习要立足教材，夯实基础，研究考纲，强化训练。她谈到了各轮复习的安排：第一轮构建知识网络，确定复习重点，选好引领例题，科学提练习题，有针对性地编拟试题，并且发挥教研组的集体智慧；第二轮查漏补缺，综合提升，专题训练，提高能力；第三轮综合测试，实战演练。
下午，由威海教研员陈杰老师为我们进行了考试命题的解读。命题的原则：1.体现基础性，突出对学生基础知识的考察，重点内容重点考，反复考。2.体现公平性。3.试题背景要符合学生的现实。4.实体设计科学有效。5.能力立意，考查学生的学习潜能。另外他强调复习时要强调知识之间的联系，不同学科之间的知识联系，密切联系学生的生活经验，注重创设实际生活情景，探索性题目、开放性题目、学科横向联系类题目会占有一定的比例。
陈老师的建议为我们的数学教学复习给予许多好的建议，对教师专业化成长有很强的指导意义。
此次学习对今后我们的数学教学有很大帮助，也让我们都受益匪浅。
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