教育管理干部集中培训学习心得体会
全县第四期
教育管理干部集中培训学习心得体会
马圪当教办候鹏飞为期三天的教育管理干部集中培训于2月10日落下帷幕。这是全县第四期教育管理干部培训，这次集中学习培训时间虽短，但主题明确，内容丰富（校长理念、教师管理、校长素质、学校规划、防范职务犯罪教育），收获颇多。专家学者讲座让我们认清形势，开阔视野，丰富知识，增强使命，牢记责任，引领我们不断提高学校管理水平，推进现代学校建设，促进陵川教育事业均衡发展是此轮培训的宗旨。培训班特点之一是培训层次高，正如郑局长在培训班总结中所言，此次培训层次之高前所未有，特邀来讲学的既有高校专家学者也有来自一线的杰出校长代表，其中有中国教育学会常务副会长郭振有，晋中市教育局局长鹿建平，长期从事基础教育、学校发展战略、学校课程开发、课堂教学行为等领域研究的太谷县胡村小学校长，他们传递给我们的都是先进的教育理念与当今中国教育教学动态。王建宗、张引翔校长在长期的教育、教学管理中积累了丰富的经验，他们的讲座理论联系实际。此次能零距离的接触专家，亲耳聆听他们高屋建瓴的讲座机遇难得，受益匪浅；特点之二，内容丰富，“校长的发展新视野”让我们更清醒认识到实现“陵川教育复兴”，要靠底层一线校长脚踏实地履行使命；“学生第二”、“走好均衡发展的四步棋，做好提升质量的五件事”告诉我们作为一名校长要有思想，应该用哲学家的思维、辩证的眼光，客观理性地看待我们的教育管理，研究我们的教育管理，改革我们的教育管理，发展我们的教育；“今天，我们如何做校长”、“优化教师队伍，优质课堂教学”以一种全新的理念告诉我们:今日之教育做个好校长不容易，社会对校长提出了更高的要求，校长角色要有全新的定位，不仅要看到校长职业的特殊性，更应该注重校长个人修养的提升；“学校发展的智慧与行动”从宏观的角度罗列出学校种种问题存在的缘由以及破解之策，丰富的讲座内容好似一道“营养大餐”让我们品尝得有滋有味。特点之三，形式多样，撰写论文，集中听讲、认真笔记、撰写培训体会等让短暂的培训异常充实。
培训帷幕落下的同时，新征程的号角也已吹响，此轮培训在拓宽视野、丰富知识、接受信息、更新理念的同时，我想作为一名小学校长，身为学校管理者，我们如何以培训为新的起点？怎样立足岗位有作为？应该从有“感”做起。
校长首先要有方向感。方向感对一名校长来说至关重要，学校就是一艘航船，校长就像舵手，“对于一艘没有航向的船来说，任何方向的风都是逆风！”对校长来说，贯彻教育方针，实施素质教育，如何将学校办成师生向往的乐园是校长终身必修的课题。当今社会，物欲横流，整个社会异常浮躁，正处于社会转型时期，校长要坚守教育这方净土，永葆心灵的恬静与快乐，立足岗位，潜心投入，守土有责，心如止水，静下心来将学校事情做好。
其次，校长要有责任感。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；一个没有责任感的校长谈何全身心投入教育事业？校长一旦失去责任感，必将在麻木中失去良知，学校诸多教育的怪现象也就会随之而生。增强责任感就要有责任意识，切不可有做一天和尚撞一天钟，得过且过的混沌状态。增强责任感要勤思考、善动脑、提升自身素质与管理水平将责任意识转化为行为和能力。
再者，校长要有进取感。面对职业倦态，我们不能只求安稳，不思进取。进取心是校长应有的政治品质，不管从事哪项工作都需要有进取心。作为校长，所担负的责任重大，对工作就要始终保持一颗进取心，奋发向上，有朝气、有热情，无论在什么条件和环境下，都要坚韧不拔，执着追求。
再其次，校长要有亲和感。亲其师，才会信其道。一个校长如果高高在上，就会脱离群众，师生会对他敬而远之，因此，做一个有亲和感的校长，不但要学会发自内心的微笑，还要学会学会同情、宽容、赞美，真诚善待老师与学生，校长要走近师生多与他们交流沟通，感受他们的喜怒哀乐，参与师生的教育、教学、课外文体活动，做老师和学生的知心朋友。只有校长人格高尚、完美，才会对师生产生感染力、辐射力，教育效果也才会好。
最后，校长要有约束感。在防范职务犯罪培训时，市检察院副检察长培训教师时强调教师要廉洁执教。是啊，法律法规就像石头，如果你把它背在身上，会痛苦无比；如果你将它垫在脚下，它会帮助你站得更高，看得更远。有了约束感，校长就不会将权力占为己有。要有约束感，校长首先要学习和遵守国家法律法规，了解遵守学校各项规章制度，树立法制意识。要有约束感，校长要时刻修身，不断提高个人修养。做有“感”校长，需要我们在今后的工作岗位上，且行且思，让爱与责任同行，时刻牢记自己肩负的特殊使命，用心、用情、用智做校长，践行陶行知教育思想：“国家把整个的学校交给你，你要用整个的心去做整个的校长。”他认为“做一个学校的校长，谈何容易！说的小些，他关系到千百人的学业前途；说的大些，他关系国家与学术之兴衰。这种事业之责任不值得一个整个的人去担负吗？”
是的，既然选择了校长这一岗位我们就得用心去做，只要我们脚踏实地，一步一个脚印，就能寓伟大于平凡之中。在全身心投入的同时我们对自己的职业更应保持一颗敬畏之心，只有尊重它、忠于它、执着于它才能把它做得更加出色，校长是一校之魂，身为学校管理者我们应该安业、敬业、乐业，要有敬业精神，常思“远”，常思“过”。我想只要我们在自己的工作岗位上多一点沉静、少一点浮躁；多一点思考、少一点冲动；多一点宽容、少一点狭隘；多一点创新、少一点安逸；多一些奉献、少一些索取；多一些进取、少一些颓废。我们就会感到自己投身其中，乐在其中。
扩展阅读：教育系统管理干部能力提升培训学习心得
感悟团队精神，彰显个人魅力
绥阳县小关乡中心学校：周浪
7月9日至7月18日，我参加了由遵义市教育局组织的“绥阳县、湄潭县、习水县教育系统管理干部能力提升培训”。培训8天时间分为两个阶段，前4天在三立学院进行团队拓展训练，后4天在西南师范大学聆听专家讲座。短暂的8天，却使我精神特别振奋，情感异常丰富，目标更加明确，从人生定位、育人观念和处事态度几方面都有了新的认识和体会。
先谈人生定位吧，作为一名教育工作者，立德为先，“德高为师，身正为范。”努力塑造个人的价值和魅力，用勤奋的学习充实自己，用豪爽的性格迈向成功，用丰厚的知识陶冶情操，用团队的力量铸就辉煌。
在育人观念上，一是要充分认识到培养人的重要性。陶行知先生说：“无民无国，无智无民，无学无智，无师无学。”充分体现了培养人的重要性。二是要充分认识培养人的目的是什么。育人的目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求，即培养有能力的人。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。三是要明确怎样培养人。邓小平同志说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”在学校教育当中，要“以学生为本，以学者为先，以学风为要，以学术为基”，努力构建一个良好的育人环境，彰显办学特色。
在处事态度方面，陈志彪教授在讲座中说，首先要弄明白几个关键的词：一是什么是“生活”？生是做人，活是做事，生活就是做人和做事。二是什么是“幸福”？感觉对了就是幸福，知足常乐。什么是“工作”？“出成果”就是工作过。因此，在做人处事上，我们要做到真心实意，以情感人；推心置腹，以诚待人；开诚布公，以理服人；言行一致，以信取人；令行禁止，以法治人；舍身取义，以宽容人；扬人责己，以功归人；论功行赏，以奖利人。
基于对人生定位、育人观念和处事态度有了以上新认识，结合工作实际，我对今后工作有几个方面的思考。一是在县教科局即将进行的体制改革中，如何准确定位自己的角色，把握发展的机遇，充分彰显个人的魅力和价值。在听了曾国平教授的讲座后，让我充分认识了“责任”的重要性。“三分能力，七分责任。”曾教授说：“优秀的平台和舞台是自己搭建的，而在搭建的过程中，一砖一瓦都是责任。”因此，我深信，在搭建振兴诗乡教育的这个大舞台中，我不曾想过要做舞台上的表演者，但我却能认真的做好搭建舞台的一块砖或是一片瓦。我将会用“十分的责任”将我的青春全部奉献给党的教育事业。二是面对当前全县教育的现状，作为乡镇中心学校的一名教育工作者，应有哪些思考？“砖”有“砖”的责任，“瓦”有“瓦”的义务。通过今年教科局教研室组织的小学毕业班统考和三年级语文、五年级数学两科抽测的成绩来分析，全县教育的薄弱环节在乡镇村小，而这也是我县基础教育的主体部分，在整合资源集中办学的进程中，由于受师资等各个方面的影响，以至于农村小学教育恶性循环，越来越不能满足当前社会发展和人民群众的需要。作为基层教育工作者，如何把手中有限的师资资源用活，真正实现基础教育的有机整合，是当前工作的要点。前不久，省教厅邹联克厅长在我县调研基础教育工作时针对小关乡的情况语重心长的说：“人少是没有办法的事，而人多也未必是好事，不把自己手中的人用活，多数人精神将越来越涣散，如何激励教职工的积极性？是校长应该深思的问题，工作肯定没有睡觉舒服。”对于师资的有效整合，穷则思变。我想，体制我们无法改变，但我们完全可以改变方法。县教科局已经对中小学师资情况进行了统筹和整合，诸如“支教行动”和部分学校的“四位一体体制改革”。三立培训的班主任曾薇老师给了我们一个深深的启示，一个八五年的小姑娘，凭着自己的认真与细致用1天的时间就使得我们这个来至三县的年龄与职位都参差不齐的100名干部服服帖帖。靠的是什么？靠的就是“认真”与“示范”，“认真”是一种责任，“示范”是一种态度，一个具有超强责任意识和积极人生态度的人，定能感染身边的人，从而打造出一个优秀的团队。当然，除了责任与态度以外，工作方法也是促进事业成败的关键，在教科局的统筹安排下，各乡镇针对我县部分乡镇中学师资多，小学教师少的现象，要进行有效的分流。何为“有效”？我想，为了更好地激发被分流到小学的中学教师的工作积极性，我们可以大胆地把小学六年级列为中学进行管理，先派部分负责任的教师到小学各校接受六年级的教学任务，使其有效完成带班整班交接任务，并一带就是四年。这样，到小学的教师就不会被认为是被“贬”，心理因素也就比较积极，定能有效实现师资整合。
在三立举行的毕业典礼上，我们观看了校方为我们制作的短片，大家都睁大眼睛在银幕上寻找着自己的身影，可看到的始终是那个整齐而精神的团队，个人的身影似乎都模糊了我想，这或许就是三立培训的宗旨吧“打造鹰一样的个人，打造雁一样的团队！”也只有真正感悟到了团队的精神，才能有效的彰显出人生的个人魅力。
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