海宁小学民防教育工作小结
海宁小学民防教育工作小结
我校为了进一步突出法律法规的宣传教育作用,让学生在系统、全面地了解和掌握我国民防有关法律法规的同时,从内心深处清楚地认识到加强民防建设对巩固国防和维护人民生命财产安全的重要意义,从而激发广大学生的爱国主义热情,培养和提高学生在重大自然灾害，特别是战争时期的自救和互救能力,让广大学生自觉地学习宣传人防知识,自发地关心和支持民防工作。为此，学校针对学生的实际情况，全面开展了民防知识教育。现将我校的民防知识教育情况总结如下。
一、组织领导保障有力
为了有效地组织和保障民防教育的顺利实施和开展，我校成立了以刘永萍校长为首的民防教育领导小组。学校领导小组对各具体部门进行了相关工作的明确分工。德育处和大队部利用各教育时段，组织学生开展了丰富多彩的活动。学校上下齐心协力，营造了浓厚的创建氛围，开创了民防教育的良好局面。二、按照计划全面实施
为落实年度民防知识教育训练目标任务，增强学生的应急意识，提高自救互救能力，我校利用各方面的资源，认真细致地开展工作，扎实开展理论知识、实践能力等方面得教育。具体活动情况有：1、全面开展知识教育活动。我校利用书籍、网络等资源搜集寻找相关的民防知识资料，由领导小组成员对各班级的班主任教师先进行民防知识培训，使各班主任知晓民防知识的具体内容，加深对民防知识教育意义的认知。然后学校德育处利用班队会、晨会等时间安排班主任组织开展对学生进行民防知识教育，达到给学生形成初步认知的目的。同时联系教导处安排各班级开展一堂民防知识教育课，以课堂互动的方式加深学生的印象。
2、营造良好的民防知识学习氛围。学校悬挂了宣传民防的标语，还利用红领巾广播站、宣传橱窗、黑板报等宣传教育的主阵地，对学生和教师进行民防知识的宣传工作。全校师生在知晓民防知识的同时，对民防工作的意义和重要性有一定得认识，便利民防意识的深入人心。此外，还按照学校领导小组的安排，组织一次有关民防知识的讲座，并进行次民防知识图板展，用更加直观的方式来进行宣传。学生们还将学校宣传民防知识的宣传材料带回家中让家长进行阅读，形成了学校带动家庭、社会的作用。
3、注重和实践相结合。为了更好地使学生了解民防知识，学校联合《苍梧晚报》社，带领我校部分学生到军营进行了参观。通过对军事展览馆的参观和对武器的近距离接触，使学生激发起了对民防知识的兴趣。这种活动的开展，使学生脱离了教科书式的抽象教育束缚，真正做到了从课堂走向现实。此外，我校为了将实践活动真正落到实处，专门还组织全校师生进行了民防应急撤离演练，提高学生在紧急状况下撤离的能力，使学校的民防疏散能力全面提升，真正做到理论和实践活动相结合。
4、相互交流学习。学校对各班级开展民防知识学习的情况进行了检查总结，评选出活动情况较好的班级，组织全校师生对该班级的学习方法等进行观摩，做到班级与班级之间的相互交流。同时注重和外校进行联系，做好先进经验的吸取，化为己用，做到取长补短。在交流活动的开展中很多学生开阔了视野，在丰富自身经验的同时也得到了锻炼。
5、深入探讨实践。学校联系有关单位，邀请相关领导来校指导，对避难场所的选择，物资的储备、学生疏散撤离的路线等提出意见。学校德育处还和后勤总务部门联系，合理科学地安排民防场所和储备保障物资，将民防建设工作真正落到实处。同时还督促学生结合家庭的情况，鼓励学生家庭准备一个应急包，在包中准备了药品、照明电器等生存物资。三、教育活动效果显著
经过我校师生的共同努力，学校目前学习民防知识的热情空前高涨。很多学生平时关注较少的民防知识开始被学生所重视。而且更重要的是，在通过对民防知识进行学习的同时，很多学生也注意到了很多和民防知识相关的军事知识、历史知识、建筑学知识等。特别是在高年级同学中，很多学生能够通过课外掌握的一部分历史军事知识，知晓民防工作的重要性。不仅如此，随着民防知识学习的深入，学生对社会政治的关注度也大大地提高了，从另外一个角度和层面上激发了学生的爱国主义热情。
连云港市海宁小学201*年11月9日
扩展阅读：民防与廉洁教案
防避火灾，珍爱生命
（一）活动目的：
1、通过活动，使学生认识到火灾对人的生命和财产的损害是不可估量的，从而让学生对防灾减灾的思想意识得到增强。
2、教育学生不随便玩火，慎用电器及燃气用具，一旦碰上火灾要沉着冷静应对，并学会正确拨打火警电话。
3、通过活动，让学生懂得一些防火常识和常见的火场避险方法、逃生方式，从而珍爱自己和他人的生命。
（二）活动过程：
一、情景引入，了解火灾的危害性师：同学们，火有什么用处。生举例，简述（略）
师：是啊，火给人类带来光明，促进了人类的进步和社会发展。人人使用火，家家离不开火，火是人们生活中的重要组成部分。但是，一旦使用不当，它会给人们的生活带来严重的灾难和危害，不信，你们看下面：
（1）师出示北京蓝极速网吧火灾场面，并配音：
201*年6月16日凌晨2时40分左右，北京海淀区学院路20号院内的“蓝极速网吧”发生火灾。由于网吧的窗户安装了铁栅栏，屋内人员无法逃生。又因为受灾人员大多是青少年学生，不懂逃生技巧，结果火灾造成24人死亡、13人受伤。
（2）师出示吉林市中百商厦火灾画面，并配音：
201*年2月15日中午11点20分左右，吉林市中百商厦发生火灾，由于报警不及时及一部分遇险人员采用跳楼逃生的方法，所以这起火灾造成54人死亡、70人受伤。
师：看了以上这些触目惊心的画面，你有什么感受和想法？生谈自己的想法（略）
二、揭示主题，学习预防火灾的常识。
师：从刚才大家的述说中我们知道了防火避险的重要性。据统计，201*年我国共发生火灾5万余起，伤亡8000余人，而其中10％的火灾是由小孩玩火造成的，可见学习了解一些消防知识，减少人为火灾的发生，对同学们来说是多少重要呀！所以今天我们班会课的主题就是《防火避险，珍爱生命》师：大家想想看，在日常生活中我们应怎样预防火灾的发生呢？生：叙述举例（略）
师边听边多媒体出示《防火常识》系列。三、如何正确拨打火警电话
师：在生活中，你万一碰上火灾或发现了水情，首先应该怎么办？生：拨打119火警电话。师：那你会拨打119火警电话吗？下面请两位同学来给我们演示一下。小品《报火警》
师：刚才报警者是否正确拨打了火警电话？生：不是（并提出意见）师边听边出示《报警须知》
师：刚刚说的这些对不对呢？下面观看一段flash动画《报火警》。四、了解一些火场避险逃生的方法
师：想一想，碰上火灾，除了要及时报警外，还要注意什么？生：逃生、避险
师：对！一旦碰上火灾要懂得如何逃生避险，这是很重要的。下面我们来看一个小品《着火了》。
小品《着火了》
师：你们看，这个小品中的人员为什么不能逃生？生交流讨论。
师：她们错在哪儿？谁上来演示一下。生上台演示。
师：同学们刚才做得很对，说的也很有理，下面我们再看一下正确的逃生方法是怎样的呢？观看flash动画《正确的逃生方法》
师：通过刚才的观看，你对火场避险逃生的方法又有什么新的认识？生叙说举例。师边听边出示图例。五、小结
师：看来，今天的学习对大家来说收获还是很大的。我希望通过今天的学习，同学们应真正重视防火安全的重要性，珍爱自己和他人的生命。所以老师给大家布置一个课外作业，能不能完成？
师出示课外作业：
观察一下自己所居住的小区或村组有没有火灾隐患，请写一份小调查报告，并交给居委干部或村长。
建议：可利用双休日争取家长的帮助，还可以通过假日小队活动的方式去完成。
交通安全常识(一)一、教学目的
1、通过教学，让学生了解交通事故的严重性，以提高对交通安全重要性的认识2、通过教学，让学生了解交通信号的起源
3、通过教学，让学生认识信号灯、交通标志、交通标线及其作用二、教学重、难点
让学生认识信号灯、交通标志、交通标线及其作用三、教学课时二十分钟
四、教学过程
（一）认识交通事故的严重性，提高交通安全的认识1、师：“衣、食、住、行”是人们生活中的四件大事。“行”就是交通，随着科技技术和经济建设的飞速发展，交通工具种类也越来越多，你们说说你知道那些交通工具。（学生回答，教师补充）
2、师：由于一些主客观原因，交通事故的发生率居高不下，造成交通事故的原因是什么？（学生回答）
3、引出交通安全的重要性：只要人人遵守交通规则，就能有效预防交通事故的发生，保障你和你的家庭幸福
（二）介绍交通信号的起源
师：交通信号是随交通运输的发展而发展起来的19世纪50年代手提照明灯
1868汽灯照明体英国伦敦1918电灯信号灯美国纽约(三)认识交通标志
师：交通标志是辅助交通指挥的重要方法之一，对车辆、行人有管理和指挥作用。1、信号灯：
红灯亮：不准车辆和行人通行绿灯亮：准许车辆和行人通行
黄灯亮：不准车辆行人通行，已越过停车线的车辆和已进入人行横线的行人，可以继续通行2、交通标志：警告标志、禁令标志、指示标志
3、交通标线：人行横道线、中心线、停车线、人行道线师出示图片逐一介绍四、小结
传染病预防常识1一、教学目的
1、让学生了解传染病的定义和危害
2、让学生知道传染病传播与流行的三大环节二、教学重、难点
传染病定义和流行三大环节三、教学课时20分钟
四、教学过程（一）认识传染病1、传染病定义
(1)师：同学们，你知道传染病吗？（学生自由回答）
（2）根据学生回答纠正补充不正确的认识
（3）引出传染病的科学定义：由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病2、传染病的危害
（1）有谁得过什么传染病？它对你带来了什么危害？（学生自由回答）
（2）你们还知道更厉害的传染病有什么危害？（学生自由回答）
（3）师根据学生回答简单介绍我国传染病防治法
（4）强调指出传染病不同于一般疾病，如暴发流行会给社会造成巨大危害（二）传染病流行环节
1、师：传染病具有传染的特点，它是怎样在人群或动物中传播的？（学生自由回答）
2、归纳：大家所说的空气传播、接触传播、饮食传播、血液传播是传染病流行的一大要素即传播途经
举例红眼睛、流感、甲肝、艾滋病的传播途径
3、介绍传染源：它是三大流行要素中的基础，即体内有病原体生长繁殖，并能排出体外4、介绍易感人群：对传染病缺乏抵抗力的人群
5、小结传染病流行的三大环节：传染源、传播途径、易感人群
做一个廉洁自律的小公民
西张小学三2班
一、教学内容：《廉洁教育读本小学版》二、设计意图：
创导一种新颖的廉政文化，以人本化、规范化、实效性来影响孩子，帮助孩子建立正确的思想认识，营造健康向上的氛围。让廉政文化从小根植于孩子们的心中。
三、教学目标：
1.通过选取的事迹，使小学生树立勤俭朴素、遵守纪律、明辨是非的基本观念，初步形成公民意识、法律意识以及诚实正直、遵纪守法等良好品质。
2.使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。3.通过多种形式的活动形式让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。四、教学过程：
一、导入
1.出示“廉”
“廉”可以组成那些词。（廉洁、廉耻、清廉、廉明、廉正）你知道廉是什么意思吗？
从古至今，有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，下面我们一起来看一个故事。
二、明理
故事一：《两袖清风的于谦》。
1.读一读，找找看，故事中哪些地方体现了于谦两袖清风？
（“一身布衣，两袖清风”）2.你对于谦还有哪些了解？（石灰吟）3.学生读一读，4．问：《石灰吟》这首诗抒发了于谦怎样的一种情怀？
5．这首石灰吟更是于谦一生的写照，作者以石灰作比喻，来表明他为国尽忠、不畏权贵的品格和坚守高尚情操的的决心。
6.小结：于谦是古代历史上廉洁为公的一个杰出代表，在中国几千年的历史长河中，有许许多多像于谦这样廉洁自律的人，他们为中华民族的发展发挥了一可估量的作用。我们再来看一个小故事。故事二：《毛泽东不搞特殊》1.找找毛泽东不搞特殊的句子。2.想想毛泽东为什么不搞特殊。
3.事虽小，但小中见大，主席那光辉的形象就在这一碗白米干饭中熠熠生辉。难怪有一首诗这么写道：
4.推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范,长使人民感念深";（大屏幕出示），学生读。把人民利益放在首位，人民永远感念他。
5.像毛泽东这样不搞特殊、廉洁自律的领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。比如我们这本书上的：、、、
6.像这样的人、这样的事在中国历史上有很多很多，人民铭记着他们、赞颂着他们。正所谓：为民着、民恒爱之。课前，我们同学通过查资料、一定了解了不少廉洁自律的人和事，我们一起来交流一下。出示：（课件）
三、导行
（一）说说我最欣赏、敬佩的一个人、一件事、一首古诗、一句格言。（播放荷花的课件）要求：
人：用一两个词语概括事：用一两句话介绍。诗：背一背格言：诵一诵
小结：他们有的光明磊落、坦荡无私，有的一心为民，不计报酬，有的不畏强权、敢于直言，忠于职守、执法严明，他们是我们的榜样，是我们生活的引路人。（二）接下来，我们来看一段录象，这里讲述了一个真实的故事。（播放课件）1.看了这个故事后，你想说点什么呢？
2.贪污腐败给国家造成了损失，同时也给自己的家人带来了无穷的痛苦。贪污腐
败害人害己。
3.如果你是故事中的小朋友，遇到这样的爸爸，你会怎么做呢？4.从上面的例子可以看出，廉洁自律与我们每个少年儿童有着密切关系，我们要
时刻给爸爸妈妈提个醒，让爸爸妈妈做一个廉洁自律的人，让自己的家庭多一份快乐，多一份幸福。
（三）不可否认，在我们的生活中还有一些与廉洁自律不和谐的现象，这些现象影响着我们少年儿童的健康成长。比如：（出示课件）
1.五（1）班要选举班干部，张明对李强说，你投我一票，我请你吃肯德鸡。2.六（3）的王小立出钱请同学做作业。请你对上述行为做一个评说。
小结：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。从小做起，从我做起。
总结：让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样的意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律的小公民。（出示课件）。同时播放《百姓心中有了你》这首歌，结束。
勤劳节约
培养学生从小养成勤劳的好品质。一、引入
1、播放歌曲：《劳动最光荣》
2、想一想：我们应该向谁学习？学什么？不能向谁学习？为什么？3、看图思考回答问题。二、勤俭园1、欣赏故事：《劳动滋味浓》
2、问题讨论：同样的汤，为什么会喝出不同的味道？3、说一说：勤劳的好处三、生活心语1、实例一：
一天，小琳回家想去插窗户，奶奶看见了说：“让奶奶来做，你快去学习吧！”（小组讨论：你遇到过类似的事吗？把你的解决方法说出来，和大家一起分享吧！）
2、实例二：
小刚有个坏毛病，就是“懒”。每天晚上妈妈让他先整理好书包，他总是说等明天。结果因为早上老时匆匆忙忙，经常迟到。期中考试快到了，老师让同学们抓紧时间复习，他老是不紧不慢的，结果考了个不及格。到这时他才后悔平时没有勤快一点。
（结合例二读文：懒人训日（P21）想一想:“懒人”懒在那些方面？懒惰有什么后果？）
3、问题：如何体验劳动的快乐？（主动承担家务劳动如：扫地、洗衣服、倒垃圾、收拾屋子、做饭等）四、名言导航1、课本P22P2、更多名言（网络资源）五、课后延伸
1、小结：懒惰的人总爱抱怨别人，并容易养成贪、馋等不良习惯。勤劳的人总爱默默耕耘，最终勤劳致富，幸福一生。以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，2、视频欣赏：古诗《锄禾》，歌曲《八荣八耻歌》，《永远是朋友》
伟人廉洁
本课时运用三个游戏，在激发学生兴趣的基础上，整体感知课文内容，读准文中重点词语并理解词义
培养学生从小养成廉洁的好品质。一、游戏导入1．游戏一：“一一对应”。周恩来弃医从文
鲁迅排除干扰，闹市读书毛泽东一国两制
邓小平为中华崛起而读书2．游戏二：“我说你猜”①他出生于一个农民家庭。
②从小就表现出对书的渴望，但不喜欢四书五经。③他曾为刘胡兰、雷锋题词。
④他就是我们的伟大领袖毛主席。
两个游戏做完，揭晓本节课内容，出示毛泽东的画像。
3．放录音《东方红》感染学生。并提出问题：你还听过哪些歌唱毛泽东的歌曲?二、初读课文1．游戏三：“快快参与”“积少成多”，出示游戏内容：①你听过毛泽东的故事吗?讲给大家听。
②你认为这么伟大的人物小时候会是什么样呢?。2．走进毛泽东的少年时代。①放课文朗读录音。
听读要求：整体感知课文内容，准确读出词语并理解词义。②检查听读效果。出示卡片让学生认读词语：
慷慨接济施舍指责恫吓晓谕
耸听沮丧克勤克俭引经据典青黄不接国家兴亡，匹夫有责三、分析课文
1．回忆《鲁迅自传》并与本课对比，归纳两篇文章的取材范围的不同点。引导学生理解传的取材范围：可能是人物一生的主要经历，也可以是一段时间内(比如少年时代)的主要经历。
2．分析鲁迅和毛泽东的革命思想基础。提问：你认为影响鲁迅和毛泽东成长的关键各是什么?
3．毛泽东思想与书。提问：
①毛泽东小时候，老师和家人要他读什么书?他自己偷偷读了哪些书?②这些书是坏书吗?它们对毛泽东的成长有什么影响?四、阅读拓展
提示：少年毛泽东读的这些书，你听说过吗?你想读吗?简介《岳飞简历》、《三国演义》、《水浒传》。
1．知道生活用品来之不易，应当爱惜。
2．知道应当从小养成爱惜生活用品的好习惯，培养生活节俭的好作风。为什么要爱惜生活用品以及怎样爱惜生活用品。一、说一说
说说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是怎样爱惜家里的东西的？你又是怎样爱惜的？师：家里的这些日常生活中用的东西是我们生活离不开的，我们称这些东西为生活用品，我们要爱惜它们。板书：爱惜生活用品过渡导语：
那我们怎样爱惜这些生活用品呢？
二、学一学：（使学生懂得爱惜生活用品的好处。）出示课件：（周总理小时候的故事）学生看书。
１．同学四人一组互相说说。周总理小时候是怎样爱惜衣服的？２．小结：
周总理小时候爱惜衣服主要表现在（1）穿衣服小心、不弄脏、不弄破。（2）衣服脱下来叠平、放好、不乱扔。（3）衣服洗干净、凉干、压平。３．同桌互相说说：自己是这样做的吗？以后打算怎样爱惜衣服？
三、看一看：（使学生认识日常生活用品，知道它们的用途。）1．说说你还知道哪些生活用品？看书（“看一看”中图）2．同学四人一组互相说说。这些生活用品的用途，如果生活中离开这些生活用品会怎样？3．小结：
人们生活离不开生活用品，缺少生活用品会给人们的生活带来很多不便。四、评一评
出投影片（“评一评”中的图1）１．小组交流：
这位同学哪些地方做得不好？请你告诉她应该怎样做？出投影片（“评一评”中图2）
2．小组交流：这两位同学哪做得不好？这样做有什么害处？3．小结：
对生活用品要小心使用，爱护，不能“乱扔”、“乱放”、“浪费”、“损坏”。五、帮一帮
师：要过春节了，外婆用她省下来的钱给小新买了一双新鞋。外婆给小新买鞋很不容易，希望她爱惜新鞋，多穿些日子，那咱们看看小新是怎么做的吧！１．看书（“帮一帮”中图）
说说小新是怎么做的？小新哪做得不好，请你给她提出意见？如果是你，你会怎么做？２．小结：
生活用品是工人们辛辛苦苦做出来的，来之不易，是家长用钱买来的，很不容易，我们要爱惜，要小心使用生活用品，尽量不损坏，让它用得时间长些。过渡导语：有一首儿歌就是这样说的。六、儿歌总结１．读儿歌生活用品真不少，人人生活离不了。生产出来不容易，小心使用要爱惜。不损坏，不乱扔，节俭习惯要养成。２．总结：
生活用品来之不易，我们要爱惜，小心使用，不损坏，不乱扔，从小做个爱惜生活用品的好孩子。
不和烟酒交朋友
(一)课前调查结果展示与讨论
1．将学生课前调查材料的整理结果进行展示。(1)统计：被调查对象年龄段：青少年()人；成年人()人。烟龄：1～3年()人；3～5年()人；5～10年()人；10年以上()人。患病情况：何种疾病：()()()()。抽烟时间：()()()()被调查人对吸烟的态度：
(2)结论与启示：(由同学们自己填写)2．分小组讨论结论与启示。
3．每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。4．交流各个小组的观点。(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。1．学生阅读书本资料。2．同座位同学相互讨论。
3．比一比：看谁知道的多你知道吸烟有哪些危害吗?4．说一说：(1)课本第9页的漫画是什么含义?(2)如何看待在公共场所吸烟的人?
(三)画一画：你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗?1．分小组讨论、设计。
2．展示设计结果，并向全班同学说明设计意图。(四)吸烟对青少年学生的危害
1．谈谈“烟头调查”的感受，引入新课。
(1)在从学校回家的路上，你一共发现了多少烟头?(2)你当时的感受是什么?你想过如何解决吗?2．分组讨论：吸烟对青少年学生有哪些危害。(1)阅读课本第10页小资料危害知多少。(2)同学自由发言谈感受。(五)模仿表演
1．由一组学生扮演走进吸烟误区的学生，另一组同学扮演心理医生。2．互换角色表演。
3．比一比：哪组同学心理处方最有效。4．教师总结、引导。(六)广告语设计
1．主题为香烟包装盒表面设计警示吸烟危害健康的广告语。2．同学们可以自己独自设计，也可以合作设计。3．展示、分享成果。(七)怎样帮别人戒烟1．阅读课本中有关资料。2．比一比：看谁知道的方法多?
3．说一说：你有帮助别人戒烟的经历吗?你是怎样做的?(八)课外作业在放学回家的路上，数一数地上有多少烟头，谈谈自己的感受。
守规范从我做起一、导语
我们每个人都生活在人群之中。想要与家人、与同伴、与社会其他人士和睦相处，生活得美好、幸福、和谐，就要求我们每个人的言行符合一定的公共道德准则。小学生就要遵守《小学生守则》，只有遵守这些规范，才能使我们的生活更加和谐幸福！
二、新授：
1、名人故事屋《洗盘子的故事》
（1）学生自己读故事，注意读通读准读懂。再请学生讲这个故事。
（2）小小论坛：请联系故事内容谈谈自己的感受。（3）结合《小学生日常行为规范》谈谈如何把你的想法落实到自己的行动之中。生：畅谈感受（略）三、学习“中华经典”
（1）名人名言。学生自由读诗句、解释，理解含义。再请学生交流感受，最后齐读。
孟子：离露之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。指名读，读得有韵味。
注释理解：即使有离娄的目力，鲁班的技巧，如果不用圆规或曲尺，也不能正确地画出圆形或方形。比喻做事要遵循一定的标准和法则。
三国-刘备：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。指名读，读得比较有节奏。
注释理解：这句话讲的是做人的道理：只要是“恶”，即使是小恶也不做；只要是“善”，就是小善也要做。
作业：请你通过看报、上网等方式，搜集自觉遵守规范的人和事。
正直公道讲原则一、导语：
正直的力量是巨大的，向往正直是人们的共同心理。我们应当把公道作为自己的行为准则，学会以公正的态度对待人和事，逐步培养坚持原则、光明磊落的品质，把自己培养成办事公道、有正义感的好少年。二、讲故事
1、请学生自由读《铁面无私的包拯》的故事
2、小小论坛：听了包拯的故事，想一想，是什么让包拯能够做到铁面无私。
3、读了这个故事，说说包公的哪些品质值得我们学习？
4、中队长王媛媛检查三年级卫生时，看到自己班的包干区里有一些纸屑，但她仍在评分栏里给自己班打了满分。如果你知道了她的做法，你怎么对她说？三、中华经典
李大钊：要为人间留正气。注释理解：
浩然正气是中华民族几千年来历久不衰、执着追求的完美的精神气质。共产主义者李大钊“要为人间留正气”，大义凛然，牺牲在张作霖的屠刀下。
刑过不辟大臣，赏善不遗匹夫。《韩非子有度》注释理解：
惩罚有罪过的人，即使大臣也不能放过；赏赐做好事的人，即使平民百姓也不能漏掉。
拓展并交流：你还知道哪些诗句，背诵一下。
作业：讲包拯的故事给父母听。并查找正直公道的名言。
秉公办案的白居易
教学目的：
1、了解唐朝诗人白居易刚正不阿，秉公办案的事例。使学生更加敬仰诗人高洁的人格，从而在情感上受其感染，在心中培植廉洁的理念。
2、培养学生廉洁意识，提高是非判断能力和道德修养。教学设想
1、教学时以学生的说、讲、读、思、表演为主体，师生互动。2、教学时间：一课时教学过程：
一：师：大诗人白居易写过很多好诗，请同学们想一想，看谁背得多。学生（甲）学生（乙）
师：作为诗人，他成绩斐然，这是我们大家所周知的，可他为官从政的廉洁我们也许是不太了解的，这一课我们就学习这一内容二：秉公办案的白居易（课题）师：简单介绍诗人的背景。诗人白居易（772～846），生於唐代宗大历七年，卒於武宗会昌六年。贞元进士，官至校书郎、赞善大夫，后因宰相武元衡事贬江州。长庆时，累迁杭、苏二州刺史，后任太子少傅，因不缘附党人，乃移病分司东都。会昌二年，以刑部尚书致仕，最后卒於洛阳的香山。白居易文章精切，尤工诗，作品平易近人，老妪能解，是新乐府运动的倡导者。晚年放意诗酒，号醉吟先生。初与元稹相酬咏，号为「元白」，又与刘禹锡齐名称为（投影显示）（之前已经布置了同学排练小品“白居易秉公办案”）师：下面我们观赏某某三同学的小品“白居易秉公办案”）学生表演小品（略）
师：看完小品，请思考以下几个问题①看完小品，你对白居易的人格又有了怎样的认识？②联系当今社会的现实，你有何感想？③为了使廉洁蔚然成风。我们学生该怎么做？学生回答：（略）④教师归纳补充：不积硅步无以至千里，不积小流无以成江海；高尚的人格、美好的情操，都不是天生的，而是一种文化的结累，是在长期的学习生活实践中形成的。我们期望廉洁的清风吹遍校园里的每一个角落，希望同学们与诚信守法同在，与崇廉尚洁同行。从自己做起，从现在做起，让“诚信守法，崇廉尚洁”之风在我们学校蔚然成风。三：学生交流课后收集的廉洁格言：①“去私心人生之路沼泽少，生贪念从审之途陷阱多”、②“处事要公公生明，律己要廉廉生威”、③“廉洁是福根。自律是福芽”、④“乐自清中出．烦从贪里来”、⑤“惟俭可以助廉，惟恕可以成德”、⑥“宁可清贫自乐，不愿浊富多忧”四、布置作业
办一份关于廉洁的手抄报或者画报。
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