地理组教学开放周活动总结
陵水中学201*－201*学年度第一学期
地理教学活动周总结
201*年10月24日201*年10月17日23日（第八周），我组积极开展《地理教学活动周》活动，这次活动以备课、讲课、听课、评课等环节进行深入研讨，学校领导、年级主任、教研组长以及全体教师走进课堂，观摩、学习、交流、改进。此次我组选派两名优秀的年轻教师（高一年级文雅萍老师、高二年级陈川锐老师）分别上了两节观摩课。
这次教学活动周研讨课教学有这样几个特点：
一是教学设计比较用心。两位老师师能深入研究教材，找准教学切入点，突出重点难点，环节、问题的设计遵循认知规律，突出学科特点，环节与环节之间、问题与问题之间比较自然流畅，逻辑性、整体性比较强，一些导语、过渡语、课堂总结的设计独具慧心。
二是教学过程中教师比较注意和学生的互动对话和生成利用。具体体现在教师关注学生的实际，关注学生的学，关注新旧知识之间的联系，关注学科知识与生活知识的联系、应用，为学生思考留足空间。这样的课张弛有度，既调动学生主动思维的积极性，又恰当发挥教师点拨、引领、促进的主动性。
三是注意教学和多媒体的有效整合。这两节研讨课，多媒体使用大部分都恰当而不滥用，真正发挥多媒体的优势和辅助作用。我们地理学科突出直观性，利用图解、图片呈现知识，化解难点。
四是教师课堂用语自然得体连贯。鼓励性、生活化的语言显示了教师的机智和智慧，很有激情，很有感染力。无论是教学语言，还是评价语言都浑然一体。轻松自然的言语中可以看出教师对新旧知识的熟练把握，对学生评价的合理把握。听这样的课让人感觉很舒服。一些教师对自己的个别失误也能坦然应对。
五是教学中注意学习方法渗透，教师提醒学生及时圈、点、批注，这些渗透非常重要。活动周一结束，我组立即进行深刻反思，总的可以概括为以下几点：一、关于开课点评
评课由教研组长主持，以下是几位教师的精彩点评：第一节：《地球的圈层结构》
郑王雄副教导点评：整堂课教学过程流畅，步骤紧密，对教材熟悉，课前备课充分，课堂较活跃，重视地理图和统计表的讲解和分析，图表的讲解、分析贯穿整个教学过程，以探究形式进行教学，体现学生的主体地位，与学生互动充分，能够清晰地完成教学任务，学生学习效果也较好，但对一些地理概念讲解不到位，例如：地球内部圈层的内核和外核的区分，为什么水圈不规则的分析等。
韦传珠老师:
张玉萍老组长点评:从这节课，我看到了一个年轻教师在快速成长。第二节：《河流的综合开发以美国的田纳西河流域为例》
郑王雄副教导点评：无论从教态、课堂语言，还是教学设计，都能体现出这是一位非常出色的年轻教师，这堂课教学目标确定得比较准确，并且落实得比较好；较注重图表的分析和讲解，体现了地理学科的特点。且教学方法比较灵活，能够利用活动调动学生的学习积极性。如果本堂课能够结合我国的河流进行分析，让学生学习身边的，熟悉、感兴趣的地理知识，效果将会更好。另外对于有一定难度的地理问题，老师可让学生多花些时间去探究、讨论，而学生对问题的思考和探讨只是浅尝辄止，那么难以取得理想的效果。
刘龙生点评：教学语言和蔼可亲，课堂的气氛比较活跃；重点讲解细致，难点能够化解，学生参与了课堂教学；课堂教学环节紧凑，环节承转自然，多媒体的应用能够辅助地理教学，能帮助学生化解思维难点，提高教学的直观性，陈老师抓住地理学科的教学特点，充分利用多媒体，展示图片与案例，引导学生深入思考，层层深入分析问题，解决问题，突破重点、难点！但有些地理素语不够准确，例如“巩固水源”应说“涵养水源”，另外探究活动部分多留给学生些时间，效果会更好。
胡茂通老师点评：对于必修3的案例教学，先把知识点罗列出来，让教学
由点到线再到面。最好是采用身边案例，这样学生更容易理解。
刘校长：我们年轻教师的快速成长，就要多参加这样类似的活动，多听课，
认真研究近几年的高考题，让教学更加有针对性和有效性。一名教师教学水平的提高，要做到整体把握，不但要有丰富的知识，还要注重教学技巧，教学流程，课后的把握，以及教学细节的处理。一个科组的评课活动，我们既要发扬优点，更要找出缺点，这样才能让年轻教师快速成长。
二、几个关注的问题
1、关于问题：如何设计好问题串，或者说问题显现的方式和顺序，是设计好整堂课的关键。一般地进行问题设计要从三个度出发：一个是知识本身的度；即提出的问题能生长出所要学的知识；一个是从学生认知规律这个度，第三就是要从组织教学的这个度。
3、关于互动：教学中需要设计哪些活动？如何提高这些活动的价值。文科与理科的活动设计有何不同？
4、关于板书与多媒体：合理的板书不仅能帮助学生理解教学内容，而且能使学生通过板书对所学内容一目了然。在多媒体辅助教学广泛使用的今天，板书这一基本功不能偏废。教学中教师要根据教学要求，精心设计并确定板书内容、格式，力求使多媒体与板书最佳结合。
5、关于容量与多媒体：课堂的容量确实需要提高，问题在于提高什么容量？是知识的？还是能力的？我们不能把多媒体工具当作是进行填鸭式教育的先进装备。部分教师对于多媒体时代的到来最大的兴趣在于一堂课可以多讲几条题目了，因为多媒体是先期生成的，容量可以扩大。我们应该反思一下容量的增大是否给学生的自我知识建构带来困难，学生有这样强的消化能力吗？我们只有不断反思着使用多媒体，才能成为真正地掌握现代教育技术的教师。
总的来说，本次活动周，从两位教师开课的情况看，执教者均能本着新课标的理念，做大胆的尝试，也取得了初步的成效。综观教学各个环节，可发现教师精心设置问题情境，以问题为中心，通过问题引导学生独立思考、讨论、交流等形式开展活动教学，通过发现问题、提出问题和解决问题来揭开知识神秘的面纱，在突出学生的主体地位的同时，教师的作用也发挥得淋漓尽致。
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教学开放周工作总结
福州第十五中学林玲
在这融融春意、生机盎然的三月,我校举办了一年一度的教学开放周。开设公开课的教师们精心准备、认真上课，展现了良好的精神面貌和教学水平。教师们围绕“精讲、善导、激趣、引思”课题优化课堂教学,突出学生参与，突出学法指导，突出启发创新，突出思维能力的培养，突出师生情感的交流。因此整个教学过程都体现了以学生为主体，教师为主导，学生逐步学会学习的教学方式。
本次区级开放周历时一周时间，共开放了35节实况课，其中分校开放了8节，参与听课的教师达700多人次。
一、我校本次教学开放周有以下6大特点和6大亮点：
特点之一：为了展示见习期教师来我校半年多来在课堂教学方面的素养及提升情况，见习期教师这次全部参加了教学开放活动，占本次开课教师1／3。另外有一部分开课教师是些新面孔，为了使学校教师们都有机会展现自己的教学风格和教学风采，开放周为他们搭建了平台。
特点之二：为了稳步推进高中课改，也为了推动教师转变教学观念，改变教学方法，真正践行新课程理念，高一和高二共有14位教师开课。
特点之三:常态课多，无预演、毫无造作做秀，真实展现我校教师与学生的风貌。
特点之四：学校曾经获得全国“十五”规划教育部重点课题“综合实践活动及其师资建设”先进实验学校的荣誉称号，因此综合实践活动仍然是我校一大特点。本次公开周共有4节“研究性学习”成果展示课，分别由胡伟建、池晓昶、张军、林榕华、林莉鸿等教师合作的《探究南水北调》；庄玲老师《我也追星》；王丽华老师的《西双版纳》；赵彤老师《西南情韵》等。通过教师引导，学生查找相关资料，分组交流讨论。使学生在收集资料、处理信息、语言表达等各方面能力得到提高，促进了学生发展。通过这些课题的探究过程，师生都从中体验到研究性学习操作过程中团队精神的可贵，并也享受到经历研究性学习所带来的乐趣，学生在参与中体验、在体验中感悟，效果很好。特别是地理学科，全组教师总动员，分工协作，共同参与研究性学习展示课的组织和策划，承担小组指导任务等，体现同伴互助的良好氛围。
特点之五：本次公开课我们邀请了五所对口小学的教师们前来听评课，目的是为了更好地关注中小学教学衔接，使小学教师对中学教学进一步了解，并提出建议。
特点之六：所有学科在课后，按照初高中分设评课点，由教研组长召集，开课教师叙述教学设计的构思等，然后由听课教师对公开课进行点评，有的评课场面非常热烈。
亮点之一：“十七大精神”进课堂。以《为十七大喝彩》、《政府的责任》、《关注民生》《感受生活新变化》《增加财产性收入》等课题，有5位政治老师开设“十七大”进课堂专题教学观摩课，反响热烈。
亮点之二：郭榕进校长亲自举办了一节公开课，在学校教师队伍中树立了领头羊的旗帜，也为本校中层以上领导带了个好头，许多教师聆听了他的课，领略了特级教师的风采。他用幽默生动的语言，引导学生感受“十七大”给老百姓带来的实惠；从学生关心的事入手，根据教学实情，引导学生感知党和政府为教育、为学校、为学生所做的实事、好事，关注民生；为学生了解“十七大”和“两会”精神取得了很好的教育效果。他驾驭课堂的自如让听课者叹服，引得听课教师的喝彩，“校长的公开课”在学校教师中击起了浪花，成为本次教学开放周一大亮点。亮点之三：3月初刚成立的台江区学科中心组的专家顾问以及中心组成员们在本次教学开放周中就开始起引领的作用，如程刚校长，王一平老师都在百忙中抽空亲临学校听课并做详尽的点评和指导，给授课教师和所有其他教师以极大的启发。另外福州市英语学科市中心组成员、格致中学的特级教师林慧琴老师以及福州三中、市英语学科名师林青桥老师等也都莅临学校听评课，使我校教师收益匪浅。本区的许多来自各校的学科中心组成员更是积极听评课，认真履行着中心组成员的职责。总之，我们本次教学开放周充分体现了“同伴互助，专家引领，自我反思”的校本教研的特色。
亮点之四：我校的校本课程《话说福州》在教学开放周中又放异彩。陈洁老师举办了一节别开生面的校本课程《福州方言》课，课堂上不仅引来师生们的阵阵笑声，更渗透着作为福州儿女爱家乡也更爱祖国的情感，让学生感受到应该保护本土文化，包括福州方言。课堂上飞扬着教育者在新课改中的创意。
亮点之五：教学开放周不但邀请了联办校一级达标校2中和二级达标校11中的教师们莅临听评课，11中在分校任教的吴习羽老师也举办了一节英语公开课。另外，邀请了永泰县我校教师支教的偏远校教师们前来听评课，通过这种互动的校际交流，形成了教学辐射的关系链，使教学开放意义达到了良好的态势。亮点之六：台江区教育局以及台江区进修校为我校本次的公开周给予了大力的支持、关心和协助，使开放周得以顺利进行。教育局分管领导吴予副局长、基教科陈秉玲科长，进修校的兰孝诚校长、杨庆副校长以及区教研员等都亲临学校听评课。
二、教学开放周体现的主要优点：
1、突出了符合新课改理念的本校总课题“精讲、善导、激趣、引思”的教学原则，也就是在课堂上体现促进学生发展、以学生为主体、教师为主导的新课改理念。
2、课堂上基本能体现学生积极参与、团结协作研讨的气氛。
3、教师注重运用多种教学手段和方式来贯彻教学三维目标如自己制作课件，合理运用现代教育技术辅助教学。
4、教学内容贴近生活，回归生活。增强了学科学习和现实生活的联系，培养了学生运用知识服务于生活的能力。
5、体现了各组教师在教研、课改中，相互团结、合作的良好精神风貌。三、教学开放周的不足与反思
不足：
1、新课程改革要求课堂必须成为师生互动、生生互动的动态交流平台，让知识在互动交流中不断生成。新课程下的教学应还学生以生活，还学生以快乐；积极引导学生开展自主、探究、合作学习，切实转变学生的学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习，从而形成生动活泼的课堂新貌。但在这次活动中，个别教师不能完善地解决在有限的时间内完成教学任务的同时，给学生足够时间让其思考，开展自主、探究、合作学习等问题，学生的参与面也有待进一步扩大。2、我本人和学校相关部门和教研组在课前对所有开课教师的课题总体构思了解不够，也缺乏研究、调控、统筹、协商和指导所开设的课程。比如一位音乐教师的研究性学习展示课完全可以与另一位地理教师的研究性学习展示课合并为一节相关联的大课题，将会是一节非常完善的课题，因为她们所设计的课题有着同工异曲的功效，整合将会使学生的探究得以更高的提升，时间也可以节省，学生在探究过程中触类旁通，整合可以使探究效果更完美，有事半功倍的效果。
3．存在因缺乏经验而造成的课堂教学环节把握问题，缺乏讲、练、评的比例
和深度广度的把握问题。
4．尽管我们在上学期就已经申报了区级教学开放周活动预案，但仍有个别学科公开课时间与市级教研或岗培时间冲突，导致听评课教师偏少。今后我们一定不仅要加强区内中学的沟通，更要与市教育学院保持紧密联系，尽可能使开放教学时间有更多的市区级教研员和各校教师们前来听课指导。
反思
1、加强理论学习，进一步更新观念。用更多精力关注课改，全面提高教学水平，使课堂更活跃，教学更精彩。争取在下次教学开放活动中，老师们展示的教学风格更有特色，教学形式更丰富，教学方法更灵活，充分展示我校教师的综合素质。
2、充分挖掘校内资源，向身边的榜样学习，使校内听课制度化。
3、关爱学困生。对于学困生，我们要耐心、努力制定因材施教的方案，使他们也都能得到进步和发展。
4、教师们的教学开放的课题与课型要定位准确，选择适合自己学生和教师的课题，使教师与学生的特点更加突出，课堂操作更加自如，学生的主动性发挥更好。四、结束语
当今学校教学强调校本教研，让教师“在教学研究中反思、在教学研究中进步、在教学合作中提高，以实现教师队伍的可持续发展”。举办本次教学开放周营造了一个更有利于群体发展的平台氛围，让教师在活动中增进联系，在交流中促进发展，挖掘了教师的教学潜力，促进了教师的专业成长。我们会很好地对教学开放周中来宾们的评议和反馈意见进行整理、研究、学习和反馈，以期待教师们在教训中进步，在成绩里发展创新。最后我要说，感谢开课教师们，感谢你们的辛勤工作！感谢各处室的工作人员！感谢所有来宾们，感谢你们在百忙中到我校来送来宝贵的指导意见和建议！
201*年3月25日星期二
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