公文素材库 首页

小学英语语法教学研讨活动心得

时间:2019-05-29 16:53:14 网站:公文素材库

小学英语语法教学研讨活动心得

懂得思考,收获成功

----记小学英语语法教学研讨活动心得

201*年3月30日,我有幸参加了在我镇举行的东莞市小学英语语法教学研讨会。本次活动首先观摩了两节微型主题观摩研讨课,课时长20分钟。时间虽短,但形式多样,使我们参会教师受益匪浅。以下谈谈本人在这次研讨活动中的收获。

两节课都是探讨现在进行时。教学内容是pep6unit4whatareyoudoing?Alet’stalk.第一节由黄江中心小学叶翠婷老师执教,这是一节令人叹为观止的课,课内完全以学生为主体,注重先学后教,节奏紧凑,学生的学习能力非常高。另一节课是由我镇中心小学李巧云老师执教,它是一节主题式的,语法内容较集中的课。李老师着重引领学生,让学生在真实的情景中体验学习,并逐步习得所学语言,最后让学生自己总结语法规律,采用隐性原则与显性原则相结合的教学方法。

接着,我镇中心小学英语科组长谢纯财老师和邓老师的精彩演讲,让我认识到在语法教学时,创设情景的重要性,教师要注意几个问题:1、情景要真实。2、情景要有意义。3、情景不要脱离学生实际。在我的语法教学课堂中,应该遵循着“meaning----use----form”这样的语法教学环节。

在教Whatareyoudoing?这一句型如何创设情景,邓老师还为我们举了很好的例子:T:Chooseonesituationandpretendyouareyourmother.Actitout.Payattentiontoyourintonation.

Situation1:It’s10p.m.It’stimetogotobed.ButyouarewatchingTV.Youmotherasksyou“Whatareyoudoing?”

Situation2:Yourmotherisbusycookingdinnerinthekitchen.Sheneedsyourhelp.Sheasksyou“Whatareyoudoing?”

Situation3:It’sChildren’sDay.Yougetuplate.It’s11a.m.Youarehavingbreakfast.YourmothercallsyouandasksWhatareyoudoing?”

Situation4:Yourmotheriswalkinghome.Adirtymanisgoingafterherforalongway.Yourmotherturnsaroundandasks“Whatareyoudoing?”

语法的教学不能为语法而教语法。语法能力的培养和交际能力的培养不是对立和相互排斥的,语法能力是提高交际能力的有效途径和保证,交际能力又是语法能力的最终目的。只有把语法知识与语言情境,尤其是课堂真实情境有机地结合起来,语法知识就会更显真切而不再抽象空泛。

在今后的语法教学中,我会把今天的所学所得运用上去,努力思考,为学生创设真实的语言情景,尽量创设出合理、易操作且贴近学生生活的语言情境,让我的学生在愉快中学,轻松习得,感受到语法学习的快乐。常平镇第一小学

陈燕嫦

扩展阅读:小学英语语法教学研讨活动心得

懂得思考,收获成功

----记小学英语语法教学研讨活动心得

201*年3月30日,我有幸参加了在我镇举行的东莞市小学英语语法教学研讨会。本次活动首先观摩了两节微型主题观摩研讨课,课时长20分钟。时间虽短,但形式多样,使我们参会教师受益匪浅。以下谈谈本人在这次研讨活动中的收获。

两节课都是探讨现在进行时。教学内容是pep6unit4whatareyoudoing?Alet’stalk.第一节由黄江中心小学叶翠婷老师执教,这是一节令人叹为观止的课,课内完全以学生为主体,注重先学后教,节奏紧凑,学生的学习能力非常高。另一节课是由我镇中心小学李巧云老师执教,它是一节主题式的,语法内容较集中的课。李老师着重引领学生,让学生在真实的情景中体验学习,并逐步习得所学语言,最后让学生自己总结语法规律,采用隐性原则与显性原则相结合的教学方法。

接着,我镇中心小学英语科组长谢纯财老师和邓老师的精彩演讲,让我认识到在语法教学时,创设情景的重要性,教师要注意几个问题:1、情景要真实。2、情景要有意义。3、情景不要脱离学生实际。在我的语法教学课堂中,应该遵循着“meaning----use----form”这样的语法教学环节。

在教Whatareyoudoing?这一句型如何创设情景,邓老师还为我们举了很好的例子:T:Chooseonesituationandpretendyouareyourmother.Actitout.Payattentiontoyourintonation.

Situation1:It’s10p.m.It’stimetogotobed.ButyouarewatchingTV.Youmotherasksyou“Whatareyoudoing?”

Situation2:Yourmotherisbusycookingdinnerinthekitchen.Sheneedsyourhelp.Sheasksyou“Whatareyoudoing?”

Situation3:It’sChildren’sDay.Yougetuplate.It’s11a.m.Youarehavingbreakfast.YourmothercallsyouandasksWhatareyoudoing?”

Situation4:Yourmotheriswalkinghome.Adirtymanisgoingafterherforalongway.Yourmotherturnsaroundandasks“Whatareyoudoing?”

语法的教学不能为语法而教语法。语法能力的培养和交际能力的培养不是对立和相互排斥的,语法能力是提高交际能力的有效途径和保证,交际能力又是语法能力的最终目的。只有把语法知识与语言情境,尤其是课堂真实情境有机地结合起来,语法知识就会更显真切而不再抽象空泛。

在今后的语法教学中,我会把今天的所学所得运用上去,努力思考,为学生创设真实的语言情景,尽量创设出合理、易操作且贴近学生生活的语言情境,让我的学生在愉快中学,轻松习得,感受到语法学习的快乐。常平镇第一小学

陈燕嫦

友情提示:本文中关于《小学英语语法教学研讨活动心得》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,小学英语语法教学研讨活动心得:该篇文章建议您自主创作。

  来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


小学英语语法教学研讨活动心得
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/720540.html
相关阅读
最近更新
推荐专题