教研活动总结
海河幼儿园与西区幼儿园“手拉手”教研交流活动总结
今天中午我们与西区幼儿园成功举行了“手拉手”结对活动，“手拉手”结对活动是教育局落实科学发展观的具体举措，是促进城乡学前教育均衡发展的有效方式。活动开展围绕我们进行的儿童美术特色教育，通过回顾色彩搭配让我们共同了解和知道了如何让幼儿更好的进行色彩搭配。同时对儿童画有了进一步的了解，知道了什么是真正的儿童画，幼儿是怎样进行儿童画创作的以及儿童画的欣赏。最后通过各班教师对美术活动室悬挂的作品的讲解，让在坐的每位教师感触颇深，原来儿童画有如此丰富的材料和创作手段。我们这项活动的开展，有利的提高教师的综合能力，相互取长补短，特别是对于美术教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。
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第一次集体教研活动总结与反思
马厂湖小学教研室
本次教研活动由六年级部承办，主题为：小组建设策略之“小组文化建设策略”和训练达标之“滚雪球”策略。现对此次活动做一总结反思：
1、组织上，采用年级部承办的形式，使得每一位老师都参与到教研活动的组织中来。既让每位老师“体验参与”了活动组织的整个过程，做到了超前学习、专项研究、提升自我，同时增强了年级部老师们的团队意味与合作能力，又为我们的教研提供了示范、典型，使老师们学有目标，还使我们教研室摆脱具体事务的负担，专心思考与研究教学。一举多得，效果较好。
2、形式上，采用“体验参与式”教研，不只听、看，还要思、说，更要尝试、体验。改变了传统教研老师被动参与、积极性不高、效率不高的现状，便教研既成为老师研究、进修、成长的平台，又成为老师放松心情、排除压力的调节器。
3、内容上，采用“主题目标式”教研，即每次教研我们围绕一个大主题小组达标课堂教学策略研究，确定12个小主题，如本次活动我们确定了小组建设之“小组文化建设策略”和训练达标之“滚雪球”策略。每次活动的目标就是必须让每位老师理解、体验并学会运用我们确定的主题策略，如果策略模糊或操作性不强或不能立即应用，那就说明我们的教研活动目标没达成或失败了。
应该说，本次教研活动达到甚至超过了我们的预期效果，老师们、特别是老教师们的参与热情与态度令我们非常感动与欣慰。从教研的一句话反思上也看出活动效果令人满意。活动也为每位老师发挥特长、展示自我提供了舞台，如本次活动两位主持人张文敏、周慧敏就是我们的新发现。
4、问题不足及下一步思路：细节工作不到位，困难预设不足。下一步：总结整理活动组织经验，为下一次教研活动提供借鉴，逐步形成教研活动组织承办的具体制度办法。
201*年10月10日
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