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个人对珠算小总结

时间:2019-05-29 17:10:19 网站:公文素材库

个人对珠算小总结

个人对珠算小总结:

本人在银行上班,要求学习珠算,从开始背口诀到练习打算盘并提高速度,一开始用口诀边念边打,速度很慢,经过求助同事和自己思考练习,总结了一下几点,觉得可以提高速度,10以内的加法就不说了,你懂的,进十加(进十不破五):例如:5+6、6+6、7+6、8+6用口诀六上一去五进一;进十加(进十破五):9+6用凑十法,上面的五不动,用口诀六去四进一,下面去掉4个

珠子十位进一

进十加(进十不破五):5+7、6+7、7+7用口诀七上二去五进一进十加(进十破五):7+8、用凑十法,上面五不动,用口诀八去二进一,下面去掉2个珠

子十位进一

7+9同理九去一进一

小结:以上2个加数都是大于或等于5时适用,基本都适用。

扩展阅读:珠心算工作总结

珠心算工作总结

时间总是在不经意间流逝,转眼一学期的珠心算教学工作结束了。现将本学期的珠心算工作总结如下:

一、运用多种方法激发学生学习的兴趣

兴趣是学生最好的老师,几乎所有的教学都会从培养学生学习兴趣为教学切入口,珠心算教学活动也不例外。当孩子们刚走进课堂,面对小巧、精致的算盘时都会兴奋不已,甚至抑制不住内心的激动,拿起来大玩一通。那时,对珠心算的喜爱之情全溢于言表。但真正进入学习、训练阶段后,会令他们开始的学习热情减退、消失,甚者转成厌烦、恐惧心理。如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢:首先让学生体验成功的喜悦,当孩子有进步时或退缩时我会给予适当的鼓励和奖励,例如:开始时是五角星、贴贴纸、可以是学习用品:学期结束后给优胜者发奖状;还可以在教学过程中让学生成为游戏的组织者,从而体验成功的乐趣,激发学生再次学习的兴趣。其次,以游戏的形式开展珠心算活动;最后教师还要定期观察幼儿的表现,及时与幼儿沟通,了解幼儿的情况。我班的一位小朋友在一次珠心算复习活动中,我发现他拨得很慢,于是对他说:“你每天回家只拨了一遍。”他抬头朝我看了看,谁知,他回家对妈妈说:“老师怎么知道我只拨了一遍,她是孙悟空吗?”从此以后他再也没拨过一遍,从这件事可以看出教师与幼儿一次小小的沟通,在他的学习中不断升温、提高。从而让孩子单纯的外在兴趣转化成了内在的学习动力。

二、大胆放手,给学生自主学习的空间

在活动中我努力创造条件,为学生主动学习提供时间与机会,让他们与环境、与同伴、与老师之间进行多维互动,充分调动学生学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给他们。学生通过动手、动脑、动口等多种感官的参与,努力去发现,探索新知,学习新知,同时也学会了学习,从而真正成为学习的主人。在学习活动中我常常以强带弱,让能力强的幼儿发现规律总结经验,从而带动弱势群体;又在听心算活动中鼓励学生自己开放录音机,完成任务。

三、注重对差生的辅导

现代教育观认为,应该重视学生的个别差异,从而给予充分的关爱,使每个人都能在原有基础水平上得到最大限度的发展提高。我班有一位学生,无论是行为习惯上,还是完成任务上都不如其他孩子,令人头疼的是只要我叫他做练习,他就向同桌抄习,甚至影响他人。针对这种情况,我常常把他叫到一边来,给他单独辅导,渐渐地,他对珠心算学习产生很大的兴趣,家长也觉得自己的孩子进步了很多。

“人无完人,金无足赤”在珠心算的教学中我还存在着很多的缺点,在今后的教学中,我会努力学习,把珠心算这门课教好,让孩子们在数学方面有一定的提高。

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