班级经典诵读计划
管埭中心小学“亲近文学，鳄思扬子”暨“小小鳄”文学节活动之“经典诗文”诵读班级活动计划
班级201班主任周春雷
一、指导思想
遵循《全日制义务教育语文课程标准》，提高我班学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化,传承扬子鳄精神，激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地
二、诵读目录《弟子规》《三字经》《诗经》（关雎）《论语》一篇
三、指导目标1、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、具体目标
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。（3）提升语文水平，培养良好的语文素养。
（4）培养读书兴趣，增加历史、地理、天文、常识等各方面的素养。
四、指导措施（一）营造氛围
利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。每周黑板上写诗文、警句或名言。
每日一诵（3～5分钟）形成常规。（二）用好“课程”。1、语文阅读课。
本学期利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。
2、校本、地方等活动课。
把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。
（三）注意学科整合。
1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。
2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。
3、其他学科，如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的相关整合。
五、具体安排（一）活动开展
（1）“人人是老师，处处是教室”。师带生，生带生。
（2）形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
（3）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。
（5）回家后，再由家长带动诵读10分钟。（二）活动评价
1、开展班级“诵读争星”评比活动。
（1）将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁背得多。
（2）组织学生自评，由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。（3）组织学生互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应等级。
（4）家长评价，由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。（5）教师评价，教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定，填写☆数。
（6）评选班级“诵读之星”。2、评选“诵读大王”、“诵读能手”。
（1）在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读能手”。（2）在年级中开展赛诗会，评出年级“诵读大王”。3、所有评比均由发奖状的形式呈现。
管埭中心小学“亲近文学，鳄思扬子”暨“小小鳄”文学节活动之“经典诗文”诵读班级选送篇目报名表
是否有配班级篇目名称时长人数乐或PPT备注201《诗经蒹葭》4分10人ppt4.12
扩展阅读：班级经典诵读计划
管埭中心小学“亲近文学，鳄思扬子”暨“小小鳄”文学节活动之“经典诗文”诵读班级活动计划
班级502班主任许庆洪
一、指导思想
中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，《大学》《老子》《中庸》《论语》《庄子》《唐诗》等经典名著，浓缩了中国的历史，集中国文化之大成。我们常常为语文教学的单薄而苦思，寻求更好的办法让学生的知识与见识厚重起来。感受中华传统文化的熏陶，做一个文化人，而今学校开展《少儿中国文化经典诵读》实验，也是为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，为孩子们打下做人的底子，使他们的知识底蕴厚重起来，让我们的孩子终生受益二、诵读目录
《论语》（第五、第六章）《庄子》（一）《千字文》《笠翁对韵》（三）节选三、指导目标
1.每学期的背诵《大学》《老子》《中庸》《论语》《庄子》《唐诗》等经典名著片段，打开中国历史的画卷。
2.让《大学》《老子》《中庸》《论语》《庄子》《唐诗》等经典名著，指引学生阅读的方向，让每一个孩子更好的感受经典。
3.引领学生全面走进经典名著，积累中华民族优秀传统文化，感受中华民族传统美德教育四、指导措施1.教师指导。2.多媒体指导。3.网络指导。五、具体安排
1.早读课铃响后开始五分钟的诵读；
2.每节课预备铃响后两分钟，大家一边念一边等其他小朋友进教室，帮助安静教室气氛，从而帮助学生尽快进入学习状态；3.中午的午间管理铃响后专门安排十分钟用于诵背；4.与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；5.校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。总之，在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
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