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植物写生反思

时间:2019-05-29 17:24:50 网站:公文素材库

植物写生反思

《植物写生》教后反思

桐木镇中心幼儿园赵芳

承蒙各位领导的关怀与各位老师的支持,为了我专业的成长与个人的进步,一起听评了我的这节课《植物写生》。虽然在课后得到了领导鼓励性的评价,但是经过我的反思,这节课是一节不成熟的公开课,就此,我将本节课部分环节进行反思。

一、课前备“学生”不够充分。

备课,简单说根据课标要求先备教材的利用价值,再备学生的认知程度,根据这两点再备这节课的教学过程。本节课第一个失败之处是对学生的“备”远远不够。首先,对学生的认知水平估计过高。因为课前没有和学生沟通交流,原以为学生至少知道几种植物名称,植物对人类的作用也能简单说明。可是从问题提出后的反应看,学生对这些知之甚少。也因为我太想直奔主题,设计的问题“你都知道哪些盆栽?”没有贴近学生生活实际,所以问题提出后出现了冷场。虽然我也及时补救换了一种问法“你家里都养了什么花?”可是由于第一个问题给学生的积极回答留下了阴影,所以这个问题学生反应依然冷淡。可见备学生这一环节对一节课的成败起关键的作用,而且课堂中的第一个问题的设计、提问的时机、方法都要慎重考虑。

如果我课前和学生有充分的交流,了解学生的基础,本节课的导入部分我有这样的设计:方案一、先幻灯片出示大自然各类植物图片,学生欣赏的同时,师解说“大自然里的植物是人类最忠诚的伴侣,它们吸收二氧化碳,转化为人类需要的氧气,它们也是自然界里最美的精灵…...”学生欣赏植物图片之后再切入主题。方案二、问题:我们校园最近新栽了很多桂花树,它有什么作用呢?(生:美化校园。)为了美化校园我们校园还栽种了那些植物?(种有太阳花,银杏树,紫荆树,盆栽有铁树)植物的种类非常多,我们一起去欣赏大自然这些多彩多姿、千娇百媚的植物。(出示幻灯片。)总之,问题尽量简单、通俗,达到了解植物种类,欣赏并产生喜爱之情的目的即可。

二、对课堂的问题设置不够精炼。

问题,是一节课顺利进行的线索。让听者感觉你的课是否思路清晰,学生的学习是否环环相扣进行,关键要看你的问题设计有没有紧扣主题,脉络是否清晰。现在回想这节课,在课堂中的大问题的设置不够精炼。小问题发问次数过多。如果再次上这节课,探究新知环节我会设计这样几个问题:(观察部分)1、要进行植物写生,先要干什么?2、怎样观察?观察些什么?3、经过仔细观察,你看到了什么?4、观察老师的作品,你学到什么?

三、没有突破难点。

本节课的教学难点是学生能画出植物的前后关系。通过学生作业可以看出学生的构图与线条的变化使用掌握较好,但是在枝叶的遮挡方面表现较差,原因是我在这部分技法示范时没有做重点强调。而这恰恰是学生最难掌握的。

四、评价时没有充分发挥学生互评的作用。究其原因,还是我急于发表自己的意见,没有将学生放在主体地位。在展出学生作品后,如果我的第一句话是:这些作品你仔细看看,你最喜欢谁的?原因?这样效果会有所不同。

五,课堂总结不够凝练。

理想的总结是引导学生自己能完整说出一节课的收获,师再做全面性评价和总结。由于课前对总结语言没有精心设计,所以结尾很平淡收场。

虽然说没有一节课不可能上到毫无瑕疵,但是我们备课时如果讲究方法,会多一些成功的喜悦,少一份遗憾。

以上是我对这节课不成功之处的思考,还请给位领导、老师多提宝贵意见。

扩展阅读:植物写生教案

课题(内容)1、植物写生授课时间年月日知识:通过植物线描写生,练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征,用线描教学的形式把自己的感受表现出来。目标能力:培养学生的观察、分析、造型能力。情感:激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。重点1.重点:正确的观察方法和直接以线作画的能力。难点关键2.难点:植物的结构与特征。教具时间教学过程及板书设计一、导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里,都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态,给我们的生活带来了丰富的色彩。二、新课1、提问:你认识这些植物吗?它们叫什么名字?它们有什么特征,有什么样的姿态?你喜欢哪种植物?你知道一些植物的寓意吗?2、欣赏美术作品:中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画植物写生画3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态,培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌,说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。(1)、说一说,所观察的植物的生长特点。(2)、不同角度的花和叶各有什么不同?(3)、植物的前后关系如何表现?五、学生作画、教师辅导作业提示:认真观察植物的特征、姿态,用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。六、小结、展示展示优秀作业,并简评。旁批

课后心得本期总第()课时

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