园内观摩课反思
教育随笔
园内公开课反思
说实话，上好一节公开课确实很难，因为我比较喜欢数学，所以这一次我依然选择了蒙氏数学《数与量的对应》，上课成功与否，选课题是关键，当然公开课课题的选择有别于平时上课。
我选择了蒙氏数学《数与量的对应》作为公开课的课题是基于以下几点考虑：这个活动操作学具简单，孩子们容易掌握学习方法；想通过这个活动，运用游戏化和学具操作，在师生互动、生生互动中促进孩子体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。
带着园内评课奖励的诱惑我精心安排每一个环节，做到每个环节细节化、过程连贯、紧凑、目标突出。为了达到理想的效果首先需要做的熟悉教案、熟悉每一个环节；然后分析教案，合理的添加自己的想法和构思；最近示范教学，我的示范对象是镜子，对着镜子我反复进行说课，并把每一次说课的内容和不同提问记录下来，再做详细的分析。
在整个活动中，我为幼儿创设了一个轻松愉快的气氛，在这样的环境中，幼儿自然学得轻松。让幼儿感到心里没有压力，如教师的微笑、激励性的语言等。其次，在活动中我还考虑到了教师预设和幼儿生成之间的关系。在这个活动中，平衡点把握得还不错，而且在活动中还体现了幼儿的相互影响，也就是集体建构。
课后反思我的这堂课，我发现机会是留给做好准备的人。没错，请允许我骄傲一下吧！虽然没有拿到奖项，但是最终克服的心理障碍取得进步和领导的认可，个人的提升才是最重要的。我的不足之处，最大的毛病就是心理问题。我是一个不善于在公众场合表现的人，通常会有怯场、红腮红耳、脑袋空白的现象。如果要找出治这种病的方法，那就是培养自信，做足准备，多参加公众培训，提高自己综合素质。
总之，我觉得开公开课时一定要有一个好身体和好的精神状态，有人说开一次公开课就像被扒层皮。这能说明一个问题，公开课对锻炼和提升老师的业务能力大有好处。一节好的公开课需要教师不断地精心打磨，在这样的过程中实现着自身的专业成长吧。
大大一：凌敏201*-4-26
扩展阅读：观摩课反思
观摩课《我从哪里来》
（201*、9~201*、1）
活动名称：《我从哪里来》活动领域：科学
活动目标：1、认知目标：通过多种活动形式，让幼儿初步了解
自己从哪里来及自己在妈妈肚子里的生长过程。
2、技能目标：能用动作表现出自己在妈妈肚子里的
快乐生活，丰富幼儿的想象力。
3、情感目标：通过游戏体会妈妈十月怀胎的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
活动准备：
1、动物之间母子亲情的幻灯片；
2、多媒体课件（受精的过程、小宝宝孕育生长过程图片；）
3、录制《妈妈的话》，音乐《世上只有妈妈好》。4、用米做的小枕头。
活动过程：（一）出示图片，引出主题。
1、小朋友们，今天老师给大家带来了许多动物宝宝和
它们妈妈的照片，你们想看吗？我们一起来欣赏一吧！
2、放幻灯片：（图片：播放鸟给孩子喂食、老猴子身
上背着小猴子、袋鼠妈妈抱小袋鼠等动物之间母子亲情的图片。）
3、教师：问一问：你知道这些可爱的动物宝宝，它们是从哪里来吗？
4、教师：再想一想：你们又是从哪里来的呢？（观看图片，怀孕的老师）
5、那小朋友知道相片上黄老师肚子里为什么会有小宝
宝呢？到底小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？
（二）带领孩子一同观看课件，了解宝宝在妈妈体内长大的过程，边观察边讨论。
1、观看课件第一、二部分，请个别幼儿讲述胎儿的形成。小宝宝在妈妈的肚子里一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？组织幼儿讨论，教师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。(小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上边是不是有个肚脐眼？这就是你的脐带曾经和妈妈连在一起的地方)别小看这小小的脐带，它用处可大了。用来帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。
活动反思：
大班幼儿对于周围人们与自己的关系已有了一定的了解，知道社会中各行各业的人都在为大家的生活奔波着，并能用恰当的方式表达对他们的爱。最近我发现班中常有幼儿在互相讨论我是从哪里来的？这个问题每一个孩子都十分好奇，但中国传统教育对孩子性教育总是采取回避的态度，不利于孩子身心健康成长。这一问题长期以来也一直困扰着孩子和家长。敏感的话题常常让年轻的父母因为尴尬而回避，甚至拿街上捡来的河里捞上来的等答案来搪塞孩子。而孩子好奇的天性并不因为家长的回避而消失。因此，为了正面引导孩子的好奇心，根据孩子们的身心发展的需要，从小培养孩子健康的心理，促进孩子身心健康成长，我设计了这次整合教育活动《我从哪里来》。主要是通过课件的演示让孩子初步了解从哪里来，利用小游戏的形式，让孩子在体验和感悟中激发对妈妈的爱。本次活动通过看看，讲讲，表演，游戏等不同的形式，意在培养儿童的探究意识，鼓励他们探索自己在妈妈肚子里的生长过程。了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发孩子爱妈妈的情感。
大班教师：王乃婷201*年10月
观摩课《七色花》
（201*、3~201*、7）
活动名称：《七色花》活动领域：语言
活动目标：1、认知目标：理解故事的内容,并学说故事中的短
句。
2、技能目标：根据故事内容，幼儿可自编相应动作。3、情感目标：体验帮助别人是件快乐的事情。
活动准备：一朵自制的七色花，活动材料第二册第29页至31
页。故事磁带
活动重点、难点：能明白帮助别人是多么快乐的事情。活动过程：一、出示七色花引出主题，并激发幼儿的兴趣。师：瞧！今天我给你们带来什么了？幼：（幼儿自由回答）
师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜色的？
幼：它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。
师：如果每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢？
幼：如果每片花瓣真能实现愿望，那么它能实现7个愿望。
师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。
二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用的。
1、幼儿倾听故事一遍。
师：你从刚才的故事里听到了什么？
幼：我从刚才的故事里听到了。。。。。。。。。。（幼儿自由回答）
师：小姑娘的名字叫什么？幼：小姑娘的名字叫珍妮。
2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第29页。师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？幼：珍妮在树林里迷路的时候遇到了老婆婆。师：老婆师怎么样来帮助珍妮的？幼：老婆婆给了珍妮一朵七色花。
师：珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下
幼：让花瓣送她回家。飞哟，飞哟，小花瓣请你送我回家好吗。
师：珍妮是怎么利用第二片黄色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼：让花瓶像原来一样。飞哟，飞哟，小花瓣请你让花瓶像原来一样。
师：珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下
幼：让她到最高的山上。飞哟，飞哟，小花瓣请你让我到最高的山上去。
师：珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下
幼：让她回到花园里。飞哟，飞哟，小花瓣请你让我回到花园里去。
师：珍妮是怎么利用第五片青色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下
幼：让花瓣把所有的玩具都给她。飞哟，飞哟，小花瓣请你把所有的玩具都给我。
师：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下
幼：让玩具都回去飞哟，飞哟，小花瓣请你让玩具都回去。
师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下
幼：她想我用掉6片花瓣可是一点都不快乐。意识到了最后一片花瓣不能再浪费了应该做有意义的事情。师：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下
幼:第７片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩站起来.飞哟，飞哟小花瓣，请你让坐轮椅的小朋友健康起来。
师:真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?
幼:真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐三、想像拥有七色花
1、假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？请幼儿学用珍妮的话语：飞哟，飞哟，小花瓣请你。。。。。。。的句式表达自己的美好愿望。
活动反思：
《七色花》这篇文章是一篇童话故事。主要写了一位名叫珍妮的小姑娘,因为迷路,从老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花,就用这七片花瓣实现了她的七个愿望,用最后的一片花瓣,帮助残疾人维佳恢复了健康,故事告诉我们在生活中要做有意义的事,要做一个善良的好人。
在《七色花》的教学过程中,我重点体现以边阅读边猜想为主的教学方式,引导幼儿采用多种形式的阅读,在读中思考、读中感悟。教学活动中通过设计不同的互动环节,如:师幼互动、生生互动等,把幼儿的学习积极性充分调动起来。在讨论中,我又让幼儿展开想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?课堂气氛十分活跃,大家都争着要把自己的想法告诉别人,与别人分享,给幼儿充分的想象空间和交流时间,让大家畅所欲言,大胆表述自己的想法,一下子激活了他们的思维火花。课堂是幼儿舒展灵性的空间,只要留给他们一定的思维、想象的时间和空间,创造良好的课堂氛围,让幼儿畅所欲言,再加上老师的引导、鼓励,那么孩子的灵性可以进一步得到舒展。这一节课,我最大的收获是感动,让我发现孩子们都有一颗善良、美丽的心灵。
这节课的成功之处在于:
1、这节课中幼儿的思维始终都在活动。2、在学习的过程中,对幼儿进行了情感教育。3、激发了幼儿阅读童话的兴趣。这节课的不足之处在于:
1、个别回答时给孩子们更多地表述机会。
2、充分运用好幼儿的发散性思维,合理引导幼儿的想象力。努力方向:
在今后的教学活动中,我将努力让幼儿拥有积极参与活动的热情,勇于表述自己见地的机会,给孩子们创造自主、宽松、充满乐趣的互动环节,让幼儿在不知不觉中获得知识,在快乐中学得本领。
大班教师：王乃婷201*年6月
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