幼儿发展性评价报告
中班幼儿质量调查报告
班级幼儿发展情况调查报告
上兴中心幼儿园中（1）201*.1
这学期我们班有43位幼儿，男生22位，女生21位。在这之中有很多孩子有了不小的进步。现在的孩子都是独生子女，在家父母及长辈对其百般照顾，可以说是百依百顺，因此孩子们都比较任性，也比较调皮。开学初通过一段时间的接触和观察，发现我们班多数孩子性格活泼好动，聪明大方，同时还存在几大特征：娇气、霸道，依赖性强。下面我就从各方面分析一下孩子们的表现：
一、
在语言发展方面：
通过这一学期的学习，我班幼儿在语言方面有了很大的提高，能较清楚、连贯地甚至有表情地描述事物，讲得生动形象，能较好的用语言与同伴、成人进行沟通交流，能表达个人的观点和主张，能较独立地、专心地看图书，理解能力不断增强，能注意倾听别人讲话；能专心地阅读自己喜欢的图书并能简单讲述图书内容。有少数几个幼儿语言方面进步不大，不太爱与大人或陌生人交谈，如史佳艳、高成志、高康、刘定涛。但还是有孩子能表现的很棒，如陈焱、陈阳、陈怡璇、白梦媛、袁梦、陈嘉凯等等。
二、社会性发展方面：
一学期下来，多数幼儿和同伴友好相处，有相对稳定的爱好和朋友，自我控制能力增强了；知道我国的一些主要节日；能自己的事自己做，会整理自己的学习用品；有团结合作的意识，愿意为同伴和集体服务；能初步控制自己的外部表现，规则意识增强了，能遵守集体制定的行为规则，在共同玩游戏和完成某项任务时有了一定的合作意识。
三、艺术表现方面：
喜欢唱歌、跳舞、玩音乐游戏，能初步区别和表现不同风格的歌曲。我们班的孩子很喜欢玩音乐游戏，能两两合作的玩，合作情况很好。对唱歌孩子们也很喜欢，当然也有孩子不太爱唱如杨欣宇、黄涛、王依然。
四、身体和动作发展方面：
我们班的孩子的精力充沛、体力较佳，可以步行一定的路程。基本动作更加灵活，可以自如地跑、跳、钻、爬、攀登。
五、认知能力方面：
对自己感兴趣的活动，能保持较长时间的注意，且专注程度较高。有意注意
中班幼儿质量调查报告
的时间从10~20分钟左右。孩子们几乎能做到。
思维活跃，爱提问题，求知欲旺盛，遇到新奇的事物时喜欢动手尝试。我们班的孩子大多达标，但表现得较好的有陈焱、陈阳、陈怡璇、白梦媛、袁梦、陈嘉凯。
对事物的理解能力开始增强，有了初步的时间、空间概念，开始能进行简单的事物运算，自如的数1~10的数。说到这方面的能力，我们班数袁梦、陈焱等人能力强。因为他们理解的能力增强了，对世界的想象力越变丰富了，喜欢玩游戏，会根据社会上的各类角色来玩，游戏的情节丰富。
总的来说我班幼儿整体表现较好。力图在各方面培养幼儿的良好习惯，我们将继续从五大领域和主题活动中开展教育教学工作，关注个体幼儿能力的发展，本着尊重、平等的原则，开展好各项活动，并综合以上方面，观察我班幼儿的发展，细心地做好幼儿在园的学习与生活等方面的工作，将付出自己最大的努力。
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大班幼儿发展评价报告
本周我们对我园三个大班的幼儿进行了抽样测评，每班按好（20%）、中（60%）、差（20%）各抽了10名幼儿，对幼儿的体、智、德、美的发展进行了测评，现将测评结果总结如下：
一、体
走、跑、跳、平衡、拍球；根据大班的年龄特点，大部分幼儿能够做到自然、协调地走，列队时能够注意到与前后小朋友的距离;能够较灵活地控制跑步的速度和方向，能够做到手脚协调的钻爬和攀登、10米内拍球跑、跳绳等基本动作。入厕、进餐、穿衣、卫生、安全；到了大班孩子们能够较熟练地使用筷子进餐，餐后能够将桌面清洁干净；能自己穿好内衣和外衣，在成人提醒下将衣裤整理好，全用纸巾或手绢擦汗、眼泪或鼻涕。但是由于幼儿个别差异，部分幼儿还需要加强，特别是两人相互抛接球三个班的幼儿情况都不太好，在体能测试时幼儿的这些基本动作大都是在园内训练完成，而在家的锻炼较少，对个别幼儿还需加强。
二、智
空间、时间、形状、分类、数概念；对于大班来说，认知领域的概念在空间方面能够掌握前后、高低、远近等空间概念，能够根据指令将物品放在指定的方位，能够区分圆形、长方形、正方形，但三个班的幼儿都不认识立体图形，只有大三班的幼儿会看时钟，但对半点的掌握也不太好，其他两个班只有个别幼儿会看整点。在物体的不同性质对物品进行分类，大部分幼儿能够口算10以内数字的加减，但对于个别的差异有的在教师的提示下能够完成比较符合，部分幼儿要借助手指运算。季节的掌握比较一般，由其是昆明的季节，没有明显的标志性体现，孩子们也只是了解春天小草发芽，夏天热，秋天叶子落了，冬天会下雪很冷，但不知道四季的轮回，有少部分幼儿不知道现在是何季节。有语言方面，发音：能够发音正确，用清楚连贯的语言表达自己的意思，能够耐心地倾听别人谈话；别人说完话自己再说，能够听懂别人讲话的意思，部分幼儿能够正确恰当地使用形容词、量词等描述熟悉的事物。三、德
礼貌：能够见到客人主动问好，能够在不同情境下主动使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。但由于家庭环境的影响个别幼儿在礼貌方面有所欠缺，有待加强。幼儿能够与同伴一起游戏并且能够轮流并且分享其成果，但有时会有争抢情况出现，在与同伴发生矛盾时能用说理的方法解决一般不使用武力，还有的办法就是与老师沟通，然后在教师的引导下解决冲突。爱国主义教育方面较往年有了明显进步，大部分幼儿能说出祖国的名称、首都、国旗、国徽，大一班和大三班幼儿对少数民族的了解也很丰富，但三个班的幼儿对祖国的大好河山、风景名胜的了解都很少，这可能和孩子们旅游较少有很大关系。四、美
艺术领域在由于本学期开展了奥尔夫音乐教学，所以音乐感受方面能够听辨不同性质的音乐，感知音乐中的鲜明形象，并且随音乐做动作，表情等表达自己想象。在唱歌方面能够准确地接间奏2/33/4拍有时需提示，在创编律动方面比较弱，只有一些简单的律动。绘画方面能够发挥想像画出心中所想的东西，并能在简单的图形上添画，在泥工制作方面有一定的欠缺。
测评人：游佳丁莉
201*-12-24
三：本学期内有明显进步的地方：1.健康方面
本学期我班幼儿进步最大的方面是健康方面，通过体能测试的训练幼儿在走、跑、跳、平衡、拍球等方面都有了明显的提高，同时我们还利用游戏等方式增加幼儿身体素质的提高，在入厕、进餐、穿衣、卫生、安全等方面进步也是非常大的，比如在进餐方面，我班的李元小朋友在刚刚进入中班时几乎不怎么吃饭或者是老师喂，而且每天中午都要接走，通过与与家长沟通是因为元元的身体较差，经常会生病喂了保存她的体力，因此中午接走下午回家休息。我们想要提高孩子们的体质一定要加强户外体育锻炼，通过一个学期的努力元元小朋友能够自己吃饭了，并且中午也不接走了能够参加各种体育活动了，非常不错。
2.语言方面：本学期，我班进步最大的方面还有语言方面的发展，同时也是由于幼儿年龄特点的发展所提高的，本班幼儿在小班就接受“字宝宝乐园”的熏陶，因此到了中班阅读方面进步最大，刚到中班时幼儿的注意力易受外界干扰，因此我们创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与老师同伴或其他交谈。在自我表达方面，年终的一次联欢会上，我们感觉孩子们表现时比较害羞，在介绍自我时也比较含糊，因此我刚刚开始为幼儿设计了一套自我介绍的模式然后搭建小舞台，让幼儿展示自我开始的害羞，声音小变成了现在的流畅并且大胆地展示自我，发展了幼儿的语言表达喝思维能力。
（二）需要加强个别指导方面1社会方面：
社会领域方面是我班一个比较薄弱的方面，幼儿参与性不强，而且个别幼儿的自信心很差，在与人交往方面也是比较被动的，但在幼儿园一日生活方面的基本行为规则能够做到初步的责任感。
2艺术方面:
艺术领域在音乐感受方面能够听辨不同性质的音乐，感知音乐中的鲜明形象，并且随音乐做动作，表情等表达自己想象。在唱歌方面能够准确地接间奏2/33/4拍有时需提示，在创编律动方面比较弱，只有一些简单的律动。绘画方面自我意愿画比较弱，线条比较单一，在手工制作方面也有一定的欠缺。
（三）影响因素分析：1社会方面：A：社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度喝社会情感的培养应渗透在多种活动的一日生活的各种环节之中，要创设一饿个良好的环境避免呆板的言语说教。
B：由于自身的原因而忽视了起重要性，早家庭方面，家庭的溺爱，幼儿在适应性、礼貌、轮流与分享等方面也受到了一定的阻碍。
3.艺术方面：
A：首先是幼儿老师的自身素质的影响，自我的能力所受一定的限制而缺乏创造性，引导性。
B：由于家庭的关系，父母的工作比较繁忙与幼儿进行艺术的沟通和重视不够。
（四）个划：别指导计
（许晋佳）佳佳小朋友是我们班比较特殊的一名儿童，从幼儿发展评价上来看她的认识水平比较不错，但在社会、语言、艺术等领域表现较差，针对她的情况我们班制定的“佳佳培养计划”，在不同方面对他进行个别的指导，比如在语言方面，我们会引导她多与小朋友进行沟通，并且也会为她找小伙伴与孩子老师们一起互动，同时家长也是非常配合的，家长会在课余时间（周六、周日、离园）为她找朋友，提示她与别人打招呼时眼睛要看着对方等，通过这一学期的努力，她能够与小朋友参加集体游戏，并且也有自己的朋友了，我们感到很欣慰，希望在以后她能有更大的进步。
四：根据本班幼儿的现实发水平，和今后工作应该改进的地方和方向1.健康方面
A:树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿心里健康。
A:激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
B:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受到科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
5.艺术方面
A:艺术是实施美育的主要途径应
B：既要高度注重和满足幼儿爱保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过渡保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理，自立的尝试。
2.语言方面
A:创设一个能使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。
B：在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
C：要注重个别交流，幼儿之间的自由交淡等。3.社会方面
A:幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透早多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感到接纳，关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。B:为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
C:社会学习是一个漫长的积累经验，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致共同促进幼儿良好社会品质的形成。
4.科学方面充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免反重试表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
B：支持幼儿富有个性和创造的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
C：激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并且在表现方式和技能技巧给于适时、适当的指导。
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