小学数学竞赛心得体会
庆祝小学数学竞赛活动心得体会
一、竞赛目的及方式：
为了进一步激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学、应用数学知识的能力；同时展示学生在数学学科学习中的学习成果。我校上周，在校领导的高度重视下，开展了数学竞赛。竞赛以卷面答题的形式进行。试卷力求体现新课程标准的理念，在注重对基础知识、基本技能的同时，还注重考察学生的数学能力和学习潜能。比赛过程中，同学们思维敏捷，笔走如飞，在规定时间内，大部分同学都能正确快速答题，展示出良好的数学计算素养。此次活动既激发了学生学习数学的热情也使学生感受到数学是一门严谨的学科。同时更有助于树立学生认真、细致、耐心，不畏困难的品质。这样的活动深受老师、学生、家长们的欢迎。今后我们将继续把此活动常规化、系列化，进一步营造更加深厚的学习氛围，为提高数学教学质量奠定良好的基础。
二、竞赛中出现的问题有：
1、学生对基础知识掌握还是不太熟悉，在比赛中很多同学拿到题目对基本的定力概念还掌握不够，导致不敢下笔，对于做的题目没有把握，拿到题目想半天都没有思路。
2、学生的对竞赛是做题的实践安排不合理，很多同学在前面的体目花了大量的实践，导致后面的题目没有实践完成。
3、学生的考试经验不够，对于选择题不会做的，有的同学选择空着不做，不知道随便填一个。
4、学生队知识的实践应用还不够，书本知识和现实脱节，如在竞赛中，出现“打折”一词，很多同学不知所云。对很多日常中应用到的知识不知道，比如说到平方米谁都知道，到时公顷却无人知晓。
三、体会：
1、针对本次竞赛出现的问题我觉得，我们在教学中不应该“难”和“多”，更应加强数学基本知识的学习，把基础知识学好，才是重中之重，“难”和“多”只有在牢固的掌握基础之后才做的事。
2、在每次的考试后不应该考完讲完便完了，还应该给学生学生分析试卷，出题的方式及考试的经验，比如做题的顺序应是是由前到后，由简到难。
3、在教学中要多将知识联系实践生活，把书本和实际生活联系起来，我们的学习应是为将来应用到实际生活中做准备的，不应该脱离现实生活。在讲课中我们应当要改学生补充将现实生活中的数学知识。
张某某
201*年10月31日
扩展阅读：小学数学教学竞赛听课心得体会
小学数学教学竞赛听课心得体会
201*年11月16日
我在201*年11月15日至16日到民族小学参加全县小数学教学竞赛，通过听评课使我受益匪浅，尤其是听了两位老师讲的课，更使我收获甚多：
一、创设情境，让学生在现实生活中学习数学
现实生活是数学知识产生和运用的不竭源泉。“根据学生、教学内容、教学环境的具体情况，营造一种现实而有吸引力的学习背景，激发学生学习数学的兴趣与动机，让学生在自然的情境中学习”这是新课标的精神。教师能用较短的时间从创设的情境导入主题，极大地调动了学生学习的积极性。勐勐教办的杨绍姗老师讲的三年级《数学广角》一课，利用多媒体教学，使学生更直观更形象地看到老师数字的编码过程；实例教学，提高了学生的动手操作能力，使学生建立起序数的概念，生活与数字紧密的结合在一起。
二、把课堂还给学生，实现知识的再创造
学习数学最好的方式就是让学生实践知识的再创造。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而是通过自己的经验主动建构的。因此，动手实践，自主探究、合作与交流成为新课标提倡的主要学习方式。如沙河教办的李双玲老师讲的四年级《平行四边形的面积》一课，教师把握教材的意图、目标很好。教师让学生实际动手操作拼组图形，使学生得学习兴趣得以提高。老师引导学生有效地学习、有
效的动手操作很好。每位教师在教学过程中都充分发挥了学生的主体地位，体现了学生是学习的主人的新理念。
三、根据认知起点，从学生的已有经验和知识基础出发设计教学学生的学习起点是影响学习新知识的重要因素，而现代学生的学习起点有时远远超出教师的想象，教师设计的教学起点就不一定是学生的起点。如民族小学的李仕雄老师讲的六年级《百分数和小数的互化》一课，教学设计首先关注、了解教学的对象--学生，了解学生是否已经掌握了与要学习的新知识有关的基础知识和基本技能，学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能，有多少人掌握、掌握的程度怎样。只有准确了解学生的学习现状，才能确定哪些知识应重点进行辅导，哪些知识可以略讲或不讲，从而抓准教学的真实起点，根据学生的实际情况设计教学环节。
总之，新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。教师注意了让学生经历知识的形成过程，学生在教师指导下，可以用自己喜欢的方式方法自主学习了。同时，教学形式更加开放了，以学习者为中心的教学方法在课堂中的到广泛地应用，教学氛围更加愉悦、和谐了，师生关系更加融洽、民主了。
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