中等职业学校教师远程培训学习心得体会
中等职业学校教师远程培训学习心得体会
桂林市卫生学校宋建军
第一节概述
感谢学校给参加我这次全区中等教师远程培训的机会，远程培训是教师学习、交流的一个很好的平台，作为一个从事中等职业教学19年的我，一直认为“在其位，谋其职”,只要把学生教好，开启学生职业之门，让学生做一个品行端正的人和对社会有用的劳动者即可。可通过培训，我的认识有了转变，对教育教学工作也有了一种新的理解。徐涵教授说过，“随着科技的发展，新的技术、工艺应用于生产的周期的不断缩短，知识、技术的陈旧率不断加快，以培养学生的适应能力为主要目的职业教育已经不能满足企业对技术工人的素质要求。”现代的职业教育理念，对我们老师是一个很大的挑战，尤其是是我们身在中等卫生职业学校的老师，必须转变传统的教学方法，由以前单纯的传授知识到学生自主学习、合作交流、互帮互学，让整个课堂变得生动活泼，充满活力，让学生在快乐中学习，使他们真正成为学习的主人。
在这几个月的培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学案例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃。我非常喜欢这次网络课程的组织形式，它开辟了一个广阔的新的教研天地。
班级论坛给教师提供了一个很好的交流场所，有什么困惑、有什么见解都能在此得到很好的展示，同时对教师的业务水平和教学能力也有相当高的帮助。课件学习能让教师和知名专家面对面的交流，有什么心中的困惑都能及时得到解决，有什么好的方法也可以展示给大家，这对提高教师的教学能力、教育水平、更新先进的教育理念等方面都起到了很大的推动作用。
学习论坛让老师们学习到大家好的教学方法、处理问题的能力以及如何引导和管理学生，同时也深深感到教师责任重大，尤其是我们农村教师更是肩负重任。上传资源中，我们可以把自己认为比较好的学案、教案、试题、习题上传到研修网上，达到资源共享，同时我们也可以欣赏到其他教师优秀的教学资源，通过修改可以形成适合于自己的教学资源，对自己教学和成长起到了很大的帮助。这次培训活动，领导高度重视，为我们创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，吸取精华；能积极参加班级论坛活动，和各位学员相互交流，共同砌磋，真心探讨。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、感谢远程培训
本人有幸参加了这次培训，非常感谢教育部门为我们搭建了这样一个很好的学习提高的平台，有许多的专家都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述是我大有所获，使我的思想重新焕发了激情，燃起了年轻的斗志，感到受益非浅。这次培训的形式多种多样，有在线视频，有专家答疑，有相互讨论的论坛。尤其是有很多的教育教学资源。前期的一些同仁们留下了很多的宝贵的财富，他们在论坛里讨论了很多的问题，有很多事自己遇到的问题，是自己没解决的问题，最难能可贵的是有很多自己忽视的问题，例如：在我们老一代教师的思想里边，老师就是课堂的主体，我们就负责把知识传授下去就行，学生得老老实实地坐在课堂上听课，遵守纪律就行了，现在我明白了，学生才是课堂的主体，教师是组织者和引领者，学生不能被动的接受，而是要参与到课堂教学中来，与教师一起探索知识的海洋。二、学习类容和自己参与的形式本次学习主要类容有新课程背景下的作业设计，新课程背景下的教学评价和学业评价，学生发展性评价等等，形式主要是听专家的视频，还有就是自己浏览培训的论坛，积极的参与，关注教育热点问题，同时和一些同仁交流心得，观看别人的心得体会。几位专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅。课改，高考制度的改革，如何教会学生学习，力求事半功倍，永远是教师最关注的内容，也是教师最值得寻觅探求的地方，更是教师一生追求所在！三、感想和收获
本次学习收获很多，认识上和学习的自觉性上发生了改变，我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平，大大拓宽了我的视野不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。徐涵教授说过，“职业教育的价值取向，是指职业教育主体（社会和个人）在教育活动中根据自身需求进行教育选择时所表现出来的一种价值倾向性，它是人们职业教育价值观的集中表现，能以潜在和统领的方式影响人们职业教育实践的价值选择和行为倾向。”
培训使我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当传统的传道授业解惑的单一角色，而更多扮演知识的引领者和课堂的组织者，学生学习的伙伴等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。培训大大提高了我对于课改的认识。相信对我在以后的教学过程中有很大的作用，远程研修平台就像我再次前行的灯塔，引领着我前进的方向，让我迈入更高的台阶！
同时，这次培训的内容，专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例直击课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际，贴近课堂，让我们深受启发、大开眼界。我们在课程改革的实践中有许多问题、困惑、思考、收获得以有机会倾诉和表达，学员们对培训方式产生了极大的兴趣，并把培训作为一种需要，不断的学习使自己的思考得到了提升，让老师们享受到了教学自身的魅力。我决心在以后的工作中做到：
1、教师每时每刻都要通过不同形式进行研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。2、认真备课，关注教学知识的背景，提示知识的形成过程。教师不仅要关注知识的本身，而且要关注知识的发生、发展。同时合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。
3、倡导合作交流的学习活动，重视自主探究的学习方式。新课标强调合作交流学习，它能够改变传统的教学模式，建立师生互动、生生互动的信息交流方式，学生的主体地位得到更好的体现。教学中应当重视学生的动手实践、自主探究过程。
4.一份耕耘，一分收获，通过这次远程培训学习，不但使我们的生活变得更加充实，而且对于处在高中新课程改革时期的我们来说更有特殊意义。
总之，这三个月来的远程培训，每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我过去在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，并且给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。
第二节教师素质
如何利用科学的方法提高教师的综合素质？
人类社会已进入21世纪，21世纪是一个高科技空前发展的世纪，是一个围绕高科技发展而展开更为激烈的人才竞争与人才争夺的世纪，谁拥有一流人才，谁就拥有新的世纪。新世纪科学技术的迅猛发展，信息量越来越大，社会节奏越来越快，竞争性越来越强。这些变化，对人才素质的要求越来越高。要培养有创新能力的人才,就需要有创新能力的教师。作为人才培养的教师只有实现了自身综合素质的优化，才能适应新世纪发展的要求，才能培养出更多的适应新世纪发展要求的人才。因此,我认为教师应该从如下几个方面来提高自身的综合素质。
第一，教育观念
21世纪是一个科技、经济迅速发展，社会更加进步，国与国之间既相互竞争，又相互依赖的复杂多交世界。面对着这样一个前所未有的世界，作为一名教师，新世纪人才的培养者，必须更新观念才能适应时代的要求。1.以学生发展为本。
每一个学生都是一个独一无二的世界，每一个学生都是与众不同的,都有自己的缺点和长处，教师培养人才也应该是多方面的,而不应该是单一的。因此,教师应在教学中启迪学生的兴趣与爱好,发展学生的个性,给予学生全面展现自身独特个性魅力的空间,关心尊重每一个学生。2.树立竞争观念。
2l世纪，无论是个体之间、群体之间，还是国家之间、地区之间，竞争会越来越激烈。处在这样一个时代的教师，必须主动地、积极地投入到各种竞争之中去，通过竞争使自己得到磨练，从中增长才干。3.依法执教。
教师要认真学习国家有关教育的方针、政策，学习《教育法》、《教师法》等，明确学校、教师、学生的权利和义务，从而依法保护自身权益和自觉履行义务。4.树立全球观念。
未来社会的空间距离将会随着社会的现代化而日益缩短，各国之间，各民族之间的交往会更加频繁，世界的变化对每个人的影响会越来越大。在这种环境下生活的教师，应时时想到世界这个大系统将会通过各种方式，有形无形地影响到自己，自己的行为同样会对世界产生影响，教师树立了全球观念，才能使自己站在世界发展的战略高度来观察问题，处理问题。第二，职业精神
教师的职业精神是教师应该具有的一种职业意识、思想活动和心理状态，是对现实自我的自觉超越。具体的说，教师的职业精神就是1.爱国主义精神2.奉献精神3.爱岗敬业精神4.开拓创新精神5.廉洁自律精神6.团结协作精神7.民主法制精神提倡教师职业精神是教师为人师表的需要，是教师自我完善的需要，是继续深化改革教育，全面推行素质教育的需要。教师肩负着培养和塑造人的神圣使命，这一使命是通过教师的教学和言传身教实现的，是教育的基本职能和教师职业的根本任务。那么教育要靠什么？要靠教师的学识和包括职业道德和职业精神在内的全部人格。如果说任何一种职业精神都有其重要作用的话，那么，教师的职业精神在培养和塑造一代“四有”新人方面的典范作用尤为重大。如果没有教育工作者的崇高职业精神做保证，教育改革是不可能顺利进行的。如果教育工作者没有热爱教育事业、以身作则、教书育人、爱岗敬业的精神，当一天和尚敲一天钟，还谈什么改革；如果教育工作者缺乏开拓创新精神，或墨守成规、亦步亦趋，或前怕狼后怕虎，如何去开拓教育改革的新局面，如何培养具有创新精神和实践能力的人才；如果教育工作者不能精诚团结，密切协作，反之，或文人相轻，相互拆台，或孤军作战，自以为是，教育改革就无法顺利进行；如果教育工作者缺乏奉献精神，时时处处患得患失，又怎么能耐得住教育改革中必须付出种种艰辛。提倡敬业精神是教育改革的需要，是全面贯彻教会精神和社会主义教育事业蓬勃发展的需要。第三，教师基本功
为了克服课堂教学的弊病，充分发挥课堂教学的优势，提高课堂教学的质量，教师应做好课前准备、课堂教学、教学评价等工作。
1.备课首先，教师要认真研究大纲，最好能通读全套教材，从整体上掌握教材；研究单元教材，掌握重点和难点明确“知什么，会什么，发展什么”；研究本课教材，把教材的知识变成自己的知识。其次，研究学生，考虑学生在学习本课知识时会出现的问题，思路的走向如何，如何学是最有效的。最后，设计教案，教案设计是教师备课的重要组成部分，是课堂上实施素质教育的蓝图，搞好教学设计是提高课堂教学效率的重要保障。
2.课堂教学课堂教学首要要讲科学，其次也要将艺术。在科学的前提下，越具有艺术性，教学效果就越好。一个好的教师，不但有好的口头语言表达能力，善于利用体态语言，还要有精美的板书技能。
3.教学评价教学评价也是教师基本功的一种，是提高课堂教学质量的指挥棒，充分发挥课堂教学的优势，提高教学的质量。第四,计算机的应用
当今世界“科技进步日新月异。知识经济出见倪端，综合国力竞争日趋激烈。”综合国力的竟争包括国家经济实力和民族凝聚力的竞争，教育是上述所有各方面的基础。因此，最大限度地调动一切高科技手段发展教育已成为各国竞争的焦点，美国是世界上在信息革命中走在最前列的国家，在把信息技术应用于教育领域方面也是最先进的，在信息环境建设基础上，美国在世界上率先提出了“信息高速公路”。至今，互联网已成为全球信息的平台，除美国外，日本、加拿大等国家也开始了下一代互联网的研究，并取得了显著成效。面对如此咄咄逼人的国际形势，我国科技工作者也不甘示弱，分三个层面推进了教育信息化：一是从多媒体计算机技术为核心的教育技术在学校的普及和运用；二是网络的普及和应用，利用网上资源提高教学质量，这必然要求教育工作者学习教育信息技术，加强对网络的了解和认识，具有一定的计算机水平。因此，要求教育工作者必须具有一定的计算机基础知识、计算机网络基础知识，能够熟练运用计算机辅助教学、辅助教育管理、辅助教育研究。要求教师掌握计算机硬件的基本结构，明确计算机软件的分类，掌握系统软件和应用软件的操作，能熟练操作拔号接入因特网，申请免费电子邮箱，E-mail收发，使用搜索引擎检索信息等技能，最终运用以上知识制作课件、辅助教学、辅助个人事务、辅助学校事务、辅助教育研究等。第五，科研能力
搞教科研是21世纪教师所必须具备的一种品质，现在我国除了已建立各种专业教育科研机构外，还建立了现今世界上最庞大，且较为完整的组织教师进行教科研的机构。教师参加科研有助于提高教师对其自身价值的认识，发现并强化创新精神。教师科研有利于其潜在的创造能力的发挥。使老师能接触到最新教育科学方法和教育经验，把它于自己的工作结合起来，从而有利于大大提高教师的业务水平。当今，我们所处的时代是教育改革的时代，教育改革的浪潮首先冲击的是教育体系本身，要使教育在新的形势下迅速发展就必须对原有的理论进行反思，对依据原先理论建立的教育体系进行改革，不去研究，不去探索就赶不上世界教育的形式，就不能促成整个教育的高速发展。
第六，心理素质
教师的职业是一种特殊的职业，教师所扮演的社会角色具有多重性和复杂性的特点。教师即是人类文化的传递者；学生灵魂的塑造者；班级活动的领导者；学生家长的代理人；学生的知心朋友；心理健康的维护者。教师的职业是用心灵去浇灌心灵的职业，教育工作的这一特殊性决定了教师不仅要有良好的政治思想素质和业务素质，而且还要有良好的心理素质：
（一）积极的工作态度热爱教育事业事业，执爱、尊重学生。（二）广博的学识
作为文化知识传授者的教师，本身必须掌握丰富的科学文化知识，这也是一种职业特点。（三）全面的教育、教学能力
教师必须具备的能力有六种：教学能力、创造能力、知觉能力、表达能力、交际能力、组织能力。
（四）良好的性格特征
崇尚正义，坚持真理的坚定信念，积极热情、乐观稳定的情绪状态，坚韧不拔的毅力和持之以恒的坚持性。
（五）正确的角色认知与角色期待
教师的角色期待是规范教师行为的尺度，是指引教育实践航程的灯塔，只有正确的角色期待，才能有正确的教育行为。
总之，教师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且要做学生的知心朋友，成为一个合格的心理医生。
教师是教育活动系统直接的实施者，遵循什么教育思想，采取何种教育方法，如何调整教育内容都有选择的主动权。而且，在影响学生发展的众多因素中，教师又是一个学习教育科学、掌握教育规律的专业队伍，比其他任何一种力量都更具有教育优势。因此，每个教师都不能妄自菲薄，只有不断提高自身的综合素质，才能有效的完成素质教育的各项任务，充当起教育组织者、协调者的角色，采取多种方式主动地向家长、社区作更多的宣传与教育工作，帮助他们加深对教育的认识，使他们懂得教育规律，掌握更多的科学育人的方法，切实提高他们的教育素质和能力，真正理解教育改革，并能主动地与学校、教师协调配合，从而使多种教育力量有机地结合起来，优势互补，形成教育的整体合力，使全社会共同承担提高受教育者素质的任务，培养社会发展所需要的合格人才，真正推进素质教育的健康发展。
第三节教学科研
教育科研是以科学的方法为基础，有目的、有计划、有步骤的探索教育规律的认识过程。是将自身和自身所从事的工作作为研究对象，不断研究、批判、总结经验，从而得以不断发展过程。徐涵教授说过，参加教育科研有利于教师较快地更新教育观念。老教育家刘佛年说过：“任何事业的复苏与发展都是从观念的变革开始的”。思想观念是行动的先导，有什么样的教育思想、教育观念，就有什么样的教育。教师的每一节课，每一个活动，都是一次教育思想、教育观念的实践。课题研究就是用先进的教育理论指导具体的教育、教学工作。通过做课题发现问题解决问题，这种比较科学、规范的形式来解决我们学校发展、课堂教学、教师成长、家庭教育等各方面的问题和困惑。
如何做教学科研？结合我今年申报的三个教学科研，谈下自己的体会。
准备阶段：磨刀不误砍柴工。前期的知识储备、文献储备、材料准备、方法准备可以避免手忙脚乱，充分的预实验使你充满信心。
搜集或记录资料丰富、真实详尽，查阅文献，确定研究方向。先看综述，后看论著看综述搞清概念，看论著掌握方法。看既往发表的文章，知道大方向。
设计课题：为了阐明问题，不论结果为阳性或阴性，都能写文章。阳性结果说明什么，阴性结果说明什么。多数文章看摘要，少数文章看全文。真正有用的全文并不多，过分追求全文是浪费，不可走极端。
集中时间看文献：看文献的时间越分散，浪费时间越多。集中时间看更容易联系起来，形成整体印象。做好记录和标记：复印或打印的文献，直接用笔标记或批注。pdf或html格式的文献，可以用编辑器标亮或改变文字颜色。准备引用的文章要亲自看过。防止由于转引造成以讹传讹。注意文章的参考价值：刊物的影响因子、文章的被引次数能反映文章的参考价值。但要注意引用这篇文章的其它文章是如何评价这篇文章的：支持还是反对，补充还是纠错。方案设计要确定研究的内容、目标、步骤、研究保障等。修正、完善课题的研究方案。课题论证方面请有关专家对课题的科学性、可行性进行论证。第一，为什么要研究这个课题；第二，主要解决什么问题；第三，解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破；第四，前期成果有哪些？
那如何找准自己的研究方面？我认为，想自己的问题，从问题中找课题。在众多问题中选择有研究价值的问题。从现象中追问关键问题。重视我们的经验，从经验中找课题。关注学校的特色，从特色中找课题。比如本人今年7月获得立项目的《中职药剂（药品营销专门化）专业《中医药》课程改革与实践》，201*年区教改三级立项111号。本人通过调查了解到目前本校药剂专业的主要课程为天然药物学基础、药物化学、药理学、药剂学等，中医药学概论也只是近两年才开设，不足40学时。本人亲到桂林几家连锁药店考察，大部分药剂专业毕业生对中成药知之甚少，无法直面患者推介中成药，对本地常用中草药更是一无所知。可见目前的教学内容与岗位需求存在一定的差距。规划将现有的《中医药学概论》课程取消，将中药药剂专业课程《中成药学》、药剂专业《中医药学概论》、并按《天然药物学基础》的体例加入本地草药的应用，将此三部分内容合而为一，形成新的《中医药学》。上课内容、课时等重新安排，创新教学方式、方法，依托高科技手段，形成校本教材《中医药学》。1、内容编排主要基于几个方面的考虑：一是根据不重复原则，将三门课程中的重复内容进行整合；二是根据中职药剂专业学生接受能力将内容进行适当的增减，增加学生在未来药品营销中涉及到的知识，减少那些难度较大、药品营销过程中不涉及的知识；三是依据国家职业标准中药调剂员的要求，对内容进行增减，对重点内容进行详细讲解。2、在上课方式上进行创新，减少传统的讲授式教学，使用各种先进的教学方法，一体化教学，依托高科技设备，提高学生学习兴趣，增加学生学习的主动性，做到“教师为主导、学生为主体”。3、重视人文素质和营销能力的培育。
通过培训，对徐涵教授所说的“围绕一个研究方向，针对某一个大型问题，集中集体智慧，进行深入、细致、长久的研究，力争形成一种有效的、具有普遍指导意义的做法。”目前本人111号项目正按此做深入的研究。
扩展阅读：中等职业学校新教师培训学习心得
中等职业学校新教师培训
通过前些天教育局组织的中等职业学校新教师培训，使我进一步了解到教师的神圣，同时也感大我们身上责任的重大。在这次培训中我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个个方面谈谈我对这次学习的心得体会。
教育以学生为本，我们教师要以学生为中心来从事教育教学工作。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，我们要首先以学生为主体。热爱学生，尊重学生，信任学生，特别是职业学校的学生素质普遍不好，对教育有抵触情绪。我们职业学校的教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。我们的要求不只是教会学生多少技能、技术，而是要让他们完善自己的人生观、价值观、和健康向上的人格。良好的道德品质修养。只有学生在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。
教学中学生的主体地位，我认为要让学生身心健康发展，并且学会一技之长，是中职教育中的核心目标。首先我们教师就必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。切实转变观念，牢固树立“一切为了学生”开放教育，以学生身心的健康发展为主，然后才是为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动。调动学生的积极行。完善学生的技能教学。只有围绕“以学生为中心”，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。
教师的主导地位。职业教育教师专业性、责任感、知识结构、知识水平。都成为制约我们提高教学水平的重要因素。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，以及利用幻
灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建适应信息社会的新型教学模式。一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，不断的进步从而跟上时代的发展。如果教师没有良好的素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
在中职教育中，以学生为主体，以教师为主导。以学生的身心健康为教育中心，以符合时代气息的新方法新思维来教育学生。让教育活动中学生从心理上接受教育。而不是抵触的情绪来“混日子”。而教师也是应该以全发面的为学生考虑，来作为教育学生的出发点，而不是想怎么完成教学大纲、怎么逃避责任、怎么省事。所以在未来的教育活动中更应该注重师生双方的心理教育。只有教师心理健康了，学生心理才能健康。所以我在以后的工作中要以积极的、健康的心态来面对我们的学生。
以上是本人在本次学习中的心得体会，在今后的教学及学生管理工作中不断落实，力争做一名优秀的教育工作者，争取做到教育学生一时，学生受用一世。
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