主持人兴趣班总结
“笨嘴”老师带出“巧舌”学生
-------主持人兴趣班总结
五四李红真
今年，学校新开设了一门兴趣课------主持人班。我受五年级语文组所托，担任五年级主持人兴趣班的任课老师，心里诚惶诚恐。心想自己拙嘴笨腮，怎么能培养出伶牙俐齿的主持人呢？好在这学期我一直都在研读韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》，在书中韩老师说自己拙嘴笨腮，但是培养的弟子个个伶牙俐齿，虽然我知道这是韩老师自谦的说辞，但是看了后还是备受鼓舞，信心倍增。看看拙嘴笨腮的我是怎样培养伶牙俐齿的主持人的吧！
从最基本的语音练习开始
我们兴趣班没有教材，老师也不专业，没有受过专门的培训。就因为如此，所以，做老师的更不敢大意，开课前，充分利用网络资源，查找相关的资料，但是没有我心目中想要的现成的资源。无奈，只好根据实际情况把各种资源进行梳理整合，开发出一套适合自己的资源。比如说，语音练习网上大部分都是声母b、p的联系，平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r的练习。我们地处北方，居住在省会城市，b、p分得很清楚，平舌音和翘舌音的区分也不在话下。所以，这些资料更适合南方人，而不适合我们。在实际的语文教学中，我发现我们最难区分的是前鼻音和后鼻音，所以，语音练习就从前鼻音和后鼻音开始。
穿插绕口令练习
语音练习是主持人训练的基础，但是非常枯燥无味，所以我在语音练习的同时穿插绕口令练习。绕口令要求学生先在下面自己练，然后上台展示。因为主持人班集合了五年级所有的爱好主持的学生，所以展示时各班进行比赛，展示最好的班级由其班主任奖一定数额的Q币，激发了学生课下练习的积极性。听学生反馈，各个班都有利用快了十分钟展示绕口令的现象。
创设情景的说话练习
为了更大的激发学生的积极性，提高一些有潜力的小主持人的能力，我还会随机创设一些情景，培养小主持人的临场发挥和应变能力。有时，还会给出一段主持词，但是主持人可以根据自己的特点来创意主持，最大程度发挥了学生的积极性和主动性。观看《挑战主持人》栏目
为了使课堂能够常上常新，我还不定期地给学生播放曾经在央视热播的栏目《挑战主持人》，通过看电视，提高的不仅是学生学习主持的兴趣，还让学生学到了一个优秀的主持人在场上的气场。从技术方面给学生更直观、更高水平的指导。在观看电视的过程中，我们还会对场上选手的问题先展开讨论，在评委评价之前先进行评价，对谁将胜出进行预测并说出理由……这样的方法，既提高了学生的兴趣，又锻炼了学生的说话能力。
通过一个学期的带班经历，我有两个体会：一、只要准备充分，“笨嘴”老师也可以带出“巧舌”学生；二、学生的潜力不可小觑。
扩展阅读：演讲与主持兴趣班教学工作总结
演讲与主持兴趣班教学工作总结
这是我来到活动中心上课的第一个学期，在这个学期里，我严格遵守活动中心的各种规章制度，爱护学生，积极探索教学方法，认真上好每一次课，较好地完成了教学任务。现将本学期的演讲与主持人兴趣班的教学工作总结如下：
一、积极探索灵活多变的教学形式
主持是一门口语化很强的学科，它要求参加学习的每个人都必须多讲多练，才能达到学习的目的。教学中，为了让每个学生在每个训练环节都有机会参与，我经常采用“师生互动、生生互动、游戏、创设情境表演”等形式进行教学。灵活多变的教学组织形式打破了传统的“老师讲、学生听”的教学模式，符合演讲与主持人兴趣班的教学要求，同时也更好地激发了学生积极参与学习活动的兴趣。
二、积极营造轻松、快乐的学习氛围
轻松、快乐的学习氛围能给人身心愉悦的感觉，也能较好地保持学生学习的兴趣。因为演讲与主持人兴趣班训练的强度很大，所以，在教学中，我尽量使用儿童化的语言和简单易懂的句式与学生交流。还经常利用笑话、故事辅助教学，让学生感受到老师就像他们的朋友，在训练中，他们才能淋漓尽致地发挥自己的能力，训练的目的也较容易达到。在对学生的表现进行评价时，我也总是以鼓励为主。
三、积极开展形式多样的活动
小主持人兴趣班训练的强度大，在指导学生训练的过程中，如果形式单一，学生很容易产生“审美疲劳”。为了更好地激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，在教学中，我经常开展各种各样的活动，有针对性地让学生训练语言技巧。比如：在语音，特别是在词语练习中，我让学生“开火车”读：在读绕口令时，让学生比赛读；还经常创设生活情境让学生表演，以达到训练口头表达能力的目的。
以上就是我本学期上小主持人兴趣班的一些做法和体会。演讲与主持是一门新兴的艺术，关于它的教学仍需要我们摸索着前行。在以后的教学中，我将继续探索它的新路子、新方法。
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