培优补困总结
榆中县清水驿乡清水驿小学
201*-201*学年第二学期六年级数学培优补困总结这学期，我从关心学生的一生出发，认真贯彻《义务教育法》、《教师法》，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从特殊生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服了自卑的心理，树立了学习的信心和勇气。在学生中形成了“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用。
一、优、困生转化情况总结
这学期从学生的整体水平上看，优生并不多，如：赵晶、吴亮、祁刚等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除了学好课本知识外，还对他们进行了重点培养，对他们进行了个别辅导，课堂上多提问，并找了一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，鼓励他们读了一些课外书，开拓了他们的思路，发展了他们的能力，使他们更优。
对于学生困生，如：舒强、张欣婷、吴润泽等同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们进行了个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到了共同提高的目的。
二、“培优转困”工作目标的落实与实现1．认真落实了“培优转困”工作计划，做好了参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转困同步进行。
2．积极组织了相关学生参与活动，得到了家长的大力配合。3．通过“培优转困”活动，班级的学生能认识到学习的重要性，激发了学生学习的兴趣。
三、“培优补困”工作措施的实施过程
1．我了解了和正确对待了学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2．我坚持做到了每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证了后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3．平时对学习有困难的学生努力做到了不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时做到了多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4．加强了对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导了学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。5．在日常工作中，我做到了对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6．转变了我的教学方法，在数学教学中，我将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7．在课堂上开展了小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥了学生的主体性，培养了学生的创新意识和实践能力。
8．加强数学实践活动，让学生感受了数学知识与实际生活的关系，用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的情感。
扩展阅读：培优补差工作总结
培优补差工作总结
在本学期的“培优补差”工作过程中，我依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。我班学生吕欣茹，刘子阔，石文金，王忠月，伍文杰等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度，赵文迪，李响，陈利胜，王杨，任雪莹，邵丽燕等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下：
1、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、调动优等生帮助进步等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生。
2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名
单，一般每天利用空余时间进行辅导。
3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。
5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关；教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，及时解决学生提出的问题；落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”；强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。
尽管我做了很多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但仍然有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的方法，使培优补差工作落实的更加完善.
201*年7月
友情提示：本文中关于《培优补困总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，培优补困总结：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《培优补困总结》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/725515.html
- 上一篇：六年级培优补困总结
- 下一篇：201*年度公司党支部工作总结