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培优补困总结

时间:2019-05-29 17:54:47 网站:公文素材库

培优补困总结

榆中县清水驿乡清水驿小学

201*-201*学年第二学期六年级数学培优补困总结这学期,我从关心学生的一生出发,认真贯彻《义务教育法》、《教师法》,本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”的原则,从特殊生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服了自卑的心理,树立了学习的信心和勇气。在学生中形成了“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用。

一、优、困生转化情况总结

这学期从学生的整体水平上看,优生并不多,如:赵晶、吴亮、祁刚等同学,他们的特点是:学习兴趣高涨,上课善于动脑思考问题,踊跃发言。对这些同学除了学好课本知识外,还对他们进行了重点培养,对他们进行了个别辅导,课堂上多提问,并找了一些难度大的问题帮助他们理解,提出新要求,鼓励他们读了一些课外书,开拓了他们的思路,发展了他们的能力,使他们更优。

对于学生困生,如:舒强、张欣婷、吴润泽等同学的特点是:基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高,经常不能按时完成作业,就连书本知识也学不好,根据每个学生的特点,因地制宜,对他们进行了个别辅导,做好他们的思想工作,树立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使后进赶先进,达到了共同提高的目的。

二、“培优转困”工作目标的落实与实现1.认真落实了“培优转困”工作计划,做好了参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转困同步进行。

2.积极组织了相关学生参与活动,得到了家长的大力配合。3.通过“培优转困”活动,班级的学生能认识到学习的重要性,激发了学生学习的兴趣。

三、“培优补困”工作措施的实施过程

1.我了解了和正确对待了学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

2.我坚持做到了每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证了后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

3.平时对学习有困难的学生努力做到了不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时做到了多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4.加强了对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导了学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。5.在日常工作中,我做到了对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6.转变了我的教学方法,在数学教学中,我将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。

7.在课堂上开展了小组合作学习,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥了学生的主体性,培养了学生的创新意识和实践能力。

8.加强数学实践活动,让学生感受了数学知识与实际生活的关系,用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的情感。

扩展阅读:培优补差工作总结

培优补差工作总结

在本学期的“培优补差”工作过程中,我依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。我班学生吕欣茹,刘子阔,石文金,王忠月,伍文杰等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度,赵文迪,李响,陈利胜,王杨,任雪莹,邵丽燕等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励,大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下:

1、要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、调动优等生帮助进步等方法,从不同的侧面全方位了解了后进生。

2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名

单,一般每天利用空余时间进行辅导。

3、培优辅差坚持做到“六定”,即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、辅导差生的时候努力做到“三要”,即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生有信心。

5、及时了解学生在家中的情况,做到与家长及时交流,共同关注学生的进步。

思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关;教学目标清晰,教学容量适度,教学重点突出,教学设计创新,强调学生学习主体性,参与性,课堂教学氛围的平等性,交际性,及时解决学生提出的问题;落实当天学习内容的及时复习巩固,及时独立完成作业,完成语文背诵内容,做到“今日事今日毕”;强调对一周知识的系统复习回顾,引导学生自主归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题;对当月主要学科所学知识和能力的验收,强调检测命题的科学性,考试的严肃性和反馈的时效性,注重学生能力的考查,对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,落实教学的过程管理,有效控制学生学习知识的负积累,确保教学质量的全面提升。

尽管我做了很多努力,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但仍然有少数学生,基础还较差,底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的方法,使培优补差工作落实的更加完善.

201*年7月

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