教学工作亮点汇报
教学工作亮点汇报
一、以“教育质量提升年”为契机，严抓常规管理
本年度将执行《龙潭九邪重常规提质量”教学质量提升年实施方案》。学校常规工作管理以“严”、“实”、“细”、“恒”、“活”、“新”为原则。加强制度建设，细化管理要求，严把质量关。在做好日常常规管理的各项工作的同时，教导处将继续加大对各项常规工作的检查力度，以保证教学质量的提高。
一抓计划细致构思。学期初根据我校发展情况修改三年发展规划、制定详细的教学工作计划。各班制定培优补差计划、控辍计划、毕业班教学计划。
二抓备课提高效率。每堂课做到“四备”：假前预先备课，本学期期初集体备课前将检查教师上交的电子教案是否有个人备课痕迹，杜绝把以往学年的电子教案拿过来直接上交的现象。检查后，让教师修改。期初集体备课，要求教师强化知识要点的统一和落实，使教师能够对所教学科教材做到能说清楚教学目标、重难点、教材分析、教学设计等。课前精准备课，做到游刃有余。课后要进行反思，完善教育教学设计。学期中研讨备课，本学期集体备课前将给各学科组长培训如何进行集体备课，紧紧围绕学校的教学活动及科研课题开展备课，以确保各学年组集体备课的实效性。
三抓课堂优化常规。以“课堂教学”为主阵地，切实提高教学质量，以培养学生创新精神和实践能力为核心，深化课堂教学改革，改进教学方法，打造龙潭九小课堂教学特色。本年度为进一步提升教师课堂教学的能力，促进课堂教学实效性的落实，我校领导在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后交流反馈的系列化听课方式。通过领导与教师面对面的对课堂教学进行意见交流，快速的提升了教师的教学能力，看到一张张课堂意见反馈表上领导一句句理论的引领，教师评课后的句句真诚感言，仿佛看到了教师们一步步成长的足迹。
四抓作业切实有效。从本年度开始把作业布置纳入了备课内容，要求在教案中体现出来。要求学年针对不同的年级特点统一形式及要求，严格控制作业量，减轻学生课业负担。求科学，避重复;求基础，重实践;求多样，显特色;求实效，创新颖。
扩展阅读：初中教学工作亮点汇报1
初中教学工作亮点汇报
一、加强毕业班工作。
1、学期初开好三个会。即初三教学工作会议、家长会、分层学生会，目的在于认清当前教学形势，明确努力方向与重点；并依据学生实际，形成家校合力，力争实现成绩突破。
2、细化行政跟班制度。即每个班子成员联系一个班的一名或几名教师，努力做到“五个一”，要求每位班子成员做到每周与一位联系教师交流学科复习和班级情况一次，每周检查教师复习教案、学案落实情况一次，每周检查学生训练情况（作业或测试）一次，每周听一位联系教师上课一次，每周与联系班主任交流情况一次。每位班子成员在每周的行政会议上，要对联系教师、班级及学生作出客观准确的说明和评价，以掌握情况，及时反馈调整。
3、强化团队合作机制。以优秀团队的创建为出发点，强化学科备课组集体备课的落实，全面实现资源共享；积极促进以班级为单位的教师团队打造，协调平衡，促进薄弱学科的提高。
4、加强教学研究。课堂教学是中考复习的主要形式，初三后期各科时间紧，坚持教学改革，提高40分钟效益，是成败的关键之所在。为此我们认真落实备课、选题、讲解、训练、讲评这几个环节。（1）备课：我们以中考要求为导向，深钻教材及考试说明复习要求、知识点要一个不漏，重点内容要吃透，难点内容要化解，热点内容要关注，纵横联系要清楚，能力要求要具体，以此为基础要坚持降低重心抓基础，严格训练促能力，认真评讲触类旁通。（2）选题：选题要
准，贵在“精”而败在“散”，败在“滥”，量适度不宜太多。重点、热点内容要以各种题型或多种角度的变化出现在不同的训练题中，力求新颖刺激效果，确保每套题有85%以上的基础题目和基础知识。（3）讲解：我们的讲解抓点带线，理清知识系统，寓于启迪刺激，我们在基础知识上求灵活题。灵活运用基础知识解基础性题，启迪学生的思维。（4）训练：注意练习基础性试题，练进度，练规范，练适应能力。要在训练中反馈信息，了解复习效果，注意克服“效率低下”的训练及重复无效的“浪费型”训练。（5）评讲：评讲做到有典型性、启发性，抓住倾向问题，热点问题，薄弱环节。一题多变、一题多用、一题多解、多题类解，力求举一反三，触类旁通，通过精评题，提高评讲的效率。
5、做好不同类型学生的培养工作。针对不同类型的学生，通过个别辅导、分层布置作业等措施，努力做好优生拔尖、边缘生优化工作，以期提升优秀率、统招生录取率。
二、自主、互助、学习型课堂建设。
1、抓好教师培训。组织部份业务水平高、课堂教学能力强、善于接受新事物的骨干教师到洋思中学、杜郎口中学观摩学习。回到学校后，举行示范课，利用听课、评课的方法，结合学校实际进一步创新改进自主、互助、学习型课堂模式。接受二次培训的教师再举行汇报课，这样以课代培，达到全员培训的目的。
2、强力推进自主、互助、学习型课堂建设。（1）学校规定课堂教学必须采取自主、互助、学习型课堂模式，否则不能参加校级公开课、优质课评选，没有校级公开课、优质课不能参加上级组织的优质
课、教学能手评选。（2）课堂教学不用自主、互助、学习型课堂模式，视为不能正常完成教学，不能参加评优晋级。（3）自主、互助、学习型课堂教学经验、教学论文获奖或发表的，优质课获奖或被评为教学能手的学校给予重奖。
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