气象站实习报告
信阳师范学院201*级地理科学1班气象站实习报告
一．实习目的
本次实习是对一定范围内气象状况及其变化进行系统的连续的观察和测定，为的是对天气预报、气象情报、气候分析有所了解，加强对课本知识的认识和理解。培养对气候与气象数据资料收集和整理的思维方法，培养良好的学习、观测和研究的科学态度，激发学生对气候与气象学的兴趣。
二．实习概况
201*年5月7日上午9时，在信阳师范学院城环学院副院长刘明华副教授的带领下，201*级地理科学1班的学生前往信阳气象观测站进行地面气候要素的综合观测，并且近距离观看了测量仪器，与气象站的有关工作人员进行了一对一的交流。
三．实习内容、过程及完成的任务。
1.信阳气象观测站简介
信阳气象观测站位于河南省信阳市河区东北方向（北纬32°08"，东经114°08"），海拔高度114.5米，建立于1951年1月，为信阳市两个国家基本气象站之一，担负着区域和国家气象信息交换任务，是我国天气气候网中的主体组成部分。2.地面观测场实习
在地面观测场进行观测，实时观测并发布即时气象信息，提供进行天气预报必须的气象要素数据。气象观测站的主要测量项目包括云量测量、温度测量、湿度测量、蒸发量测量、降水量测量和风向风速测量。这里的观测场设备齐全，自动化和人工化一同发展，由各种传感器将各种收集到的数据经处理后送往终端。自动气象观测系统是一种能自动地观测和存储气象观测数据的设备,主要由传感器、采集器、通讯接口、系统电源等组成,随着气象要素值的变化，各传感器的感应元件输出的电量产生变化，这种变化量被CPU实时控制的数据采集器所采集，经过线性化和定量化处理，实现工程量到要素量的转换，再对数据进行筛选，得出各个气象要素值。经过处理的气象要素数据按规定的格式编排，经资料发送装置用有线或无线方式传回数据中心，有的是存贮在临时的介质上，由工作人电定期回收。气象站的自动观测项目包括风速和气温，数据采集频率较高，每分钟采集并存储一组观测数据。3.气象数据采集处实习
气象观测站将收集到的地温、草温、气温、风速、风向、气压、降水量、蒸发量等气象要素发往信阳市气象台。几台计算机汇聚了信阳市气象观测站历年的气象数据，卫星云图、气压线、等温线等图的各要素的数据、符号都在上面显示、记录。一进去我们就看到工作人员正通过气象站的内部数据网查看着昨晚到今天的天气图，观察着一张一张的卫星云图、雷达图，一圈又一圈的等压线，五颜六色的温度分布图、降水分布图，一撇又一捺的高压低压槽中，一堆又一堆填充着“F”的风向图，并合所有的图和数据分析和探讨着未来的天气状况。我们虽然也有了一定的基础，但显然还不够扎实，所以看这些图的时候才会依然犹如看天书，我们也将自己学到的理论知识和工作人员获得的实践数据进行了融合，进一步提高了我们对于气象学的知识的了解。在这里我们最大的收获是通过实物了解了天气预报的制作流程。气象采集处的有主要几个工作，分别是各种气象要素的收集；然后是通过交流和自己收集的数据，用专业的符号绘制各种气象图；接下是分析气象图，进行判断；随后是进行天气数据预报；最后是天气会商。
四．实习体会感谢学院为我提供了这么一次宝贵的实习机会，通过了这次气象观测站实习，我们与气象工作人员进行了零距离接触，他们热情亲切，为我们讲解了很多专业的知识，使我们的气象学知识在巩固中得到了提高，熟悉了气象业务的整个工作流程，对天气要素收集工作的辛苦也深有体会。实习中，看到工作人员用丰富的专业知识、灵活而又熟练的操作，使得众多机器稳定的运转，天气要素有条不絮的收集，为国家建设和人民生活所必须的天气预报而努力工作，感到自己的渺小。使我懂得了气象工作需要必需的重要性和严谨性、科学性。我们也要在以后的生活和学习中，要有更严禁的学习态度和研究精神。
五．重要数据一览
信阳气象观测站在1950201*年60年观测年间，重要观测数据如下：气象观测基本要素：温度、气压、湿度海拔：114.5米建立：1951年1月
纬度：北纬32°08"，东经114°08"
风速：最大值1994年3m/s，最小值1979年1.5m/s温度：最大值1998年16.3℃，最小值1954年14.1℃降水量：最大值1955年1650mm，最小值1967年600mm
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惠阳国家基本观测站实习报告
旅游系地理二班骆远萍
气象地理学作为地理学科中一门重要的课程，为了增进我们对
本课程中对气象监测流程以及对各个监测测仪器操作的过程的认识和理解，我们在201*年3月17日前往了惠阳国家基本观测站进行实地考察。
来到观测站，在各位老师热情的领导下，各个班进行了分组学习。先大体看了观测场，观测场25m*25m是一个标准的观测场，四周设置了约1.2m的围栏，围栏的门口开在北面，场地平整，保持有均匀草层。显而易见的的几根避雷针分布四周。除此之外，地面气象观测站是取得的气象资料的主要场所，地点应设在能较好地反映本地较大范围的气象要素特点。首先我们向老师了解到气象观测的六要素：风向、风速、温度、降水、气压、地温。观测的时间依照的是世界时。接下来我们进入观测场对各个观测仪器进行了学习。一：百叶箱
百叶箱支架固定在地面，顶端约高出地面1.5m，箱门朝正北。百叶箱的四壁是由两层薄的木板条组成，外层百叶条向内倾斜，内层百叶条向外倾斜，百叶条与水平的交角45度。箱底由三块木板组成，每块宽110毫米，中间一块比边上两块稍高一些。箱盖有两层。整个百叶箱内处都是白色。把百叶箱漆成白色，可以将投射在百叶箱上的阳光基本上都反射掉。这样的结构，使得百叶箱内具有很好的通风性能，同时又使箱内仪器不受太阳直接照射和雨雪的影响，从而保障了空气温度的湿度观测数据的代表性。地面观测场一般设置两个百叶箱，一个安装干、湿球温度表、最高最低温度表和毛发湿度表，另一个安装温度和湿度自记仪。观测的数据会通过采集器连接到计算机。二：浅层地温的观测
浅层地温的观测包括观测5cm、10cm、15cm、20cm地面温度和地面最高温度和最低温度。使用的仪器有地面温度表、地面最高和最低温度表；5、10、15、20cm曲管地温表。地面温度表、地面最高和最低温度表是根据水银热胀冷缩的特性之称的，分感应球部、毛细管、刻度磁板、外套四个部分。5、10、25、20cm曲管地温表原理同上，只是表身下部伸长、长度不一，并在感应部分上端弯折，与表身成135度夹角。+三：深层地温的观测
深层地温的观测包括对距离地面40、80、160、320cm深度处的土壤温度，使用的的是40、80、160、320cm的直管玻璃液体低温表。直管温度表是将一只普通的温度表嵌入在有金属底盖的特质塑料套管内，在温度表球部周围填有很多铜屑，目的是使温度表具有必要的滞后性，以便在从地中抽出温度表进行读数的短时间内，示度保持不动。四：测量能见度
能见度仪能够提供标准4-20mA和继电器输出，它们可以连接到任何PC或计算机系统。电流和继电器的输出范围可根据需要设定。这样很容易满足用户要求。使用数字通讯接口，用户可以了解设备工作情况，如：参数，工作状态等；通过数字通讯接口和调制解调器，可以远程操作和控制设备。
[1]即气象学意义上的数值（MOR）是由大气中悬浮的微小颗粒物（烟雾、灰尘、浓雾、雨、雪）散射光线强弱所决定的。通过测量这种消光系数，再经过标准公式的转化就能得到人肉眼所需的能见度数值。采用世界气象组织认可的前散射测量原理（42°角的特殊设计），保证了更大的测量范围，从而使检测到的数据更具有代表性。五：温度表
温度表分为两部分，左边的是干球温度表，测量现在的气温，右边的得失失球温度表，测量的是相对湿度，是根据水银的热胀冷缩原理制作的。六：风塔
风塔是用于测试风俗和风向的仪器，整个风塔是离地面10m的上方，风向标是设置在靠南的方向。七：大型蒸发器
大型蒸发桶是一个器口面积为0.3平方米的圆柱形桶，桶底中心装一直管，直管上端装有测针座和水面指示针，桶体埋入地中，桶口略高于地面。圆柱形桶周围有一圈水圈，然后水圈又有一圈泥土围成，圆柱形桶外的水圈和泥土圈都是用于模拟自然状态下的的下雨情况，真正测蒸发量的是中间的圆柱形桶，里面放满了水，通过水面上的蒸发针对水量的增减情况的测量从而推算蒸发量。为了防止降雨对蒸发造成影响，在一边的还设置有流溢孔将降水排除圆柱形桶。八：日照计
记录一天中太阳直接辐射达到一定辐照度的时间的仪器。日照计主要由光筒和自动跟踪装置组成。光筒内部由光栏、内筒、热电堆(感应面)、干燥剂筒等组成。感应部件是采用绕线电镀式多接点热电堆，其表面涂有高吸收率的黑色涂层。热接点在感应面上，冷结点在机体内，在线性范围内产生的温差电势与太阳直接辐照度成正比。自动跟踪装置是由底板、纬度架、电机等组成。该表用于测量光谱范围为0.3μm-3μm的太阳直辐射量。当太阳直辐射量超过120W／m2时和日照时数记录仪连接，也可直接测量日照时数。所以该仪表可广泛应用于太阳能利用、气象、农业、建筑材料及生态考察部门。九：雨量器
雨量器是用于测量一段时间内累积降水量的仪器。外壳是金属圆筒分上下两节，上节是一个口径为20厘米的盛水漏斗，为防止雨水溅失，保持器口面积和形状，筒口用坚硬铜质做成内直外斜的刀刃状；下节筒内放一个储水瓶用来收集雨水。测量时，将雨水倒入特制的雨量杯内读取降水量毫米数。降雪季节将储水瓶取出，换上不带漏斗的筒口，雪花可直接收集在雨量筒内，待雪融化后再读数，也可将雪秤出重量然后根据筒口面积换算成毫米数。
在一定时段内，从云中降落到水平地面上的液态或固态（经融化后）降水，在无渗透、蒸发、流失情况下积聚的水层深度，称为该地该时段内的降水量，单位为毫米。在气象上通常用某一段时间内降水量的多少来划分降水强度。最常用的对降雨的分类方法是按降水量的多少来划分降雨的等级。
本次的气象站学习，开阔了我们的眼界，同时让我们对气象观测有了进一步的理解，同时让我们对气象知识不仅停留在书本的理论知识上，对所学的知识印象更深刻。
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