兼职辅导员在高校学生工作中的优势及发挥
兼职辅导员在高校学生工作中的优势及发挥
【摘要】高校辅导员工作是保证大学生健康成长和全面发展的必须环节，在贯彻执行
党的教育方针，促进学生德智体全面发展的过程中，起着十分重要的作用。但由于方方面面的原因，高校辅导员并非全是专职辅导员，学生管理工作更多的是由各个专业的教学老师以及一些品学兼优的学生组成的兼职辅导员担任。本文通过对兼职辅导员和专职辅导员的对比，阐述了学生兼职辅导员在高校学生工作中的优势及作用。
【关键词】兼职辅导员学生工作在校学生优势作用
【正文】
从高校高年级中选拔出来的综合表现优秀的学生兼职辅导员，素质高、能力强、有朝气、专业背景好、工作积极性高、与学生关系贴近，对学风建设起到积极的促进作用。
一、学生兼职辅导员在学风建设方面的优势
1.年龄相近，与学生无代沟。学生兼职辅导员与学生的年龄相近，易于建立信任感，易于拉进相互的距离，对开展工作十分有利。
2.思维活跃，工作有想法。学生兼职辅导员都是年轻人，并且学历高、思维活跃，在学风建设中有新想法。3.兼备专业知识和管理技能。学生兼职辅导员有自己的专业方向，并且经过本科期间的社会工作积累，具有一定的管理技能，两者的结合给学风建设带来诸多便利。
4.学习优秀，能树立榜样。学生兼职辅导员都是各专业的佼佼者，成绩优异，易于在学生中树立榜样、起模范带头的作用，能成为学生信服的对象。
5.合理协调学风建设和学生活动间的关系。部分从事社会工作的学生，往往因不能兼顾社会工作和学业，给学生活动和学风建设带来冲击。学生兼职辅导员自身具有学习和社会工作协调方面的经验，能为学生提供指导，促进学风建设。
6.学风建设的策划者与参与者。学生兼职辅导员兼教师和学生的双重身份，与学生同步学习，易于把握当前学风状况。对于学风的细节和发展变化有切实的感受，对于学风建设有高度认同感。
7.实现全过程、全方位、全员学风建设。学生兼职辅导员和学生一起住宿，与学生的生活节奏相同，参与社会工作多、交际较广，易于实现全过程全方位全员学风建设，即学生兼职辅导员可以全天候随时深入学生中开展工作，深入课堂内外开展工作，充分利用各种社团、组织开展工作。
二、积极利用优势，提升学风建设水平
1.利用自身专业和管理优势，激发学生的专业兴趣。
学生兼职辅导员是学校各项规章制度的具体实施者，也是学校的基层管理者，具有管理优势；同时其本人学习成绩优秀、个人能力突出，作为学生中的佼佼者，在个人学业和科研方面表现优秀，因此对于学生的专业兴趣培养有着很大的优势，对学风建设能起到很好的促进作用。
在具体的管理工作中，他们能够针对学生的专业发展等方面提出较为合理的建议和意见。学生兼职辅导员自己置身于专业学习、科研和学生管理之间，可以取得学生更大的信任，这是一些思想政治专业背景的专职辅导员无法替代的。学生兼职辅导员要合理利用这一双重角色，以管理为主，积极贯彻落实学校和学院的各项要求，夯实基础工作，随着年级的增加，学生对于了解专业的需求增加，要在专业兴趣培养上以自己的现身说法引导学生，并且在学生的成长过程中指导学生，避免在专业上走弯路。
2.利用自身榜样作用，提升学生的学习技巧。学生兼职辅导员与学生之间没有明显的管理与被管理的感情障碍，心理相容性好，易于情感沟通和开展深入细致的思想政治教育工作。在处理问题时，表现出很强的渗透能力、感化能力和激励能力，使工作效果得到大的提升。学生兼职辅导员在为人、为学、为事等各个方面都是同龄人中的佼佼者，不少学生会把自己的辅导员当作偶像，他们在学生中的影响和威信对于学风建设起到巨大的促进作用。学生兼职辅导员能结合自己的成长感受、成功经验、学习体会直接与学生交流，以自己昨天的经验和教训引导低年级学生正确对待自己的学业，指导学生寻找正确的学习方法，帮助其制定合理的学习计划，提升学生的学习技巧，收到事半功倍之效。
3.利用自身成长历程，做好学风建设的过程管理。我校的学生兼职辅导员，一直伴随着学生4年的成长，对于学风建设能够在整体上给予及时指导，实施过程管理。在学生中做好整体学风营造，邀请有关教师或学习成绩优秀的高年级学生举办讲座，介绍学习方法，使新生尽快适应大学学习生活。同时还要关注全班的出勤情况，做好督促工作，关注个别表现差的学生，发现缺课现象及时查清原因。通过抓英语四、六级和计算机等
级考试带动学风建设。请英语和计算机教师做专题讲座，对疑难问题重点攻坚，组织开展模拟考试，营造氛围；在班级中，以成绩好的学生带动整体进步，对于成绩差的学生要及时帮扶。在专业学习阶段，与辅导员老师建立密切的联系，及时沟通在专业学习方面的问题，帮助解决好学生长远定位与学业的关系，避免一时的定位偏差导致学业下降。在学生面临毕业时做好考研复习、就业指导、出国咨询等工作，为学生的发展做好服务，真正做好学风建设的过程管理。
4.利用自身身份特点，实现学风的“三全”管理。学生兼职辅导员生活在学生中间，与学生接触多，能及时掌握学生动态，实现“全过程、全方位、全员”管理。学生兼职辅导员易于深入学生中间，与学生一起活动，观察学生的学习状况，掌握学生的第一手信息，制定学风建设方案。学生兼职辅导员可以全天候进宿舍、去教室了解学生的学习状况，解决具体问题。学生兼职辅导员大部分来自各种学生组织、社团，对与学风建设有密切关系的人员有较深的理解，能够调动各种学生组织、社团参与学风建设。
三、学生兼职辅导员在学风建设方面的劣势1.首次从事学生管理工作，学风建设经验不足。学生兼职辅导员都是第一次从事学生管理工作，每一天都是新的，每一件事情都是新的，学生的每个变化都是新的，对于学生兼职辅导员而言，所带的学生永远是新的。学风建设方面也存在这样的问题。
2.从事专业学习，学风建设理论较少。学生兼职辅导员几乎全部来自各院（系）的优秀学生，有自己的专业，而这些专业与学生工作、学风建设相距较远。由于专业课业的压力，研究学风建设理论的时间较少。
3.自身阅历所限，学风建设延续难继。学风建设可以理解为短期行为，即在学校期间取得好成绩，但其更是个长期行为，学习方法的掌握和对学习的理解更重要。学生兼职辅导员由于自身阅历所限，难以给与学生指出长远的发展目标，指明学习的方向，对学生的远期规划有难度，学风建设的后延难继。
4.专业深度有限，学风建设全程困难。高年级的学生不仅仅要学好每门课程，同时面临专业细化，自身需要在专业发展进行细化定位，学生兼职辅导员难以满足学风建设的实际需要。
5.面临自身发展，学风建设精力不足。学生兼职辅导员大部分要面临个人发展的压力，自身的学业、长远发展会与学生工作、学风建设发生时间和精力上的冲突。有时高年级的学生兼职辅导员突然工作效率下降，这是因为其本身也面临发展的压力，难以全面顾及学生工作。
四、合理回避劣势，发挥应有作用
1.养成良好风气，发挥团队精神。我校学生兼职辅导员有着很长的历史，积累了丰富的经验，这些在实践中得到的经验靠着“传帮带”的形式往下传，但这种形式需要良好的团队精神。好的风气为学风建设的延续起到很好的作用。学生兼职辅导员与学生年龄相近，经历相似，个体素质高，热爱学生工作，易于形成团队，在团队中，充分发挥每个人的智慧。
2.加强集中培训，增强创新意识。集中培训可以让学生兼职辅导员开拓视野，为自身工作提供新思维、新视角。
同时，专业的不同也给各自开展学风建设提供了平台，工科的院（系）要注重科研实践、探究前沿理论，以此带动基础知识的学习；文科的学生要注意知识面的扩展，与社会知识的衔接，把书本和社会现象联系起来。学风建设的外延对于学风建设本身会起到积极的作用，简言之，课堂外会影响课堂内。学生兼职辅导员对于专业的最新动态理解较为充分，创新的可能性很大，所以要增加创新意识。3.注重协调能力，合理利用资源。在高年级的学风建设中，要引入班主任、学院的教授等参与学风建设，借助外力，增加学生对于长远学业的规划，充分认识学习的重要性。同时，大三、大四的学生对于专业的选择会细化或者重新选择。借助外来资源给学生以指导，让学生对于专业有较为深刻的认识，在考研、出国方面少走弯路，对于专业的学习加强针对性和侧重点。
4.合理掌握节奏，做到事半功倍。对于低年级，要加强课堂内的学风建设，对于高年级要加强课堂外的学风建设。在低年级，学风建设要学生被动接受，高年级学风建设要学生主动理解。高年级学生的学风会延续以前的，但也有新的变化，如学生逐渐成熟，对于影响学风建设的负面因素会减小。不少学生兼职辅导员和学生同步就业，在个人发展方面，可以以自身的现实经历为学生提供经验。例如，关于专业知识对于就业的影响，可以结合自身情况，提醒大三学生安心专业课学习，减少专业“放水”现象；解释学历高相对就业压力小，鼓励学生考研究生，转变大四学风建设中容易出现的浮躁风。
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【摘要】高校辅导员工作是保证大学生健康成长和全面发展的必须环节，在贯彻执行
党的教育方针，促进学生德智体全面发展的过程中，起着十分重要的作用。但由于方方面面的原因，高校辅导员并非全是专职辅导员，学生管理工作更多的是由各个专业的教学老师以及一些品学兼优的学生组成的兼职辅导员担任。本文通过对兼职辅导员和专职辅导员的对比，阐述了学生兼职辅导员在高校学生工作中的优势及作用。
【关键词】兼职辅导员学生工作在校学生优势作用
【正文】
从高校高年级中选拔出来的综合表现优秀的学生兼职辅导员，素质高、能力强、有朝气、专业背景好、工作积极性高、与学生关系贴近，对学风建设起到积极的促进作用。
一、学生兼职辅导员在学风建设方面的优势
1.年龄相近，与学生无代沟。学生兼职辅导员与学生的年龄相近，易于建立信任感，易于拉进相互的距离，对开展工作十分有利。
2.思维活跃，工作有想法。学生兼职辅导员都是年轻人，并且学历高、思维活跃，在学风建设中有新想法。3.兼备专业知识和管理技能。学生兼职辅导员有自己的专业方向，并且经过本科期间的社会工作积累，具有一定的管理技能，两者的结合给学风建设带来诸多便利。
4.学习优秀，能树立榜样。学生兼职辅导员都是各专业的佼佼者，成绩优异，易于在学生中树立榜样、起模范带头的作用，能成为学生信服的对象。
5.合理协调学风建设和学生活动间的关系。部分从事社会工作的学生，往往因不能兼顾社会工作和学业，给学生活动和学风建设带来冲击。学生兼职辅导员自身具有学习和社会工作协调方面的经验，能为学生提供指导，促进学风建设。
6.学风建设的策划者与参与者。学生兼职辅导员兼教师和学生的双重身份，与学生同步学习，易于把握当前学风状况。对于学风的细节和发展变化有切实的感受，对于学风建设有高度认同感。
7.实现全过程、全方位、全员学风建设。学生兼职辅导员和学生一起住宿，与学生的生活节奏相同，参与社会工作多、交际较广，易于实现全过程全方位全员学风建设，即学生兼职辅导员可以全天候随时深入学生中开展工作，深入课堂内外开展工作，充分利用各种社团、组织开展工作。
二、积极利用优势，提升学风建设水平
1.利用自身专业和管理优势，激发学生的专业兴趣。
学生兼职辅导员是学校各项规章制度的具体实施者，也是学校的基层管理者，具有管理优势；同时其本人学习成绩优秀、个人能力突出，作为学生中的佼佼者，在个人学业和科研方面表现优秀，因此对于学生的专业兴趣培养有着很大的优势，对学风建设能起到很好的促进作用。
在具体的管理工作中，他们能够针对学生的专业发展等方面提出较为合理的建议和意见。学生兼职辅导员自己置身于专业学习、科研和学生管理之间，可以取得学生更大的信任，这是一些思想政治专业背景的专职辅导员无法替代的。学生兼职辅导员要合理利用这一双重角色，以管理为主，积极贯彻落实学校和学院的各项要求，夯实基础工作，随着年级的增加，学生对于了解专业的需求增加，要在专业兴趣培养上以自己的现身说法引导学生，并且在学生的成长过程中指导学生，避免在专业上走弯路。
2.利用自身榜样作用，提升学生的学习技巧。学生兼职辅导员与学生之间没有明显的管理与被管理的感情障碍，心理相容性好，易于情感沟通和开展深入细致的思想政治教育工作。在处理问题时，表现出很强的渗透能力、感化能力和激励能力，使工作效果得到大的提升。学生兼职辅导员在为人、为学、为事等各个方面都是同龄人中的佼佼者，不少学生会把自己的辅导员当作偶像，他们在学生中的影响和威信对于学风建设起到巨大的促进作用。学生兼职辅导员能结合自己的成长感受、成功经验、学习体会直接与学生交流，以自己昨天的经验和教训引导低年级学生正确对待自己的学业，指导学生寻找正确的学习方法，帮助其制定合理的学习计划，提升学生的学习技巧，收到事半功倍之效。
3.利用自身成长历程，做好学风建设的过程管理。我校的学生兼职辅导员，一直伴随着学生4年的成长，对于学风建设能够在整体上给予及时指导，实施过程管理。在学生中做好整体学风营造，邀请有关教师或学习成绩优秀的高年级学生举办讲座，介绍学习方法，使新生尽快适应大学学习生活。同时还要关注全班的出勤情况，做好督促工作，关注个别表现差的学生，发现缺课现象及时查清原因。通过抓英语四、六级和计算机等
级考试带动学风建设。请英语和计算机教师做专题讲座，对疑难问题重点攻坚，组织开展模拟考试，营造氛围；在班级中，以成绩好的学生带动整体进步，对于成绩差的学生要及时帮扶。在专业学习阶段，与辅导员老师建立密切的联系，及时沟通在专业学习方面的问题，帮助解决好学生长远定位与学业的关系，避免一时的定位偏差导致学业下降。在学生面临毕业时做好考研复习、就业指导、出国咨询等工作，为学生的发展做好服务，真正做好学风建设的过程管理。
4.利用自身身份特点，实现学风的“三全”管理。学生兼职辅导员生活在学生中间，与学生接触多，能及时掌握学生动态，实现“全过程、全方位、全员”管理。学生兼职辅导员易于深入学生中间，与学生一起活动，观察学生的学习状况，掌握学生的第一手信息，制定学风建设方案。学生兼职辅导员可以全天候进宿舍、去教室了解学生的学习状况，解决具体问题。学生兼职辅导员大部分来自各种学生组织、社团，对与学风建设有密切关系的人员有较深的理解，能够调动各种学生组织、社团参与学风建设。
三、学生兼职辅导员在学风建设方面的劣势1.首次从事学生管理工作，学风建设经验不足。学生兼职辅导员都是第一次从事学生管理工作，每一天都是新的，每一件事情都是新的，学生的每个变化都是新的，对于学生兼职辅导员而言，所带的学生永远是新的。学风建设方面也存在这样的问题。
2.从事专业学习，学风建设理论较少。学生兼职辅导员几乎全部来自各院（系）的优秀学生，有自己的专业，而这些专业与学生工作、学风建设相距较远。由于专业课业的压力，研究学风建设理论的时间较少。
3.自身阅历所限，学风建设延续难继。学风建设可以理解为短期行为，即在学校期间取得好成绩，但其更是个长期行为，学习方法的掌握和对学习的理解更重要。学生兼职辅导员由于自身阅历所限，难以给与学生指出长远的发展目标，指明学习的方向，对学生的远期规划有难度，学风建设的后延难继。
4.专业深度有限，学风建设全程困难。高年级的学生不仅仅要学好每门课程，同时面临专业细化，自身需要在专业发展进行细化定位，学生兼职辅导员难以满足学风建设的实际需要。
5.面临自身发展，学风建设精力不足。学生兼职辅导员大部分要面临个人发展的压力，自身的学业、长远发展会与学生工作、学风建设发生时间和精力上的冲突。有时高年级的学生兼职辅导员突然工作效率下降，这是因为其本身也面临发展的压力，难以全面顾及学生工作。
四、合理回避劣势，发挥应有作用
1.养成良好风气，发挥团队精神。我校学生兼职辅导员有着很长的历史，积累了丰富的经验，这些在实践中得到的经验靠着“传帮带”的形式往下传，但这种形式需要良好的团队精神。好的风气为学风建设的延续起到很好的作用。学生兼职辅导员与学生年龄相近，经历相似，个体素质高，热爱学生工作，易于形成团队，在团队中，充分发挥每个人的智慧。
2.加强集中培训，增强创新意识。集中培训可以让学生兼职辅导员开拓视野，为自身工作提供新思维、新视角。
同时，专业的不同也给各自开展学风建设提供了平台，工科的院（系）要注重科研实践、探究前沿理论，以此带动基础知识的学习；文科的学生要注意知识面的扩展，与社会知识的衔接，把书本和社会现象联系起来。学风建设的外延对于学风建设本身会起到积极的作用，简言之，课堂外会影响课堂内。学生兼职辅导员对于专业的最新动态理解较为充分，创新的可能性很大，所以要增加创新意识。3.注重协调能力，合理利用资源。在高年级的学风建设中，要引入班主任、学院的教授等参与学风建设，借助外力，增加学生对于长远学业的规划，充分认识学习的重要性。同时，大三、大四的学生对于专业的选择会细化或者重新选择。借助外来资源给学生以指导，让学生对于专业有较为深刻的认识，在考研、出国方面少走弯路，对于专业的学习加强针对性和侧重点。
4.合理掌握节奏，做到事半功倍。对于低年级，要加强课堂内的学风建设，对于高年级要加强课堂外的学风建设。在低年级，学风建设要学生被动接受，高年级学风建设要学生主动理解。高年级学生的学风会延续以前的，但也有新的变化，如学生逐渐成熟，对于影响学风建设的负面因素会减小。不少学生兼职辅导员和学生同步就业，在个人发展方面，可以以自身的现实经历为学生提供经验。例如，关于专业知识对于就业的影响，可以结合自身情况，提醒大三学生安心专业课学习，减少专业“放水”现象；解释学历高相对就业压力小，鼓励学生考研究生，转变大四学风建设中容易出现的浮躁风。
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