良好习惯的培养阶段性总结

时间：2019-05-29 18:30:51 网站：公文素材库

良好习惯的培养阶段性总结

“良好习惯的培养”阶段性总结

本学期，在“良好习惯的培养”方面我们级部做了有益的探索。现将本学期的工作情况总结如下：

一、根据实际，制定有效计划

为了构建多元的荣誉激励机制，发展学生的优势潜能，促进学生个性化成长，进一步提升典型学生的影响力，以身边的好同学带动广大学生共同进步，高二级部每学期在级部内开展“好素养”评选活动。学生良好习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，这是一个需要长期坚持的过程。在平常的教学中我们有这样的体会，好习惯的培养需要给学生设立小的台阶，一步一步扎扎实实。

二、对照计划，实施有效措施（1）、开展各种活动，培养良好习惯

为进一步加强校园文化建设，丰富同学们的课余文化生活，弘扬传统文化，陶冶思想情操，培养学生们对诗歌的兴趣，提高广大同学对古典诗歌的欣赏水平，拉近与传统文化的距离，同时给广大学生提供一个展示自我的舞台，语文组特举办诗歌朗诵比赛。活动主题是人生应该是诗意的，青春更适合诗意的盎然，当诗意遇上飞扬的青春，梦想便会悄然放飞。本次比赛以“诗意青春放飞梦想”为主题。

（2）、开展主题班会，培养良好习惯。

学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式，如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势，作业和复习的行为习惯等。而我们班级的行为习惯很差，学习成绩也很差。鉴于这一点，我举行了这一次主题班会。让学生进行学习心理自测，并根据实际情况自我分析。（3）、开展各种评比活动，培养良好习惯。

1、好思品：热爱祖国、热爱家乡、热爱生活，坚决拥护中国共产党的方针、政策，关心国家大事，具有正确的人生观、价值观和社会责任意识；尊长爱幼，团结同学，敢于质疑，勇于创新，具有远大的理想抱负和不懈的追求精神。

2、好行为：自尊自爱，注重仪表；诚实守信，礼貌待人；遵规守纪，勤奋学习；勤劳俭朴，孝敬父母；严于律己，遵守公德；具有较强的“个人行为责任”意识和自我教育能力。

3、好口才：具有厚实的知识积累、良好的思维和记忆能力、很强的口语的表达能力和技巧，养成了善于倾听、声音响亮、语言规范、仪态大方的言谈习惯，能清楚明了、轻松幽默的表达个人意见。

4、好书法：具有良好的书写习惯，积极主动参与行楷书写训练；字迹端正、整洁、美观，作业、卷面、书面交流能体现“先思考，后落笔”的责任意识，书写规范。

5、好才艺：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，重视自身个性化才艺的培养和训练，积极参与校内外各级各类才艺、特长展示和比赛活动。

6、好身体：具有健康意识，会科学合理的安排学习、生活、锻炼，生活方式健康；积极参加“阳光体育”和“体育大课间”等活动，有良好的体育锻炼习惯和一定的运动技能，体魄健康。

7、好人缘：具有良好的沟通能力和健全的对话人格，参与意识和合作精神强；会倾听，能够尊重并理解他人的观点与处境，能合理表达自己的意见；能综合运用各种交流和沟通方法进行合作，与他人一起确立目标并努力去实现。

8、好气质：具有健康的审美情趣，能正确认识自己的形象定位与价值，在谈吐举止、仪容仪表、卫生习惯、坐立行走等方面塑造良好的个人形象。

9、好能力：能够走出课堂，积极参与社会实践、研究性学习、学生社团活动、志愿服务和公益事业，在多元化的学习过程中做到知与行的统一，学会动手、动脑、做事、做人。

10、好功课：具有强烈的学习愿望与兴趣，能够始终保持旺盛持续的学习动力，自主学习能力强，在学习的过程中养成了良好的书写、听课、笔记、作业、订正等方面习惯，具备运用已有的经验和技能独立分析并解决问题的能力。

活动的开展对学生的习惯养成起到了良好而积极的作用。

扩展阅读：小学生良好数学学习习惯的培养“阶段性总结

小学生良好数学学习习惯的培养“阶段性总结

【字体：小大】选择视力保护色:【

朝朋文章来源：本站原创点击数：113更新时间：201*-1-22

习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，这是一个长期坚持的过程。在平常的教学中自己有这样的体会，好习惯的培养需要给学生设立扎实实，特别在以“细节决定成败”的数学学科，每一个细小的失误可能都会导致最终的失败。所以，我把本学期研究的重点定位在学生检查习惯：（1）培养学生良好的课前准备习惯，知道上数学课前需要准备那些学习用具、准备到什么程度，为顺利完成课堂任务做好的作业习惯，知道作业前要如何准备，该怎样书写，养成独立完成作业的习惯。（3）培养学生良好的检查习惯，学会检查的方法，做实施了有效措施，并取得了一定的成效，现总结经验如下：备，为有效学习作保障

上课时间对每一位教师都是考验，而教学任务能否顺利完成，课堂上是否做了充分的准备就显得尤为重要。通过上课我观察到，经常本、笔、尺子等数学课上必不可少的学习用具，不仅影响自己的学习，还经常耽误大家的时间；还有的孩子下了课不管自己的课桌上课铃响后再满头大汗的跑进教室，然后才慢吞吞的收拾、准备自己的上课用品；还有的孩子物品也带全了，杂乱的堆放在自己的候需要翻个遍，还时不时的有东西掉下去。

上三个问题，针对计划当中提出的，培养学生良好的课前准备习惯，在开始的第一周，我先就数学课上需要准备什么物品，怎样摆放本要用哪一页就翻开到哪一页；要用的文具比如笔、橡皮、尺子之类的要提前从文具盒里拿出来，上课不允许铅笔盒再发出声音；练后用铅笔盒压好，摆出文具。课桌上的东西按要求摆好，收拾利落。在提出要求时，给同学们做了示范，让不会摆放的同学仿照别人收拾、不整理，下了课就跑出去玩这一问题也提出了要求：必须先准备出上课用的学具，让同桌检查后才能出教室，课前两分钟必须快课铃响还没有坐到自己的座位上要接受相应的惩罚。

了数学课应该怎样准备后，以后每节课的开始都先检查学生的准备情况，表现好的同学加一颗星。览，培养良好作业习惯

业方面表现出的突出问题是：作业本不够整洁，不垫垫板、作业本封面脏乱、卷角现象比较严重；写作业之前没有很好的规划，作业不想好就写，涂改的情况比较严重；做作业时不够安静，边说边做。

况，提出明确的作业要求，要求学生写作业先整理本子角，垫好垫板，选好用什么颜色的笔，准备出演算纸。

本的保护和使用，采用评比展览的办法，不管是学生的课堂作业、家庭作业还是作业时所用的草稿纸，统统拿来展评，不仅注意作业的作业格局安排的更合理，评选出优秀的榜样进行表彰。平常上课渗透一种理念：必须独立完成作业，允许出错，但不允许“抄袭”，通独立完成作业达成了共识，作业必须在规定时间内独立完成，不能依赖父母、严禁拖拉。通过课堂上学生也树立了“把每次作业当成考绝对的安静，养成独立思考的习惯。查，促进学习的实效性

完作业时，有的孩子就东张西望，不知道该做什么，等提醒他们检查了，多数孩子的反应是“双手拿起试卷来看”，他们仅仅有检查的意是没有掌握检查的习惯。

教给孩子检查的方法，尤其是计算题，应该把题目抄下来，在演算纸上再计算一遍或者是验算。在计算课时我放慢做题的速度，注意的反映，然后反馈，并及时表扬，告诉他们，做完后不说话安静的做好是不够的，只是用眼睛检查也找不出错误，更好的方法是用笔以多算几遍，这样才能提高正确率。平常课堂注意多表扬，通过两个平行班进行比赛的方式，激励大家充分的利用时间，学会检查。持堂堂检查学生的准备情况；作业时，坚持先安排版面、再书写；计算结束，坚持提醒学生用笔检查，把错误降到最低。在坚持严格计、印制了“表扬卡”，学生不管哪一方面表现好，课前准备还是发言还是作业书写还是检查习惯等，都可以获得一张“表扬卡”，集满1后面的板报上贴上一朵红花，得到红花的同学可以向家长申请一份小奖品。这种办法的实施极大的调动了学生学习数学的热情，对老师求也格外重视。

期孩子们学习数学的情况来看，在学期初提出的“良好的准备习惯、作业习惯、检查习惯”的培养目标已经初步完成，存在最大的不足形成自然，相信在下学期更为坚持和努力下，同学们一定会形成一种“下意识”的行为，让好习惯伴随孩子学习的一生。

友情提示：本文中关于《良好习惯的培养阶段性总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，良好习惯的培养阶段性总结：该篇文章建议您自主创作。

　　来源：网络整理免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《良好习惯的培养阶段性总结》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/728421.html