莎士比亚戏剧 教案
莎士比亚戏剧教案
莎士比亚，这位欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者一生创作了37部戏剧，为世人熟知的《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《仲夏夜之梦》《奥赛罗》等经典剧作被世界各国一次次地搬上了银幕和舞台。学习《莎士比亚戏剧选读》的文化意义。学习《莎士比亚戏剧选读》的现实意义。
一、课标要求：高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，
选修课程也应该体现基础性，但更应该致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展。小说与戏剧（诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读）
1．培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣，从优秀的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
2．形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。
3．学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说、戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。
4．朗诵小说或表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。
5．尝试对感兴趣的古今中外小说、戏剧进行比较研究或专题研究。
6．留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说、剧本，相互交流。高中语文选修课程是在必修课的基础上的拓展与提高，有的侧重于实际应用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的旨在引导探索研究。
二、教学要求：本系列课程的一些基本教学要求，与“诗歌和散文”大致相同，应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识；提供必需的作家作品资料，引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，或采用多媒体教学辅助手段，丰富对作品的理解；组织小说、剧本阅读欣赏的报告会、讨论会，交流阅读欣赏的心得。此外，可结合观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解；鼓励学生组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿；通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验。三、教学方法
1．做好读的文章多读（应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识）我国著名的语言学家吕淑湘先生曾讲过他学习时的趣事：20世纪20年代在北大读书时，教他们莎士比亚戏剧的以为外国教授，一上课就让他们读，如果不懂，还要读。就这样，一堂课读来读去，终于领会了莎翁戏词的妙处。可见，读，在语文学习中的重要地位。我们有些语文老师却把读束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气，剧本尤其如此。①融入角色，读出感情。
让学生融入角色朗读，是学生走进角色的最佳途径。苏霍姆林斯基曾说“如果词不是作为一种创造的手段而活跃在儿童的心灵里，如果儿童只是记诵别人的思想，而不是创造自己的思想并用词把它们表达出来，那么他就会对词采取冷漠、漠不关心和不易接受的态度”，只有融入角色中学生才会体会到自主学习的快乐。例如：《威尼斯商人》中“法庭辩论”一节，语言丰富多彩，生动形象符合每个人的身份和性格。夏洛克的贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情；
鲍西娅的沉稳、细心、胸有成竹、落落大方；公爵的委婉耐心；
葛莱安诺的暴躁易怒；
巴萨尼奥的的见义勇为、重情重义，缺乏斗争策略和软弱；安东尼敖的不会斗争，软弱妥协，听天由命的消极态度。
再如：《仲夏夜之梦》中第三幕第二场，精灵迫克将草汁滴错引发一场混乱的爱情表白。狄米特律斯恋赫米娅的雅典人海丽娜恋狄米特律斯的姑娘赫米娅恋拉山德的姑娘拉山德恋赫米娅的雅典人奥布朗雅典郊外森林中的仙王提泰妮娅雅典郊外森林中的仙后迫克又名好人儿罗宾，一个淘气的精灵
波顿织工，为了庆贺忒修斯的婚礼和其他工匠在森林中排戏
剧中主要人物悉数登场，两对男女在“爱懒花”汁的作用下，发生了错乱的爱情，痴心的爱与被爱的痛苦交错迭出，人物语言极具感性色彩，狄米特律斯对海丽娜的百般羞辱，粗暴态度，海丽娜的痴心不移；拉山德错爱的狂乱，赫米娅面对恋人变化后的诧异、无奈，尽情显现。
角色性格鲜明，戏剧冲突激烈的段落都可让学生融入角色，朗读，只有这样文本中所蕴涵的生命形态、情感形态才能有机地融入自己的审美体验中。
还有《理查二世》第四幕第一场，理查王兵败被俘，王位被波林勃洛克夺走，理查王被废黜。这出剧情是从谁杀死了葛罗斯特争论开始，双方在朝廷上唇枪舌剑，剑拔弩张，慷慨陈辞，掷地有声。波林勃洛克对权利的渴望、理查王做了阶下囚后的沮丧与颓废、卡来尔主教临危时的不卑不亢的直率言词在这一剧中尽情展现，即将履新的君主与已经落魄的君王形成了鲜明对比，他们的台词具有极强的性格特点，符合他们的地位、处境、身份，可谓是精彩纷呈。
②边读边悟，悟出精髓。（举语言揣摩例）读是“悟”的基础，悟是读的深化。在读的基础上“悟”有两个途径：一是品味语言，二是围绕问题，展开讨论。
首先要做好品味语言的文章。品味语言、感悟语言就是理解并体验其中的内蕴和精神，就能很好的理解和把握作者通过语言塑造的人物形象和传达的思想感情。
例如：《哈姆莱特》中悲剧主人公哈姆莱特的语言，其中哈姆莱特关于人的一段精彩议论：“人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！可是在我看来，这一个泥土塑成的生命算得了什么？人类不能使我发生兴趣；不，女人也不能使我发生兴趣，虽然从你现在的微笑之中，我可以看到你在这样想。”
扩展阅读：《莎士比亚戏剧》导学案(一)
《莎士比亚戏剧》导学案（一）
高一语文出题人：王红莉
【学习目标】
1、了解莎士比亚和他的作品。2、了解莎士比亚作品的主要内容3、了解莎士比亚戏剧特点。4、赏析莎士比亚的戏剧语言。
【学习重点】了解莎士比亚作品的主要内容
赏析莎士比亚的戏剧语言。
【学习难点】了解莎士比亚戏剧特点。【学习方法】圈点勾画法讨论法探究法【知识链接】莎士比亚简介：
英国文艺复兴时期伟大的剧作家.诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者，他是“英国戏剧之父”，本琼斯称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。虽然莎士比亚只用英文写作，但他却是世界著名作家。他的大部分作品都已被译成多种文字，其剧作也在许多国家上演。1616年5月3日病逝。如今，在他的故居，已竖起了近200多个国家的国旗，每一面都代表一个国家翻译了他的作品。他的名声也可想而知。就像中国人研究“红学”一样，对莎士比亚的研究也成了一门学问，叫做“莎学”。莎士比亚作品：
莎士比亚一生创作了两部长诗、一部十四行诗集、37部剧作。他的创作可以分为三个时期。1、早期（15901600）：
长诗《维纳斯与阿多尼斯》《鲁克丽丝受辱记》《十四行诗集》
九部历史剧《亨利六世》（上中下）、《理查三世》、《理查二世》、《亨利四世》（上下代表作）、《亨利五世》、《约翰王》喜剧代表作是《威尼斯商人》
悲剧代表作是《罗密欧与朱丽叶》，这是一部带有喜剧色彩的悲剧。
2、中期（16011607）：七部悲剧、四部喜剧
“四大悲剧”《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》《雅典的泰门》也很著名。3、后期（16081612）：传奇剧《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》【学习过程】
一、速读全文。要求勾画出重点字，注意字音字形字义。（A级）1、给下列加点字注音。
辍学（）酝酿（）庇护（）铿锵有力（悲怆（）挑唆（）忐忑（）大腹便便（刚愎（）专横（）抵牾（）脍炙人口（2、写出下列注音字的字形。
闻名xiá（）迩声名qu（）起hóng（）沟cāng（）桑mi（）力迷wǎng（）跌dàng（）打hùn（）cuàn（）位3、解释下列词意思。闻名遐迩：令人瞩目：声名鹊起：推陈出新：浓墨重彩：不拘一格：出类拔萃：大腹便便：百家争鸣：
二、整体感知，思考并回答下列问题。莎士比亚戏剧这篇文章都介绍了哪些内容？
1）））
三、具体研读
1、莎士比亚作品的创作背景
2、莎士比亚作品的主要内容是什么？
3、莎士比亚戏剧的特点是什么？
【学习反思】
几百年来，沧桑世变。但莎士比亚的剧作却一直吸引着一代又一代的人。这不仅因为作品深刻的人文内涵、丰富的人物形象，还有他的语言特色。试分析他的剧作语言的特色。
【作业布置】
阅读莎士比亚剧作，写一篇1000字的读书随笔。【素材积累】莎士比亚名言：善良的心地,就是黄金。
惟有埋头，才能出头，急于出人头地，除了自寻苦恼之外，不会真正得到什么。你还能说苦啊，最苦没有了你的苦，还不曾苦到底呢。
在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。
对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。衣服新的好，朋友旧的好。
酒食上得来的朋友，等到酒尽樽空，转眼成为路人。我们宁愿重用一个活跃的侏儒，不要一个贪睡的巨人。时间是审查一切罪犯的最老练的法官。报复不是勇敢，忍受才是勇敢。
千万人的失败，都有是失败在做事不彻底；往往做到离成功尚差一步就终止不做了。
书籍是全人类的营养品。
时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽；会吃掉稀世之珍！天生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀。
思想是生命的奴隶，生命是时间的弄人
名誉是一件无聊的骗人的东西；得到它的人未必有什么功德，失去它的人也未必有什么过失。名字有什么关系？把玫瑰花叫做别的名称，它还是照样芳香。青春的特征乃是动不动就要背叛自己，即使身旁没有诱惑的力量。
好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。
患难可以试验一个人的品格；非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有船只都可以并驱竞胜；命运的铁拳击中要害的时候，只有大勇大智的人才能够处之泰然。《莎士比亚戏剧》导学案（一）答案
一、
1、chuòyǜnniàngbìkēngqiāngchuàngsuōtǎntpiánbìhèngdǐwǔkuài
2、遐鹊鸿沧魅惘宕诨篡3、闻名遐迩：遐：远；迩：近。形容名声很大，远近都知道。
令人瞩目：瞩：注视。使人注视。声名鹊起：形容名声迅速提高。
推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色来描绘。形容着力描写。
不拘一格：拘：限制；格：规格，方式。不局限于一种规格或一个格局。
出类拔萃：拔：超出；类：同类；萃：原为草丛生的样子，引伸为聚集。超出同类之上。多指人的品德才能。
大腹便便：便便：肥胖的样子。形容肥胖的样子。
百家争鸣：指各种学术流派的自由争论互相批评。也指不同意见的争论。百家，这种观点的人或各种学术派别。鸣，发表见解。二、略
三、1、略2、略
3、莎士比亚的戏剧大都取材于旧有剧本、小说、编年史或民间传说，但在改写中注入了自已的思想，给旧题材赋予新颖、丰富、深刻的内容。在艺术表现上，他继承古代希腊罗马、中世纪英国和文艺复兴时期欧洲戏剧的三大传统并加以发展，从内容到形式进行了创造性革新。他的戏剧不受三一律束缚，突破悲剧、喜剧界限，努力反映生活的本来面目，深入探索人物内心奥秘，从而能够塑造出众多性格复杂多样、形象真实生动的人物典型，描绘了广阔的、五光十色的社会生活图景，并以其博大、深刻、富于诗意和哲理著称。
莎士比亚的戏剧是为当时英国的舞台和观众写作的大众化的戏剧。因而，它的悲喜交融、雅俗共赏以及时空自由、极力调动观众想象来弥补舞台的简陋等特点。【学习反思】
莎士比亚的戏剧语言变化多端，娴熟灵巧的遣词择句勾勒出给人无尽遐思的丰富意象、扣人心弦的剧情发展和各具特色的鲜明的人物特征。莎士比亚根据人物身份与处境的不同而选用不同语体的语言：文雅或粗俗，哲理或抒情，从而使人物的语言形象化，使剧中三教九流的人物形象栩栩如生地展现在舞台上。在莎士比亚所有的这些形象化的语言中不可或缺地运用了各种各样的修辞手法，丰富的人物独白、双关语、比喻等的手法。
独白，是人物内心所思所想的一种语言的自然流露，它既可以起到交待剧情的作用，同时也有助于人们更好地理解人物的形象。
在《哈姆雷特》的第一幕、第二幕、第三幕、第四幕中，都有哈姆雷特的大段独白，通过这些独白，我们可以进入这位丹麦王子的灵魂深处，理解什么使他忧郁、痛苦、矛盾。
一方面极力否定自己，甚至要化成一堆微不足道的露水。另一方面，在人文主义的影响下，他又极力地赞美人类，认为人类是“宇宙的精华，万物的灵长”。可见，哈姆雷特的性格是复杂的，同时又极具丰富性。
从哈姆雷特的几段细致入微的心理活动中，我们可以更清晰地看出哈姆雷特性格发展的曲折历程。哈姆雷特形象的魅力是无穷的，“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特”。我们在欣赏哈姆雷特这一形象时，独白对我们理解这一人物的性格有着不可忽视的作用，作品运用独白，不仅展示出主人公的内心活动，而且也揭示出主人公内心的矛盾冲突。独白独白对主人公哈姆雷特内心矛盾的深刻揭示，是其它艺术手段难以代替的。二、双关语的妙用
双关也是莎士比亚的戏剧中运用得比较多的一种语言艺术手段。在莎士比亚剧中,许多台词表面上看起来很简单,易于理解,其实其中暗示的意义却是非常深刻的,这成为莎剧一个显著特征。这显然是莎士比亚用来突出哲理性思想或实质,借以发人深省的艺术手段。三、形象的比喻
莎剧人物常常是用作者的语言形象说话的，因此从人物语言中频频出现的比喻里，会找到很多表现人物心理特征的材料。
如第三幕第一场中，奥菲利娅这样形容哈姆雷特：“他的高贵无上的理智，象一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！”奥菲利娅对哈姆雷特发疯一事的痛心，就好比以为音乐家听到不和谐的音乐般痛苦。
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