参加青年教师培训班学习体会
参加青年教师培训班学习体会
学院为了使我们青年教师尽快成长，缩短我们的成长周期，特请学院领导、资深教师为我们做了六次专题讲座，其中包括周波老师的“理论教学规范”专题，刘玉梅老师的“实践教学规范”专题，侯文顺老师的“认清形势明确目标刻苦钻研尽快成长”专题，李晓东老师的“教学方法改革”马超老师的“立志立身立言”专题，梁清山老师的“立德正身做人民满意的高职教师”专题，最后由学院李院长对此次青年教师培训班做了结业总结。无论是从讲座的人员安排，还是从这些老师的讲课准备来看，都可看出学院领导对此青年教师培训班的重视程度。
作为一名青年教师，我由衷的感谢学院领导为我们提供了此次学习的机会。这六次讲座可以说我是场场必准时到，每次都能认真听讲，作好笔记。通过这次学习，对于我个人而言真是受益匪浅，感受良多。故特做总结如下：
一、学有所得1.思想方面
通过此次青年教师培训班的学习，使我对教师这个职业有了新的认识，明白了想做一个人民满意的教师，并不是件容易的事情。不仅要具备一些教师应有的基本素质思想政治素质、品德素质、专业素质、科学素质、心理素质、信息化教育素质、创新素质、法律素质及终身学习的素质还应具有一些特殊的素质要求即“三高”学高、德高、技高。要确立正确的价值观、人生观和世界观，求真务实，坚持真理。而想真正的做一名人民满意的教师，我们还应认清当前的形势，明确学院现状，确立自己的奋斗目标，从心里热爱自己所从事的事业。只有具有了坚定正确的政治方向，终身从事教育事业的崇高思想，良好的师德修养，丰富的科学文化素质，从事教育工作的综合能力、心理和身体素质，我们才能成为一名合格的人民教师。
在参加此次培训前，虽说我对教师这个职业有一定的认识，但在思想上认识并不够深刻也不够深入，通过此次培训使我对教师这个职业有了更进一步，更深入的认识。
2.工作方面（1）爱岗敬业
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
（2）尊重学生
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当做平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
（3）要有强烈的责任心做为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。二、对学生未来负责。对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。三、对学生所授的知识负责。教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。（4）努力进取
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。（5）以身作则
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
从马超老师讲解自身成长的经历，我看到了自己学习的榜样。3.教学方面
理论教学：从周波老师的讲解中，使我真正系统化的熟悉了理论教学环节，从学期授课计划的编制，到备课、讲课、批改作业、辅导答疑直到最后的成绩评定，每一个环节都至观重要，轻视了哪一个环节，我们都不能说自己是一个合格的理论教师。
实践教学：对于我们高职学院来说，实践环节与理论教学同等重要，不可轻视，实践可以验证理论，实践可以是理论的同归，实践可以创造理论，为了培养出高等技术应用型人才，我们更应注重学生能力的培养。虽说我自从工作以来，一直参与我系的实践教学工作，但对实践教学工作认识不够深刻，通过刘玉梅老师的讲解，我相信我会做的更好。
教学改革：要想理解教学改革，首先要清楚高职教育发展的背景。我国的高职教育世界最大，毛入学率19%（201*年底）。其变化过程如下所示：
1998年，本科院校600所，高职学校417所201*年，本科院校642所，高职学校911所201*年，本科院校684所，高职学校1147所201*年，本科院校所，高职学校1387所
为了更好的理解教学改革，李老师为我们接受了几个新的概念：办学特色（一流师资、
学生在国家重要部门的比例、学生社会影响率）、管理策略，竞争优势、晋升制度与彼得高地、八二定律、二次曲线、素质评价、权益、依法办学等。更有一些具体的改革措施供我们学习：变过去的形式单一为多样化，如课本作业、讨论作业、小论文作业、查询作业、质疑作业、实践作业等。变过去的教师单一化式批改为多样化的批改，如文字批改、口头批改、汇报批改、讨论批改由过去的一把尺子为多角度的衡量学生，实施多元评价。由过去的用分数的高低变为从能力（如道德品质、学习能力、发明创造能力、交流和合作能力等）上看待学生的学习效果。学会适应评价该课程对学生技术学习的贡献率。变过去的教师独揽大权为众人评价，如家长评价、同桌评价、班干部评价等。通过这些使我重新认识了教学方法改革。
二、自我不足
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。
诚然，作为一名年轻教师，我在各个方面都存在这样那样的不足，现总结如下：
1.对教师这个职业思想认识还不够深刻，虽然通过此次培训有所提高，但程度不够，有待于通过今后不断的学习，加深认识；
2.需进一步加深爱岗敬业精神，将其溶入到各个工作中去；3.学习积极性还不够，应作好终生学习的准备；4.无论是理论教学还是实践教学都需进一步加强。5.改革意识不够，应多学习；6.必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率。可能我的不足之处还很多，但我想我会努力去学习，弥补不足，首先争取做一名合格的教师，从而努力成为一名人民满意的教师。
三、不断努力
此次学习收获颇多也发现了自己的很多不足之处，这说明我需要不断的努力，弥补自己的不足之处如何，我的努力方向就是做一名人民满意的教师。
对于职校教师来说，最主要的是作到以下三点。其一，在专业领域里做专家。具备扎实的专业基础知识和高超的技术水平，能轻松解决专业领域里的各种问题，“打铁必须自身硬”。用时下经常挂在某些同行嘴上的话说，那就是“要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”现在更有甚者，有人已经将“一桶水”转换成了“自来水”，故扎实的专业基础知识和高超的技术水平是不可少的，我要不断的学习。
其二，在教育教学中成行家。如何把握教育规律？怎样看待师生关系？掌握哪些教育教学技能？如何开发好学生的智能，发展好学生的体能，培养好学生的综合素质，管理好学生的吃喝拉撒我们必须结合着学生的实际去动脑筋，想办法。作为教师，不能给学生以实际教益，即使自己“学富五车，才高八斗”，同样一无是处。
其三，在日常生活中做好学生的表率。古人早就说过“身教重于言教”，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师的为人处世，待人接物，一言一行，一举一动，无不在学生的目光之中，成为学生效仿的对象。“学高为师，德高为范。”教师在师德上一丝也不能马虎。
当然，可能由于我的认识不够深刻，有些地方表达的并不是很清楚，但我会用我的实际行动来证明一切的，望学院、系领导予以帮助。
机械技术系王荣梅201*年12月19日
扩展阅读：参加青年教师师德师风教育培训班学习培训的感受
参加青年教师师德师风教育培训班学习培训的感受
你是一个好教师吗？听听学生们怎么说吧！"
中国著名学府复旦大学4000名左右的研究生从全校457名教授中评选自己心目中的“十大杰出教授”。调查发现，师德教风是学生评选自己心目中的杰出教授的首要标准。有学生坦诚道出：“我们心目中的好教授必须有高尚的师德教风，而不是世俗的成功”。这次评选给天下所有的教师都提了个醒，师德教风仍然是教师们最重要的品德。
教师是立校之本。师德是教育之魂。教师是社会道德传统的继承者和传递者，教师不仅把前人长期积累起来的生产经验和科学文化知识传递给学生，而且把前人确定的道德价值观传递给学生。教师还是社会道德新风尚的倡导者和先行者。可见，教师职业道德对社会道德的发展和社会风气的转变具有促进作用。
然而，这些年来，社会上的不良风气对教育行业造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。个人师德问题尚属“一个老鼠坏一锅汤”，若发展成教师群体问题，那就是整个教育行业乃至社会风气的大问题了。
如何才能从我做起，重正师德教风呢？我认为，“热爱”是根本。
首先，要热爱教师这个平凡中见伟大的职业。校园中，两鬓苍苍，两袖清风的老教师大有人在，与现在社会上普遍认可的成功标准可能相差甚远。但是，如果你真正热爱教师这个职业，就能体会其中的快乐和满足。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。看着曾经稚嫩莽撞的学生在自己的引导教育下成长变化，谁能不为之感动？
其次，要热爱学生。热爱学生，一个很重要的表现就是相信学生，人格平等。由于受传统教育思想的影响,师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我,特别是在中小学阶段,平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中,教师和学生不是简单的主体与客体的关系,而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识,使他们的主体意识觉醒,并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性,这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位,学生的主体意识又逐步觉醒和发展,这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通,达到教育实践活动的良好效果。
学高为师，身正为范。教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。在学校，远离家长，教师就是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对孩子产生潜移默化的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。正所谓“亲其师，信其道”。学生接近教师有很多原因。除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。所谓“教书育人”，教书只是手段，育人才是目的。
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