08-4预科班德育工作总结1
08-4预科班德育工作总结
201*年9月我担任了与我校联办学校--现代学院预科4班的班主任，这个班是由维吾尔、哈萨克、克尔柯孜、乌孜别克族组成的52个纯女生的班级。学生大多来自天山南北，汉语都不是很好。而我又是一名维语很不精通的汉语老师，初次担当这样的班主任，心里难免有点担心。担心不能和学生很好交流、担心不能很好地处理学生之间的矛盾、最担心的是学生不能听明白我的想法。但经过将近一学年的班主任工作中，我发现我并没有被这些担心吓倒打败我，特别是在学校今年举办的春季运动会上，当我听到我班的队列比赛拿了第一，当我看到我的学生在带着伤还在奋力地奔跑时，我的诸多担心一下子都没了。
比起别的班级，我的班级管理不算是最好的，但我欣慰我的学生是这所学校中知道学习是主要任务的为数不多的班级之一。
我认为作为一个班主任，首先得有“班主任是一个班级的灵魂”。“一个好的班主任就是一个好的班集体。”的理念。班级管理是一门很深的学问，需要你，我从实际管理中，去慢慢渗透它。我觉得班级管理应该是：“科学化管理，慈母般关怀”。
一、班级管理，要讲究科学化1、“严”字当头，做细致的工作
古人说：“师道尊严。”“易子而教”。首先，班主任要以“严”字为突破口。严以律己，以身作则，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。比如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。”
班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，久而久之，就会形成良好的行为习惯，效果明显。
2、要选好、用好班干部。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。我想：选拔班干部应素质、
能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，并通过开展一些有目的、有针对性的活动，发掘优秀学生担任。班委会、组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。对待工作认真仔细，把班级工作当成大事，一丝不苟，使我们班级有了强大的凝聚力。
3、班主任要讲究平等性。最忌家长作风、不平等待人，最忌缺乏民主风气、固执己见、不听取学生意见。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生。我们对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、亲疏之别，让学生享受到平等的权利。前几天，发生的事使我更加认识到这一点。其实，他们的心理和我们是一样的：只要老师对她们一视同仁，再苦的事，她们也愿意干。
4、尊重学生，放手采用“粗”管理的方法。
粗是指在班级管理上，班主任宜提出整体要求，不宜太多、太细。一位专家指出：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”
一个班主任，如果班级工作事无巨细，事必躬亲，严密组织。就怕学生自己做的不好。集会时，亲自整列排队；劳动时，指手画脚；学校安排的文体竞赛活动也都是亲自拟计划、作部署，唯恐不周。就是这样，虽然班级多少会获得一些奖牌，但这种越俎代庖的行为就会使学生失去锻炼才干的机会，久而久之，学生遇事无主见，依赖性强缺少创造性，自我管理能力极差，在老师面前一个样，老师背后一个样。
本学年我十分注意发挥学生的自主与自我管理意识。我本着一个原则：学生能干的事，相信他们会做得很好。就这次的春季运动会上，我深有体会。我放手让体育委员管理队列操列，自己制定惩罚措施，放手让学生自己选班服，发现效果比我参与要好得多，反而当我在场时，学生就叫苦，我不在时没人叫。
二、对学生要有“慈母般关怀”1、要关爱学生：“勤”与他们交流
班主任要做到三勤，即腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向任课老师了解，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
要在“爱”字上下功夫。热爱学生这是班主任被班集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生，走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受教诲。欲晓之以理，须先动人以情，这句老生常谈之言道出了情感与教学的关系。只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠，形成了“爱生尊师爱学生更尊师”的情感交流，那道理的传递自然会畅通无阻，并日益加深。
因此说“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。”必须注意，对学生的爱，不是迁就姑息。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性自然会增强。并由自律而实现他律，“有了爱，便有了一切。”
2、重视电话联系家长，拉近师生以及与家长的距离：
我班的学生家离学校都较远，来自天山南北，家访是无论如何做不到的，但与家里的电话联系是绝不能少的。虽然我和许多学生的家长在语言沟通上存在着障碍，但这也没能阻碍我与他们的沟通，他们在维语说时，我会认真努力地去听，不但锻炼了我的维语，我还发现，许多家长正因为语言上的困难，反而对我的工作更加配合，对孩子管教得也更严。
我班，虽然纪律各方面不错，但两极分化比较严重，后半部分的学生学习成绩较差，这是最令我不安的地方，使我必须去积极的寻找突破和解决的办法。因为我始终相信，“没有最好，只有更好”。总之，从实践中我体会到，班级管理是一个极其复杂和内涵许多技巧的工作班主任工作应把握好分寸注意火候，要真正用“心”来管理班级，本着“科学化管理，慈母般关怀”。就会孕育出一个个真、善、美的心灵，带出一个好班级。
扩展阅读：4月份德育工作总结
高职学生德育工作总结
高等职业学校学生是未来祖国现代化建设的重要生力军，他们的道德水平高低直接影响产品质量和科学技术的转化水平，甚至在一定程度上影响着整个民族工业的发展。因此，高等职业学校开展德育，培养学生良好的行为习惯、崇高的品德和良好的个性，对于提高高职学生素质，促进高职院校职业教育发展，为各行各业输送高素质的人才都具有十分重要的作用。一、高职德育教育的重要性
现阶段，高职学生的入学分数普遍不高。实践中我们看到，他们文化知识基础、自律性、自信心、意志品质、学习能力等，与高中学生都有一定差距。虽然分数不能跟德育成正比，但在我国的应试教育体制下，成绩差的学生往往受到更多的来自家长、老师、同学的谴责或鄙视，自卑心理、逆反心理强，一些学生厌倦学习，少部分学生形成了仇视社会型和偏执型人格。他们不但对自己、对社会都缺乏信心，而且把社会上许多负面的东西带进了校园，鉴于高职生源的特殊性，笔者认为，德育课不仅不能弱化，反而应该加强，深化改革，进一步提高实效性。二、德育教育的启示1、树立和谐的发展的价值观
在教育观念上，要改变那种为教育而教育的价值观念，树立学校的德育，是为了促进学生德、智、体、美、劳等方面都获得健康和谐积极向上发展的教育价值观。学校德育的内涵是丰富多彩的，包括德
育思想、目标、内容、方法、手段、环境、效果研究等等。这些内涵的根本标准是什么，不能简单地以是否符合某种条条框框为取舍，而是要看其是否有利于学生的健康、全面的发展。从这种教育价值观出发，我们必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识我国新时期学校德育的极端重要性。要把学校德育建立在研究变化了的时代和学生思想实际的基础上，从中寻找未来学校德育的起点，建立起健康、向上、积极、开放、灵活、和谐的学校德育内容体系。2、将德育教育放在学校教育方针前列
我们要坚持和倡导的是具有中国特色的社会主义道德观，其目标是：使学生热爱社会主义祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立献身于有中国特色社会主义事业的政治方向；努力学习马克思主义，逐步树立为人民服务、艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感；自觉地遵纪守法，具有良好的德育品质和健康的心理素质；勤奋学习，勇于探索，努力掌握现代科学文化知识，从中培养一批具有共产主义觉悟的先进分子。
3、采取恰当措施来强化学校的德育教育
要把校内教育与校外教育紧密结合起来。德育不仅仅是学校、教师的事，社会、家庭和学校要紧密协作。但是，现实的状况是：教育部门在鼓吹社会教育，党政部门在呼吁社会教育，社会团体在敷衍社会教育，大家都在糊弄社会教育。社会教育仅仅停留在口头上或文件中。要改变校内校外教育相脱节这一现象，必须由国家和地方行政出面组织，教育行政部门作参谋或助手，把校内教育于校外教育结合起
来，形成具有中国特色社会主义的强大的德育氛围。三、加强高职生德育教育的方式与方法1、高职院校德育工作应有所倚重
高职院校的德育工作，我们应有所侧重和针对性。首先，我们要关心学生的学习生活。目前，部分高职学生存在学高职院校的德育工作，我们应有所侧重和针对性。首先，我们要关心学生的学习生活。目前，部分高职学生存在学习目标模糊，学习动力不足。我们要对学生进行学习引导，鼓励他们树立正确的人生观、价值观，树立远大的理想，为今后就业打下良好的基础。其次，德育要指导学生的人际交往。目前，高职学生中独生子女的比例明显提高，学习、生活节奏加快。网络时代的到来，学生人际交往出现障碍，影响了学生心理健康发展。高职院校的德育工作应对学生在这方面进行指导。再次，高职院校德育应引导学生的日常行为规范。高职院校应引导学生养成良好的学习、生活习惯，向学生传授现代文明生活方式的知识，引导他们遵守学生的日常行为规范。2、注重学生家庭教育
良好的家庭教育是造就高职学生成才的必要条件。高职学生的健康成长关系到祖国的前途命运。能否把高职学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的人，这关系到国家是否后继有人的百年大计。福禄贝尔还说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。家长首先要明确教育方向与国家利益、人
民要求相一致的原则，不能把孩子视为私有财产，要树立为国教子的思想，端正教育目的。3、树立学生自我教育能力
青少年学生的思想德育品质的形成，不外乎受两个方面的影响。一个方面是来自外部的，包括学校、家庭、社会的教育；另一方面则是通过内因起作用，而外部的教育归根结底仍要通过学生的自我教育才能产生意义。因此，只有充分发挥学生的主体作用，激发学生自我教育，启发学生的内驱力，才能使学生逐渐地真正地成长。从而使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健美、学会审美等。
教学实践上重视学生职业能力的培养，重视学生各种职业资格证书的获得，重视学生英语、计算机等级证书获得，却忽视学生个体的性格、兴趣爱好和职业倾向。忽视高职学生的职业德育培养，教学的重点往往放在了过级和拿证方面，高职教育成了技能或职业培训，从某种程度上忽略或轻视了学生的品德修养。因此，高职教育应该是一个全方位、综合的教育模式，而德育教育在此其中显得尤为重要。
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