学校文化大拉练活动反思及今后工作重点
校园文化建设拉练反思及今后工作重点
××县×××中心小学
通过局9月6日组织的校园文化大拉练活动，给我校班子人员留下的印象除了惊喜、震撼，就是压力。我县的校园文化建设有内涵、不空洞，实现了整体的升级，究其根源，它来源于教育局领导的高屋建瓴决策，尤其是近几年，我县从秩序、整洁、课堂、标识四个层面切入，不断推进学校文化建设上档升级。同时开展了一系列的专项活动，如《人民教育》论坛、古诗文诵读、阳光体育、综合实践、书法教育，这些活动的开展，成为我们开展校园文化建设的有力抓手，我们知道了如何开展校园文化建设，也弄清了什么是特色学校，我们应该怎样创建有自己特色的学校，
通过这次校园文化大拉练活动，我们看到每所学校都向着“远看是庄园、近看是公园、走进是校园”的方向迈进。如×××小学、×××中学、×××中心小学。这些学校都做到了高处有树，中间有花，地上有草。做到了四季有绿，三季有花。同时，楼道文化，分层设计，各有主题，到处是师生的书画作品、名言警句，展板上记录着我们教师、学生成长的足迹，确实做到了无处不说话，无处不育人。
校园文化建设的落脚点是学生，我们所做的一切都是为学生发展服务的，所以，在以后的工作中，我们会取各校之长，补己之短，以学生为本，以学生的发展为本，引导学生自主管理，自主设计、自主创造，打造更深层次的校园文化，走内涵发展之路。
这次大拉练回来，我校领导班子共同研究讨论后，一致认为，今后的工作要紧紧抓住以下三个关键点：
第一，全力抓好教学质量，实现教育教学质量的整体提高
1、做好新教师的培训工作，我校有新教师15人，为使这些新教师尽快成长起来，首先采取骨干教师结对子，实行一对一帮扶，捆绑考核，其次，领导跟踪听课，推门听课，重点指导。并且对备、教、批、辅工作进行重点指导检查。
2、做好教学常规工作的同时，抓好校本教研工作，继续推进“两备两讲两反思”的校本教研活动；实行月检查，月考制度；定期开展班主任工作交流活动，使各位教师取长补短，争创文明班级。
第二、抓好住宿生管理，打造宿舍、餐厕文化由于宿舍内住宿生过多，就更需要精细化的管理，所以要定期开展宿舍评比活动，教师开会交流管理经验，签订值班责任状，培训所有教师，认真履行值班教师职责。食堂管理坚持“保本经营、提高质量，降低价格、让利师生”的原则，按照“坚持为学生服务”的宗旨，努力做到“学校尽心、学生舒心、家长安心”。使宿舍、食堂的管理向着标准化的方向迈进。三、继续开展好“四项活动”
抓综合实践，注重与绿色校园、劳动基地建设相结合；抓古诗文诵读，注重与语文教学、图书借阅相结合；抓阳光体育，注重快乐大课间的特色项目开发；抓书法教育，注重全员硬笔书法教育，与软笔书法兴趣小组、成果展示。抓出成绩，抓出特色，以四项活动为切入点，丰富校园文化内涵。
继续践行“制度规范行为→行为培育传统→传统积淀文化→文化润泽制度”的管理文化链条。着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的三个形态层面的学校文化。以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化；以班级文化、楼道文化为切入点，建立学校文化显性外形；以校本教研为途径，实现教师队伍专业化；以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化；以素质教育为突破口，实现教育质量优质化；以物质形态文化建设作为学校文化建设的重中之重，形成优良的校风、教风和学风；以校徽、校旗、校歌的设计为抓手，以建设文化墙、文化角、为标志，健全完善学校文化的整体内涵。
总之，我们要以这次学校文化大拉练活动为契机，从以上三个关键点出发，按部就班、踏踏实实地抓好我校的校园文化建设工作。
扩展阅读：拉练反思
课堂教学反思
在本周一学校拉练活动中，我听了吴立杰老师关于《冷战》一课的教学，在听完课后回顾周六专家讲座的内容是我对历史课堂教学如何构建高效自主的课堂有进一步的认识。
结合本节课在教学中，我认识到不能再同我上学时那样教学了，现在应该教的不是书本上死的东西了，那些学生都能知道,“读史可以明志，学史可以鉴身”现在教给他们的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力改变学生原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式，在教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出。我注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到所预期的学习目标。
初中学生天真、幼稚，该说的他们说，不该说的他们也说，有时课堂一旦放开，教师不易驾驭。可将全班学生分成几大组，自荐组长，组长负责讨论时推荐（自荐）代表发言、参与讨论。在上导言课时，为了激发学生学习历史的兴趣，培养学生的想象能力和主动探索知识的能力，设计了“秦始皇陵兵马俑”这个内容。先由封面图引出话题，再结合第17课的相关内容，使学生对世界第八大奇迹有一定的了解，然后让学生根据三幅图中三个陶俑的神态和动作猜猜他们的身份。学生讨论的很激烈，进行了大胆的想象，他们都争先恐后的发表自己的见解，把课堂教学推向高潮.短时间内便创造出了一个浓厚的学习气氛，学生的主体性得到了很好的体现。使学生真正做了课堂的主人，享受到了历史课堂的快乐。所以辩论课的开展，故事会的举行倍受学生的欢迎和重视。总体来说，有以下几方面的效果
（一）拓宽了学生的知识面
进行一场成功的辩论赛，讲出一个精彩的故事，首先准备大量的必备材料。学生在教师的指导下进行有关资料的收集，这也是一个学习的过程。为了证明一个论点，必须运用古今中外的例子进行论证；讲出一个精彩的故事，必须翻阅大量书籍，学生由此增长了见识，强化了记忆，拓宽了知识面。（二）突出能力的培养
首先是思维能力得到了充分的锻炼。辩论有助于培养学生创造性思维能力。学生辩论要出采，往往还需要创造性思维去搜集、占用新材料、采用新途径和新方法、发现新问题和新视角，表达方式上运用新策略和新词汇，从而使立论有新意、论辩有新招并注重在辩论中创新。优秀的辩词可以为我们的课堂提供宝贵的学习和借鉴。学生在短兵相接的辩论中，表现出机敏的智慧、快捷的思维、沉着的应变态度和较强的口头表达能力，大大超出我的想象，这点也是我在付出了艰辛和努力之后，颇感欣慰的。此外，还有助于学生动手实践能力、语言表达能力、合作学习能力等的增长。
我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，尤其对学习上有困难的学生，努力提高他们的学习成绩，激发他们的学习兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。总之，我们只有把握住新课程的主旋律，向每位学生敞开学史之门，指明知史之路，让每位学生畅所欲言，遨游史海，创新思维，施展才能。才能增强历史学科的魅力，不断地向课堂注入“活水”，真正“点燃学生思辩的火把。
课堂教学反思
肖路
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