主题班会说课稿
《我体验，我成长》主题班会说课稿
各位老师好。接下来说说这节课的教学设计。一、设计意图
首先，我谈一下主题的选取意图。今天的主题班会是以“心中有他人”为核心进行的。主要载体是“角色互换”的系列体验活动。之所以要选择这一内容，是因为学生进入高年级，特别是五年六年之后，班级干部工作就越来越难做了。工作量大，任务多，因而工作热情不高。而普通同学感受不到班干部的辛苦，不理解班干部的工作，甚至出现不听班干部要求的现象。为了调动班干部的积极性，激发工作热情，增进同学间的相互理解，使学生学会换位思考，学会为他人着想，决定召开此次班会。
二、活动目标
这节班会课要实现以下3个目标：
1、组织学生开展“心中有他人角色互换”系列体验活动，通过角色互换，体验班级干部工作，感受班级干部工作的艰辛。
2、通过实践体验、交流感受、畅谈收获、促动感悟、能力提升。引导学生遇事能换位思考，从而树立心中有他人的思想。
3、增进同学间的了解，增强班级凝聚力。三、活动准备
课前我做了这样的准备工作：首先，在班级中开展“心中有他人角色互换”体验活动。让每个孩子都做一周的班级干部，感受不同的班干部工作，体验班级干部的辛苦。并且记录学生活动过程，也让学生记录自己在活动中的点滴感受。接下来，引导孩子总结自己在活动中的收获以及活动对自己产生的影响。然后确定班会流程，安排班会主持人，制作多媒体课件。准备召开班会。
四、活动过程
在内容与活动流程上，我通过以下的环节来实现：（一）导入
由我来读一封班干部来信，主要内容是叙述自己的工作烦恼，并提出辞职。以此来展示班级中存在的问题，介绍开展本次活动的原因。
（二）主持人宣布主题班会开始，用多媒体课件来回顾本次活动过程中的点点滴滴。这一环节可以再次把学生带回活动之中，唤起他们的记忆，激活学生思维。
（三）谈感受。
请同学畅谈自己做班级干部的感受。这一环节请五位同学谈感受。他们分别体验的是五位班干部的工作，工作中充分感受到了班干部工作的辛苦。理解了班干部的工作。并表达了自己对班干部的理解与敬重。
（四）、说收获。
同学交流自己做班干部的收获。这一环节依然是五位同学谈收获。在这次体验活动中，同学们的收获是方方面面的。有些同学体验到了为人服务的快乐，有些同学感受到了集体的温暖，更多的同学懂得了为他人着想的道理。还有些同学性格有了改变，勇敢了，开朗了。
（五）、话促动。
接下来，由同学谈本次体验活动给自己的启示及促动。很多同学在活动中意识到自己的自私、自己的不足，并逐渐在活动中改正。这一环节就由他们讲述活动前后自己的心态，自己的变化。
（六）、比能力。
这一环节由两项内容构成，首先是怎样处理同学间的矛盾？表演同学间闹矛盾。情境，让学生现场处理，现场评判，评选金点子奖。第二项内容是设计并主持一次晨会，主题是《新闻早早报》。活动前学生上交一份设计方案，从中挑选优秀方案进行现场展示，评委评判，评出金话筒奖。活动中每个同学都得到了锻炼，能力都有提升。这一环节给学生创造了一个展示的平台，让他们看到自己的进步。
接下来是班级干部的诗朗诵：《我愿意》。以此来表达愿意为同学服务的决心。最后是班主任总结。布置下一次体验活动内容。
最后我想说，我们的孩子们已经步入人生最美的一段年华，我们应该责无旁贷地引领孩子们走出自我的狭隘空间，走向心中有他人的博大世界，形成建康个性和健全人格，走好这一段人生之路。谢谢大家！
《我体验，我成长》主题班会说课
顺城区河北乡佳化学校
林雪萍
扩展阅读：主题班会说课稿(上交)
学会关爱，从关爱父母做起悠悠寸草心浓浓父母情
学会关爱，从关爱父母做起（说课案）
一、设计缘由：
审视现实情感淡薄
具体表现：享受得多、付出得少、常以自我为中心引人深思：如何教育孩子，唤回爱心？
“只有爱妈妈，才能爱祖国。”苏霍姆林斯基
亲情是一切情感的基石。要唤回爱心，首先就要从加强学生的亲情教育做起。所以设计“悠悠寸草心浓浓父母情学会关爱，从关爱父母做起”的主题班会。
二、活动目的：
1、使学生了解亲情，学会关爱。2、丰富学生的情感积累，培养爱心。3、激发学生的主体观念，培养参与意识。
设计缘由：本次主题班会旨在点醒学生，教育学生学会关爱。就要通过活动让学生走近亲情了解亲情流露亲情学会关爱。只有有了爱心，才会心中有他人，心中有祖国。三、说活动的运行过程：
本次活动过程总共六个环节，分别如下：序幕：激情导入（约3分钟）
第一幕：亲情测试，学生活动：摘苹果游戏（12分钟）第二幕：感恩亲情，深情祝福（8分钟）第三幕：亲情电话，真情表达（6分钟）第四幕：亲情行动，学会关爱（8分钟）尾声：班主任总结（3分钟）
第一个环节：班主任开场白。渲染气氛，宣布活动主题，深情讲话。播放背景音乐《烛光里的妈妈》，学生在歌曲声中再现父母的身影。预期目标：让学生在歌声中受到感染，在教师的引导下，走近父母，感受亲情，这样一开始便入亲情的感悟氛围中。
第二个环节：亲情测试，摘苹果游戏。
我请上预先安排的一位学生作为小主持人，（若来不及准备，则由老师主持）由主持人引导大家完成此项活动。在活动中，将学生分成男女两大组，轮流着到
黑板上来猜出黑板上贴的苹果后面的问题。黑板上画着一棵大树，树上共十个苹果，每个苹果后均有一个我精心设置的与父母有关的问题，猜对的得一个苹果。游戏结束，班主任总结。问题如下：
（1）、说出母亲节、父亲节分别是哪一天？
（2）、习惯上为了表达对母亲的感谢，一般送什么花给母亲最合适？（3）、请你朗诵一首关于父母的诗词。
（4）、请你有感情的唱一支关于父亲或母亲的歌。（5）、你知道你父母的生日吗？分别说出来。（6）、你父母常在你耳边唠叨的一句话是什么？（7）、请你说说你爸爸最喜欢吃什么菜？（8）、说说你的姓名中，长辈寄予的含义是什么？（9）、妈妈最喜欢穿什么颜色的衣服？（10）、说说你最让父母高兴的一件事是什么？
设计意图：这一环节主要是对学生行一个简单的亲情测试，以游戏的方式行，可以激发学生的参与意识和竞争意识，还能训练学生的语言表达等能力。让学生在轻轻松松的活动中去感知亲情，反思自己在亲情方面的淡泊意识，班主任总结时，指出游戏中孩子们存在的问题。。在本环节最后，再让学生有感情地跟随老师一起朗诵小诗。
诗的内容如下：
父亲啊！在我的血管里流淌着你的血液您，坚韧地肩，扛起了多少，朗朗晴天您，宽容地胸膛，
让我学会了什么是，正直与善良母亲啊！
无论我身在何方，都能感受到您的温暖无论我身陷何境，都能感受到您的心跳我快乐，您幸福；我悲哀，您哭泣只有您，永远不需要珍藏，却永远不会忘记
本诗内容少，语言朴实却饱含真情，能起到震撼孩子们的心灵的作用。第三个环节：感恩亲情，深情祝福。
要求学生写下此时最想对爸爸妈妈说的话或是一段祝福语，播放背景音乐《父亲》，以渲染气氛，学生写后再朗读并由老师作点评。
设计目的：引导学生敢于抒写，敢于表达，同时也通过学生深情地朗读祝福
语，学会表达自己对父母的爱，以达到真正地教育目的。
第四个环节：亲情电话，真情表达。
让二至三个学生给父母打电话，优先考虑留守儿童，必竟他们的父母不在身边。
理想目标：引导学生学说关爱的话。孩子们懂关爱，可关爱的话却常常不愿说出口，因此，在这一环节中，我首先领着孩子们一起对着天空大声呼喊：爸爸妈妈，你们辛苦了！爸爸妈妈，我爱你们！有了这样情感的宣泄，然后再请个别学生，当着同学们的面给不在身边的爸爸或妈妈打去一个关爱的电话。
第五个环节：亲情行动，学会关爱。
我首先给学生播放一段感人视频公益广告（给妈妈洗脚），让学生思考，从那年轻的母亲和那孩子身上，我们明白了什么？我们应该怎样去关爱父母呢？
学生众说纷纭。如：师再给以肯定，并教育他们关爱贵在坚持。设计缘由：视频有教育意义，能起到榜样的作用。让学生从说关爱的话中过渡到学做关爱的事。
第六个环节：班主任总结。
设计目的：我总结的话语铿锵有力，呼吁每一个孩子，学会关爱，就从关爱父母做起，只有懂得爱父母，才会去关爱身边的人，才会热爱生活。只要人人都献出一点爱，世界才会变成美好的人间。
最后，请全体同学起立，齐声祝愿天下父母幸福安康！四、设计反思
1、内容丰富2、有感染力
3、适用范围广
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